Warum Bildungsinnovation Vertrauen braucht
In dieser besonderen Kooperationsfolge zwischen "Aufwind Zukunft" und "EduVisionaries" treffen zwei Welten aufeinander: Social Entrepreneurship und Bildungsinnovation. Das Ergebnis? Ein faszinierendes Gespräch über die Kraft von Communities, die Macht von Vertrauen und die Frage,wie systemischer Wandel wirklich gelingt.
Dirk Sander ist Social Business Entrepreneur der erstenStunde – mit voller Überzeugung und Leidenschaft. Gemeinsam mit Oliver gründeteer die gemeinnützige Anthropia, die die Impact Factory betreibt. Ihre Mission: Ökologisch-soziale Herausforderungen mit unternehmerischen Ideen lösen.
Oliver Kuschel ist seit 27 Jahren beim NABU, in ihm schlägt eingrünes Herz. Als er sich fragte, was Managementberatung damit zu tun hat und die Antwort war "nichts", entschied er sich, etwas Sinnvolles tun zu wollen. Dabei lief ihm Dirk über den Weg – und gemeinsam zogen sie etwas auf,das mehr wurde als ein klassisches Startup-Projekt.
Die Impact Factory ist über Menschen und Beziehungen gereift und längst mehr als ein Startup-Hub –sie ist eine Community, die Heimat stiftet. Im Grunde schaffen Dirk und Oliver immer wieder Orte, die von Vertrauen geprägt sind. Sie sind auch Bildungsanbieter für Volks- und Entrepreneurship und verstehen sich als Enabler für Menschen, die gesellschaftlich wirken wollen.
Govinda und Madita erzählen, wie EduVisionaries entstanden ist, warum sie im Bildungsbereich wirken und welche Rolle der Podcast dabei spielt. Es geht um die Vision, durch Vernetzung und Sichtbarmachen von Innovationen das Bildungssystem von innen heraus zu transformieren.
Besonders spannend wird es, als Maditas Überzeugung diskutiert wird: "Das Bildungssystem zu verändern ist einfach." Diese These wird einem Realitätscheck unterzogen.Ihre Analyse: Viele kleine Veränderungen potenzieren sich, und wir sind kurz davor, dass der Potenzialgraph radikal ansteigt. Der Kipppunkt ist näher, als viele denken.
Die Runde spricht offen darüber, warum Startups im Bildungsbereich häufig scheitern: Behörden undauch deutsche Unternehmen sind nicht bereit, das Risiko einzugehen, in sie zu investieren. Doch darin liegt auch eine Chance: Sich unabhängig machen und aus eigener Kraft, aus der Kraft der Community, die zusammenarbeitet, voranzukommen – und damit deutlich resilienter zu sein als abhängige Strukturen.
Eine Folge über die Kraft von Communities, die Notwendigkeit von Vertrauen und die Überzeugung,dass echter Wandel nicht auf Erlaubnis wartet, sondern aus gemeinsamer Gestaltungskraft entsteht.
Neugierig geworden? Dann hör doch mal rein!
Zum Podcast "Aufwind Zukunft": Aufwind Zukunft - Der Podcast für Zukunftsgestalter:innen | Podcast on Spotify
Dirk auf LinkedIn https://www.linkedin.com/in/dirk-sander01/
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Govinda auf LinkedIn https://www.linkedin.com/in/govinda-hiemer-123001121/
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“Wir sind die, auf die wir gewartet haben.” (Silke Weiss)
In dieser kraftvollen Folge von EduVisionaries treffen zwei Menschen aufeinander, die den Transformationsprozess im Bildungssystem von innen heraus aktiv gestalten.
Tarek Zaibi ist Lehrkraft an einer Schule in Göttingen und liebt es, mit Schüler:innen zu arbeiten und sie in ihre Entfaltung zu bringen. Als jemand, der täglich im System agiert, erlebt er hautnah den Transformationsprozess, den der Lehrberuf gerade durchläuft. Seine Reflexionen teilt er als @edutarek auf Instagram mit einer großen Community.
Silke Weiß ist ehemalige Lehrkraft und Gründerin der LernKulturZeit Akademie. Für sie gibt es keine Alternative zur LernKulturZeit, wenn es darum geht, echte Lernkultur zu entwickeln. Ihre Mission: Ein neues Berufsbild der Lernbegleitung auf den Weg zu bringen.
Was bedeutet Lernbegleitung eigentlich? Silke bringt es auf den Punkt: Die Lehrkraft "unter"richtet von oben, während Lernbegleitung auf Augenhöhe begegnet und den Menschen hinter den Lernenden erkennt. Tarek betont, dass die noch existierende Differenz zwischen beiden Ansätzen überwunden werden muss.
Das Gespräch thematisiert die Schwierigkeit, konventionelle mentale Modelle vom Lehrberuf zu überwinden – aber auch die guten Nachrichten: Enorm viele Menschen im System arbeiten trotz aller Hindernisse aktiv am Wandel. Die Erfahrung zeigt, dass die Schranken im Kopf oft größer sind als die strukturellen Hürden. "Wir sind die, auf die wir gewartet haben!" (Silke Weiss).
Silke stellt die Lernbegleiter-Ausbildung der LernKulturZeit Akademie vor: Was brauchen Kinder in welchem Alter? Was kann schief gehen? Es geht um ein tieferes Verständnis dafür, Kontexte zu schaffen, die den neuronalen Netzwerken der Kinder gerecht werden – Räume, in denen sie sich wohl und sicher fühlen. Aber es geht auch darum, im Kollegium im Wir zu denken und aus dem Einzelkämpfertum herauszukommen.
Zum Abschluss wird es konkret: Was würden unsere Gäste tun, wenn sie Kultusminister:in oder Bildungsminister:in wären?
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Eine Zukunft gestalten, die für ALLE lebenswert ist
Was diese Folge so besonders macht, ist die Begegnung zwischen jugendlicher Klarheit und jahrzehntelanger Systemexpertise. Tim und Michael zeigen, dass echte Bildungsinnovation dann entsteht, wenn persönliche Betroffenheit auf wissenschaftliche Fundierung trifft – und beide den Mut haben, das System nicht nur zu kritisieren, sondern aktiv zu transformieren.
Tim Wiegelmann ist noch Schüler in der Oberstufe und bereits seit vier Jahren mit Artikeln und Vorträgen im Bildungsbereich aktiv. Seine Motivation entspringt einer schmerzhaften persönlichen Erfahrung: In Förderschulen war er kontinuierlich unterfordert, wodurch er zum überzeugten Befürworter der Inklusion wurde. Für Tim sind Verbindungen das Lebenselixier, weshalb er Inklusion nicht als Abwesenheit von Barrieren definiert, sondern als "Möglichkeit zur Verbindung". Genau daran wurde er strukturell gehindert – eine Erfahrung, die ihn zu einem authentischen Kritiker und Visionär des Systems macht.
Michael Schratz begann seinen Weg mit einem Lehramtsstudium in Innsbruck, wo ihm der Spagat zwischen universitärer Theorie und schulischer Praxis nicht leicht fiel. Das vermeintlich "Lernendenzentrierte" war zu stark aus der Perspektive der Lehrkräfte gedacht – eine Erkenntnis, die sein weiteres Schaffen prägte. Seine zentrale Frage lautete: Wie können Schüler:innen mehr Gewicht erhalten, sodass die "Wippe" der Beziehung zwischen Lehrenden und Lernenden wieder in Resonanz kommt? Während er über Lehrbücher Einfluss ausübte, erkannte er, dass echte Veränderung bei der Schulleitung ansetzen muss. So gründete er eine Leadership-Academy, um direkt am System zu arbeiten.
Das Gespräch entspinnt sich ausgehend von Tims Erfahrungen um den jetzigen Zustand des Bildungssystems und den Zustand, den beide erreichen möchten: Ein System, das echte Verbindungen ermöglicht und wahrhaft lernendenzentriert arbeitet. Michael erzählt von seiner Leadership-Academy, mit der er den Auftrag der Ministerin erhielt, 6000 Schulleitungen innovationsfähig zu professionalisieren. Die zentrale Erkenntnis: Alle verfolgen dasselbe Ziel – das Beste für die Kinder. Doch das Ministerium kontrolliert zu stark, und die Schulen leiden unter der Flut von Reformen. Die Lösung liegt darin, den Weg zwischen Policy und Praxis kurz zu halten.
Besonders erhellend wird die Diskussion über die Problematik, wenn Ziele aus der Vergangenheit heraus gedacht werden. Hier öffnet die Theorie U von Otto Scharmer neue Wege: Sie lehrt, Vergangenes loszulassen, um aus der Gegenwart heraus die Zukunft gestalten zu können. Dieser Ansatz durchzieht das gesamte Gespräch wie ein roter Faden und mündet in der gemeinsamen Vision beider Gäste: Eine Zukunft zu gestalten, die für ALLE lebenswert ist.
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Michael auf LinkedIn https://www.linkedin.com/in/michael-schratz-59801927b/
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Politik am Strand: Wie Jugendliche in Dangast ihre Stimme erheben und Zukunft gestalten
Am 5. September 2025 lag etwas Besonderes in der Luft am Strand von Dangast. Wo sonst Menschen Sonne und Meer genießen, trafen sich Jugendliche aus dem ganzen Landkreis Friesland, um über Politik, Gesellschaft und ihre Zukunft zu sprechen. Eingeladen hatten das Jugendparlament Friesland und das Jugendparlament Zetel – und sie schufen ein Format, das Diskussion und Festival, Austausch und Begegnung zugleich war.
Schon beim Ankommen war spürbar: Hier soll Politik nicht abstrakt bleiben, sondern lebendig werden. Zwischen Strandkörben, Musikbühne und Thementischen mischten sich Jugendliche, Fachkräfte und Politiker:innen – alle auf Augenhöhe. Während im Hintergrund „IT’SYOURROBBY“, Mpnz und PNASEN Hip Hop und Rap auf die Bühne brachten, ging es an den Tischen um Themen, die nicht nur theoretisch, sondern unmittelbar relevant sind: Wie fit macht uns Schule wirklich für die Zukunft? Wie erkennen wir Fake News – und was machen sie mit uns? Welche Chancen haben junge Menschen mit höherem Unterstützungsbedarf? Wer trägt die unsichtbare Care-Arbeit im Alltag? Wie gelingt echte Gleichberechtigung, und was bedeutet Beteiligung, wenn sie mehr sein soll als ein Schlagwort?
Besonders eindrücklich waren die Stimmen der Jugendlichen selbst: klar, kritisch, manchmal wütend, aber immer voller Ideen. Ob es um Schularchitektur, Mental Load oder intersektionale Diskriminierung ging – überall war spürbar: Hier wird nicht über Jugendliche gesprochen, sondern mit ihnen.
Das Barcamp hat gezeigt: Jugendliche sind nicht nur die Zukunft – sie sind jetzt da und fordern ihren Platz. Und sie bringen die Energie, die wir für eine lebendige Demokratie brauchen.
In dieser Folge nehme ich euch mit nach Dangast – mitten hinein in die Gespräche, Stimmen und Stimmungen des Barcamps.
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Wie Lernumgebungen die Entwicklung prägen
In dieser besonderen Folge von EduVisionaries erleben wir live, wie aus einem Podcast-Gespräch praktische Vernetzung wird: Drei Frauen zeigen, wie durchdachte Raumgestaltung Lernen und Wohlbefinden fördern kann.
Doris Heubach leitet seit 30 Jahren die Kita Edith-Stein in Wolfsburg und feierte in diesem Jahr ihr Dienstjubiläum. Ihre Vision ist klar: Sie möchte Kindern eine Umgebung bieten, in der sie sich so wohlfühlen, dass Lust auf Lernen von ganz allein entsteht. In ihrer Kita verwirklicht sie das durch vielfältige Sprachangebote, Naturpädagogik, Integration und Musik – alles eingebettet in eine durchdachte Raumgestaltung, die Kinder zum Entdecken einlädt.
Merret Read ist stellvertretende Leiterin der Kita und studierte Kindheitspädagogik und Gesundheit. Ihr Weg in diesen Beruf war ungewöhnlich: Nach Jahren im Theater suchte sie einen familienfreundlichen Job und landete "durch Zufall" in der Pädagogik – wo sie vollständig angekommen ist. Was sie besonders schätzt: In ihrer Kita dürfen sie viel ausprobieren und werden dabei sowohl von der Stadt als auch vom Träger unterstützt.
Janina Nikolai ist Innenarchitektin und Gründerin von "Schulretter". Schon seit der 9. Klasse wusste sie, dass sie Innenarchitektur studieren möchte, um ihrer Leidenschaft fürs Experimentieren und kreativen Gestalten zu folgen. Das Studium überraschte sie mit der Psychologie hinter der Raumgestaltung – ein Aspekt, der heute ihr Schaffen prägt. Als jemand, der "überall Verbesserung sieht und möchte", gründete sie Schulretter, nachdem im klassischen Berufsleben kein Raum für ihre visionären Ideen blieb. Sie bietet durch "Schulretter" drei Säulen der Schulgestaltung an: Gestaltung mit Schülerbeteiligung, Aufklärung durch Seminare sowie Planung von Neu- und Umbauten.
Das Gespräch entspinnt sich um ein konkretes Projekt: Die Kita möchte ihr Außengelände erweitern und einen zusätzlichen Gruppenraum im Freien gestalten. Die zentrale Frage lautet: Wie verbindet man Außen- und Innenraum miteinander?
Besonders deutlich wird im Verlauf des Gesprächs der krasse Bruch zwischen Kita- und Schulrealität: Während Kitas multifunktionale Räume mit bedürfnisorientierten Bereichen bieten, sind Schulhöfe oft betonierte Wüsten ohne Natur, manchmal sogar ohne ausreichende Sitzgelegenheiten. Das Gespräch erkundet konkrete Lösungen, z.B.: Wie holt man die Natur in den Innenraum?
Der Einfluss des Raums auf Psychologie und Lernerfolg bleibt dabei der Fokus des Gesprächs, ebenso wie der Kontext des Klimawandels: Als Tatsache, die sowohl technische Lösungen wie Klimaanlagen als auch raumgestalterische Anpassungen erfordert – mehr Lernen im grünen Schatten wird zur Notwendigkeit.
Was diese Folge besonders macht: Hier zeigt sich EduVisionaries als lebendiges Netzwerk. Merret nutzt die Gelegenheit, sich direkt Expertinnenrat von Janina zur Innenraumgestaltung zu holen – ein authentisches Beispiel dafür, wie Podcast als Plattform für echten fachlichen Austausch funktioniert.
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Schulretter - Innovative Konzepte für moderne Lernumgebungen
Katholische Kindertagesstätte Edith Stein
Wenn Technologie Bildung neu denkt
In dieser zukunftsweisenden Folge von EduVisionaries treffen zwei Pionierinnen aufeinander, die auf unterschiedlichen Wegen die digitale Transformation der Bildung vorantreiben und dabei zeigen, wie Technologie echter pädagogischer Innovation dienen kann.
Cynthia Weißflog ist Content Managerin bei Fobizz und kuratiert dort Fortbildungsformate für Lehrkräfte. Als gefragte Vortragsrednerin zum Thema KI in der Bildung liegt ihre große Leidenschaft darin, Räume zu gestalten, in denen Lernen sich gut anfühlt und Lehrkräfte erfahren können, dass es vor allem um Verbindung geht. Fobizz startete einst als deutschlandweites Fortbildungsangebot für Lehrkräfte und ist heute zur größten Plattform ihrer Art gewachsen – weit über Fortbildungen hinaus. Das Unternehmen entwickelt digitale Werkzeuge für den Unterricht und bietet inzwischen auch DSGVO-konforme KI-Tools an.
Annie Dörfle ist Mitgründerin von Scobees und bringt ihre Erfahrungen aus der Filmindustrie und Softwarekonzeption in die Bildung ein. Gemeinsam mit ihrer Co-Gründerin Lena Spak begegnete sie bei einem Startup-Event einem Netzwerk von Zukunftsschulen – eine Begegnung, die alles veränderte. Was sie dort über bedürfnisorientiertes Lernen erfuhr, war so inspirierend, dass sie ihre ursprüngliche Geschäftsidee wieder in die Schublade packten und sich ganz der Entwicklung digitaler Tools für diese neue Art des Lernens widmeten. Aus dem Bedarf der Zukunftsschulen nach einem digitalen Lerntagebuch entstand Scobees – eine Plattform, die es ermöglicht, Lernpfade zu bauen, Lernen zu reflektieren und Lernbeziehungen zu fördern, wobei Tools von Fobizz, andere Anwendungen und eigene Materialien nahtlos integriert werden können.
Das Gespräch erkundet sowohl die Chancen als auch die Herausforderungen von KI in der Bildung, beleuchtet kritische Fragen des Datenschutzes und diskutiert die Bedeutung von Open Source-Ansätzen. Besonders prägnant fasst Cynthia die transformative Kraft der KI zusammen: Sie sei eine "positive Art der Zumutung", weil sie uns dazu zwinge, Grundsätzliches zu hinterfragen – Was ist gute Bildung? Was ist die Rolle der Lehrkraft? Wie wollen wir lernen? Wie wollen wir prüfen? Diese technologische "Zumutung" wird damit zum Katalysator für eine längst überfällige Bildungsdiskussion.
Der Blick in die Zukunft rundet das Gespräch ab: Wie sehen Schulen in zehn Jahren aus, die Fobizz und Scobees nutzen? Was wird sich fundamental verändert haben? Beide Gästinnen zeichnen ein Bild von Bildungsräumen, in denen Technologie nicht Selbstzweck ist, sondern menschliche Potentiale entfaltet und echte Lernbeziehungen ermöglicht – eine Vision, die zeigt, dass die digitale Revolution in der Bildung gerade erst begonnen hat.
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Annie auf LinkedIn https://www.linkedin.com/in/anniedoerfle/
Cynthia auf LinkedIn https://www.linkedin.com/in/cynthia-wei%C3%9Fflog/
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Wie innere Zielkonflikte spielerisch sichtbar werden
In dieser inspirierenden Folge von EduVisionaries begrüßen wir zwei außergewöhnliche Gäste, die beide auf ihre ganz eigene Weise zeigen, wie spielerische Ansätze tiefgreifende Veränderungsprozesse ermöglichen können.
Jasmin Bühler begleitet seit über zwei Jahrzehnten Menschen in ihren inneren und äußeren Transformationsprozessen und bildet selbst Menschen aus. Ihre größte Freude liegt darin, Entwicklung zu bezeugen und Menschen dabei zu unterstützen, zu wachsen. Als haptischer Lerntyp, der gerne spielt und Komplexes gern einfach macht, entwickelte sie das Coya-Kartenspiel – 49 Inspirationskarten, die zu "mehr ich, mehr wir" einladen. Die Idee entstand aus ihrer Yoga-Praxis heraus, wo sie die transformative Kraft von Kartensets am eigenen Leib erfahren hatte.
Dirk Rosomm wird täglich von der Frage angetrieben, wie man Menschen einen einfacheren Weg zur Veränderung ermöglichen kann. Nach 20 Jahren in der Personalentwicklung, wo ihn stets die Transferfrage beschäftigte, tauchte er tief in die Entwicklungspsychologie ein. Sein Kartenspiel "Teamplay" entstand in einem geradezu mystischen Moment um 4:30 Uhr morgens – wie ein Download hatte er plötzlich alle Namen der "Spieler" im Kopf, die die verschiedenen Persönlichkeitsanteile in uns repräsentieren.
Das Gespräch offenbart faszinierende Parallelen zwischen beiden Ansätzen. Sowohl Jasmins Coya-Karten als auch Dirks Teamplay-Set arbeiten mit dem zentralen Thema der inneren Zielkonflikte. Jasmin thematisiert den ewigen Spagat zwischen Zugehörigkeit und Wachstum und zeigt auf, wie scheinbare Gegensätze wie "Freiheit schafft Verbindung" miteinander versöhnt werden können. Dirk macht deutlich, dass echte Veränderung wenig mit äußeren Umständen zu tun hat, sondern dass es die unbewussten inneren Konflikte sind, die sichtbar gemacht werden müssen.
Besonders eindrucksvoll wird die Wirkung beider Tools in einem Live-Beispiel mit Madita deutlich, das zeigt, wie schnell und unmittelbar diese spielerischen Ansätze Erkenntnisse und Aha-Momente ermöglichen. Die Verbindung zwischen beiden Kartensets wird dabei ebenso sichtbar wie ihre Nähe zu anderen innovativen pädagogischen Ansätzen – eine Brücke, die sich sogar bis zum Veto-Prinzip von Maike Plath spannen lässt.
Eine Folge, die eindrucksvoll demonstriert, wie aus der Erkenntnis innerer Zielkonflikte und dem Mut zur Einfachheit kraftvolle Werkzeuge für Transformation entstehen können.
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Jasmin auf LinkedIn https://www.linkedin.com/in/jasmin-b%C3%BChler%E2%9D%A4%EF%B8%8F-bba643194/
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Dirk Rosomm - Mr. Transformation // Change & Transformation neu denken.
Gegen Lebensmittelverschwendung mit Kreislaufdenken und nachhaltigen Lösungen
In dieser Folge beleuchten wir die dramatischen Ausmaße der Lebensmittelverschwendung: Weltweit werden 2,5 Milliarden Tonnen Lebensmittel verschwendet - genug, um alle Menschen zu ernähren, während alle sechs Sekunden ein Kind an Hunger stirbt. In Deutschland verschwenden wir pro Minute eine LKW-Ladung Lebensmittel, und 10% aller Treibhausgase entstehen durch Lebensmittelverschwendung.
Raphael Fellmer von “SIRPLUS” kämpft gegen Lebensmittelverschwendung und verfolgt seit seinem siebten Lebensjahr die Vision einer Welt ohne Hunger. Nach Weltreisen und der Entdeckung des Containerns gründete er SIRPLUS, das nach einer Insolvenz 2024 neu aufgebaut wurde und heute 10.000 Kunden begeistert.
Jennifer Lange von "langes Gemüseglück" verwandelt Lebensmittelreste in wertvollen Boden-Humus, der degradierte Böden regeneriert und Erträge bis zu dreifach erhöht. Ihre Lösung erreicht Privathaushalte, Kitas, Schulen und Unternehmen.
Ramona Holzer von "RESTLOS GLÜCKLICH e.V." ist Ernährungswissenschaftlerin und vermittelt durch Verbraucher:innenbildung Lebensmittelwertschätzung. Sie arbeitet in Kitas und Schulen, rettet Lebensmittel und kocht gemeinsam mit Kindern.
Jennifer Lange erklärt, dass 75% der weltweiten fruchtbaren Böden degradiert sind und 98% unserer Lebensmittel vom gesunden Boden abhängen. Ihre Lösung kombiniert alte Verfahren, um auch gekochte Lebensmittelreste dem Boden zuzuführen. Ramona Holzer zeigt auf, warum Privathaushalte als größter Verursacher gleichzeitig das größte Potenzial für Veränderungen bieten.
Wir diskutieren politische Maßnahmen gegen Lebensmittelverschwendung und warum Bildung der Schlüssel zur Veränderung ist. Wir plädieren für Gärten in allen Kitas und Schulen und geben konkrete Tipps, wie jede:r direkt loslegen kann - von Wurm-AGs bis zum gemeinsamen Kochen mit geretteten Lebensmitteln.
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Langes Gemüseglück – Kompostieren einfach gemacht
Startseite - RESTLOS GLÜCKLICH e.V.
SIRPLUS - Dein Lieblings Online Shop für gerettete Lebensmittel
Startseite - netzwerk-schulgarten-niedersachsen.de
Acker - Hier wächst Wandel. - Acker
AckerFestival – 10. & 11. September 2025 – Berlin - AckerFestival
Über Mut, Veränderung und Hoffnung
In dieser bewegenden Folge sprechen wir mit zwei außergewöhnlichen Menschen über Bildung, Mut und die Kraft menschlicher Verbindungen. Zalfa ist 19 Jahre alt und lebt in Afghanistan, wo sie trotz der Gefahr durch die Taliban als Fotografin und Aktivistin für "Girls for Knowledge" arbeitet. Gunnar Thörmer ist Berater für Bildungswandel und digitales Lernen in Deutschland, der drei Tage die Woche als Marketer arbeitet und die anderen beiden Tage ehrenamtlich junge Menschen aus Afghanistan bei der Evakuierung und Integration unterstützt. Er hat einen Jungen aus Afghanistan adoptiert und hilft zwei weiteren Geschwistern.
Zalfa erzählt uns ihre Geschichte: Vor 2021 war sie Studentin mit Zukunftsplänen, doch nach der Machtübernahme der Taliban wurde ihr wie allen Frauen die Bildung verboten. Trotzdem arbeitet sie weiter als Fotografin und Bildungsaktivistin, obwohl die Taliban bereits ihre Kamera zerstört haben und ihre Arbeit extrem gefährlich ist. Sie gehört der Hazara-Minderheit an, einer Gemeinschaft in Afghanistan, die großen Wert auf die Bildung ihrer Kinder legt.
Bei "Girls for Knowledge" organisiert Zalfa Online-Unterricht für Mädchen, die nicht zur Schule gehen können. Sie unterrichten Englisch, Mathematik und Fotografie, kaufen Bücher für die Teilnehmerinnen und diskutieren gemeinsam über das Gelernte.
Im Gespräch entwickeln wir eine wichtige Erkenntnis: Vielleicht geht es nicht nur um die Frage, wie wir von hier aus helfen können, sondern wie wir uns verbinden und voneinander lernen können. Es ist wichtig, Zeit zu investieren, um sich mit Menschen und Kulturen zu verbinden. Echter Wandel entsteht nicht durch einseitige Hilfe von außen, sondern durch Begegnungen auf Augenhöhe und gegenseitiges Verstehen.
Diese Folge zeigt eindrucksvoll, dass Bildung und menschliche Verbindungen auch die größten Barrieren überwinden können. Zalfas Mut, trotz aller Gefahren für die Bildung von Frauen zu kämpfen, und Gunnars Engagement, Brücken zwischen den Welten zu bauen, beweisen die transformative Kraft des Lernens und der Empathie. Ihre Geschichte macht deutlich, dass echter Wandel durch Verbindung und gegenseitiges Lernen entsteht - eine Botschaft, die weit über Afghanistan und Deutschland hinausreicht.
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Das Transkript der Folge auf Englisch
Das Transkript der Folge auf Deutsch übersetzt und zusammengefasst
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Wie Kinderbücher zu Brücken zwischen Mensch und Natur werden
Geschichten haben die Kraft, uns zu verändern – sie können Türen zu neuen Welten öffnen und uns dabei helfen, uns selbst und unsere Umgebung besser zu verstehen. In dieser Folge sprechen Madita und Govinda mit zwei besonderen Menschen, die diese Überzeugung in ihre Arbeit mit Kindern und Erwachsenen einfließen lassen.
Nicole Schaa begann als Fotografin und Grafikdesignerin, bevor sie durch ihre eigene Tochter inspiriert wurde, Waldfee-Geschichten zu schreiben. Mittlerweile hat sie vier Bücher veröffentlicht und zwei weitere in Arbeit. Neben dem Schreiben bietet sie Lesungen im Wald für Kinder an und hat sich in Waldbaden und Achtsamkeit im Wald ausbilden lassen. Ihre Arbeit richtet sich inzwischen auch an Jugendliche und Erwachsene.
John-Certus Lack studierte zunächst Robotik und Medizintechnik, arbeitete in der Strategieberatung und wandte sich dann der Organisationsentwicklung zu. Fasziniert von der Erkenntnis, dass Inner Work nicht denselben Raum wie New Work erhalten hat, begleitet er Menschen dabei, sich selbst besser zu verstehen und zu entfalten. Seine Inspiration, Kinderbücher zu schreiben, kam durch die Beschäftigung mit gewaltfreier Kommunikation und Nervenregulation – um diese wichtigen Konzepte so früh wie möglich zu vermitteln.
Im Gespräch tauchen wir ein in die Welt des Geschichtenerzählens als Bildungswerkzeug. Nicole teilt ihre Kindheitserinnerungen an Hörbücher, die sie so faszinierten, dass sie die Dialoge mitsprechen konnte – eine Erfahrung, die ihren Wunsch prägte, Lesende ebenso in den Zauberwald hineinzuziehen. John erzählt von seiner tiefen Faszination dafür, wenn Menschen etwas über sich selbst verstehen, und seinem Wunsch, sie dabei zu begleiten.
Beide Gäste verbindet die Vision, durch ihre Bücher Menschen zu inspirieren – für Achtsamkeit und Mitgefühl gegenüber ihrer Mitwelt sowie für das Erkennen eigener Bedürfnisse und Emotionen und den bewussten Umgang damit. Wir sprechen darüber, welche Geschichten uns in unserer Kindheit geprägt haben und welchen Einfluss sie auf unser Leben hatten. Dabei wird deutlich, wie Storytelling Menschen mit sich selbst, ihrer Umwelt und miteinander verbinden kann und welche wichtige Rolle es in Lernräumen spielen sollte.
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In dieser besonderen Folge von EduVisionaries melden wir uns live vom Lightup Festival in Köln, wo wir mit unserer Podcast-Station Teil eines einzigartigen Bildungsfestivals geworden sind, das Lernen und Kultur auf ganz neue Weise miteinander verbindet.
Hier treffen sich Bildungsbegeisterte aus Bildung, Kultur und Wirtschaft, um sich über gelingende Konzepte auszutauschen, sich gegenseitig zu inspirieren und neue Ideen zu entwickeln. Die bunte Palette an Expert:innen, Visionär:innen und Bildungsgestalter:innen gestaltet die Festivaltage mit Vorträgen, intensiven Diskussionen und innovativen Workshops.
Was das Lightup Festival besonders macht, ist die einzigartige Verknüpfung von Bildungsthemen mit kulturellen Elementen. Diese kreative Mischung schafft eine Atmosphäre, in der Lernen und Inspiration Hand in Hand gehen.
Die Mission des Festivals ist es, direkt vor Ort in Köln anzufangen und eine Bildungslandschaft entstehen zu lassen, die von Kreativität, Mut und Zuversicht geprägt ist. Im Fokus steht dabei, Best-Practice-Beispiele sichtbar zu machen und gleichzeitig Austausch und Netzwerkbildung zu ermöglichen. So entsteht ein Raum, in dem alle Beteiligten mit- und voneinander lernen können.
In dieser Folge nehmen wir euch mit in die lebendige Festival-Atmosphäre und zeigen, wie wir gemeinsam die Schule der Zukunft gestalten und erleben können. Lasst euch inspirieren von der Energie und den Ideen, die entstehen, wenn sich Menschen mit einer gemeinsamen Vision für bessere Bildung zusammenfinden!
Hört rein und erlebt mit uns, wie Bildung zur Bewegung wird – mit viel Kreativität, Mut und der festen Überzeugung, dass Veränderung möglich ist!
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Kommt in unseren edusiia-Raum
Kristina Werner und Indre Bogdan sprechen über die Kraft der Theaterpädagogik und ihre Petition für die Implementierung in Schulen.
In dieser Folge von EduVisionaries sprechen Kristina Werner und Indre Bogdan über die Bedeutung der Theaterpädagogik und deren Einfluss auf die Gesellschaft. Indre, Theaterpädagogin mit viel Erfahrung in verschiedenen Bereichen, erzählt von ihren eigenen Erlebnissen und wie Theater ihr geholfen hat, sich selbst besser zu verstehen und ihre Emotionen auszudrücken. Sie hebt die gesellschaftliche Wirkung von Theater hervor, insbesondere in der Arbeit mit Jugendlichen, und betont die Bedeutung von Freiräumen und Selbstwirksamkeit, die durch das Theater entstehen.
Kristina Werner, auch Tinka genannt, berichtet über ihre Arbeit als Theaterpädagogin und Regisseurin in Litauen. Sie erklärt, wie die Theaterpädagogik Menschen am Rand der Gesellschaft zusammenbringt und ihnen ermöglicht, ihre Sichtweisen auf der Bühne zu zeigen. Beide sind sich einig, dass Theaterpädagogik mehr ist, als nur Theaterstücke zu entwickeln – es geht um zwischenmenschliche Begegnungen und die persönliche Entwicklung der Beteiligten.
Im Gespräch wird auch die Petition zur Implementierung von Theaterpädagogik in Schulen vorgestellt. Ziel der Petition ist es, Theaterpädagogik flächendeckend in das Bildungssystem zu integrieren, von der Kita bis hin zur akademischen Bildung. Die Petition ist noch bis zum 17. August unterschreibbar, - 30.000 Unterschriften werden gebraucht, damit sich die Politik mit diesem wichtigen Thema auseinandersetzt!
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Indre auf LinkedIn https://www.linkedin.com/in/indre-bogdan-5262a47b/
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Weitere Links:
Link zur Petition: https://www.openpetition.de/petition/online/chance-fuers-bildungssystem-theaterpaedagogik-als-loesung-fuer-soziale-emotionale-herausforderungen
Verein common ground e.V.: http://www.mehrwertdeluxe.de/
Indres Webseite: http://www.explorethecore.de/
Theater Darmstadt: https://www.theatermollerhaus.de/
Kristinas Organisation: https://www.activeactive.eu/
Schule, die Kristina im Bereich Theaterpädagogik gegründet hat: https://www.bats-school.eu/
Kati Struckmeyer und Lisa Mutschke sprechen über die Schnittstelle von Medienpädagogik und politischer Bildung und den Einfluss von Social Media auf Jugendliche.
In dieser spannenden Folge von EduVisionaries, die in Kooperation mit dem Podcast mehr Merz von der Fachzeitschrift Merz für Medienpädagogik entstanden ist, sprechen wir mit Kati Struckmeyer, Podcast-Host, und Lisa Mutschke, medienpädagogische Referentin am JFF. Sie nehmen uns mit in die Welt der Medienpädagogik.
Was ist Medienpädagogik eigentlich? Wie gestaltet sich die medienpädagogische Praxis und welche Herausforderungen gibt es in der Schnittstelle zur politischen Bildung? In der Folge gehen wir diesen Fragen auf den Grund und diskutieren unter anderem, wie es kommt, dass Jugendliche zwar erkennen, dass Social Media keine sichere Informationsquelle ist, aber dennoch überwiegend dort ihre Informationen beziehen – mit einem positiven Beispiel: dem TikTok-Account der Tagesschau.
Kati und Lisa machen deutlich, dass die digitale Welt mittlerweile ein integraler Bestandteil des Alltags der nachfolgenden Generationen ist. Für eine wirksame medienpädagogische Arbeit ist es unerlässlich, diese digitale Lebenswelt zu verstehen und zu akzeptieren. Ebenso wichtig ist die Unterstützung durch Eltern und andere Bezugspersonen, um den Umgang mit digitalen Medien zu fördern und sicherzustellen.
Weiter geht es dann in Teil 2 unserer Kooperations-Folge auf dem Kanal von mehr Merz.
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Weitere Links:
https://www.merz-zeitschrift.de/
https://www.merz-zeitschrift.de/issue/view/89
Wie kreative Lösungen und der Nannyberuf das System herausfordern und bereichern
In dieser Folge von EduVisionaries sprechen wir mit Anne-Sophie Mey, Gründerin der Plattform NANNYNETZWERK, und Annika Daun, Initiatorin von NEW WORK FAMILY, über die Vereinbarkeit von Familie und Beruf sowie innovative Lösungen für die Kinderbetreuung.
Anne-Sophie Mey teilt ihre Erfahrungen aus zehn Jahren als Nanny und erklärt, wie ihre Plattform Eltern und Nannys mit wertvollen Informationen und Weiterbildungen unterstützt. Annika Daun spricht über ihr Herzensprojekt NEW WORK FAMILY und die Herausforderungen, denen Eltern und Fachkräfte im Bereich der Kinderbetreuung gegenüberstehen. Gemeinsam diskutieren sie, was das bestehende Betreuungssystem von Nannys und deren kreativen Lösungen lernen kann. Dabei geht es auch um die Gesundheit von Fachkräften und die Potenzialentfaltung von Eltern.
Das Gespräch zeigt auf, dass Kinderbetreuung keine Privatsache ist und der frühkindliche Lernraum so gestaltet sein muss, dass sich Kinder wohlfühlen und Erziehende ihren Bildungsauftrag optimal erfüllen können. Ein Thema, das auch für Arbeitgeber von Bedeutung ist – wie die Vereinbarkeit von Familie und Beruf nicht nur den Erziehenden zugutekommt, sondern auch das Potenzial von Eltern entfaltet.
Neugierig geworden? Dann hör doch mal rein!
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Annika auf LinkedIn https://www.linkedin.com/in/annika-daun/
Sophie auf LinkedIn https://www.linkedin.com/in/anne-sophie-mey/
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Potenziale entfalten und Demokratiebildung stärken
In dieser besonderen Folge von EduVisionaries sprechen wir live vom Cooperathon auf Schloss Trebnitz mit zwei inspirierenden Gästen, die sich leidenschaftlich für die Förderung junger Menschen einsetzen: Arvid Radsey-Nickel und Sebastian Saul.
Arvid, Regionalkoordinator für Berlin und Brandenburg des Duke Award beim Duke of Edinburgh’s International Award e.V., bringt seine Erfahrung aus der Jugendförderung und Persönlichkeitsentwicklung ein. Sebastian, Brückenbauer mit Herz zwischen Schule und Berufung bei UP Consulting GmbH, ist Mentor für Berufsorientierung und engagiert sich dafür, junge Menschen in ihre Kraft zu bringen.
Im Rahmen des Cooperathons haben wir eine Podcast-Station aufgestellt, bei der Arvid und Sebastian sich live vernetzen und ihre Perspektiven zu Themen wie Demokratiebildung, digitale Medien und die Bedeutung von Selbstwirksamkeit für junge Menschen ausgetauscht haben. Dabei beleuchten sie auch, wie der Duke Award und das Growth Mindset den Jugendlichen helfen können, ihre Potenziale zu entfalten und ihren eigenen Weg zu finden.
Unsere Gäste berichten von der einzigartigen Atmosphäre beim Cooperathon, dem intensiven Austausch und wie der Frieden in uns selbst die Grundlage für ein friedliches Miteinander bildet.
Hört rein und lasst euch inspirieren, wie wir junge Menschen zu ihrer besten Version führen können – mit Herz und viel Liebe!
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Die Bedeutung von Kinderrechten für eine demokratische und inklusive Schulkultur
Kinderrechte sind kein Nice-to-Have. In dieser Folge von EduVisionaries sprechen wir mit Kirsten Leyendecker, die als Koordinatorin der Kinderrechteschulen für UNICEF Deutschland arbeitet, sowie mit Beatrix Albrecht, die im NLQ für den Bereich BNE und das Kinderrechte-Netzwerk in Niedersachsen tätig ist. Zudem begrüßen wir Renate Loest-König, Lehrkraft an der Ottfried-Preußler Schule, die uns von ihren Erfahrungen als Beraterin von Kinderrechte-Schulen berichtet.
Kirsten Leyendecker macht deutlich, dass es nicht nur darum geht, Kinderrechte zu kennen, sondern sie aktiv zu leben. Ihre Sichtweise ist klar: „Damit Kinderrechte gelebt werden können, müssen Kinder und Erwachsene diese kennen.“ Beatrix Albrecht ergänzt, dass das Netzwerken und die intensive Begleitung von Schulen ein wesentlicher Erfolgsfaktor für die nachhaltige Integration von Kinderrechten in den Schulalltag sind. Sie berichtet von den positiven Auswirkungen des Kinderrechte-Programms in Niedersachsen, das mittlerweile immer mehr Schulen erreicht und eine Veränderung der gesamten Schulkultur bewirken konnte.
Renate Loest-König erzählt von ihrer Erfahrung an der Ottfried-Preußler Schule, wo sie als Lehrkraft und Beraterin in Sachen Kinderrechte tätig ist. Besonders beeindruckend war, dass ihre Schule keine Noten vergibt und stattdessen die Kinder mit viel Verantwortung betraut. Laut ihr wurde das nicht zu Chaos, sondern förderte das Verantwortungsbewusstsein der Kinder – ein eindrucksvolles Beispiel für gelebte Demokratie in der Schule.
Die Gäste diskutieren die Bedeutung von Kinderrechten als Grundlage für eine gerechtere Bildung und die Notwendigkeit, Leistung neu zu bewerten. Außerdem erfahren wir, wie Schulen Teil des Kinderrechte-Netzwerks werden können und welche Fortbildungsangebote es gibt.
Hört rein und lasst euch von den praxisorientierten Ansätzen und Erfahrungen inspirieren, wie Kinderrechte im Schulalltag erfolgreich umgesetzt werden können.
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https://kinderrechte-netzwerk.de
http://www.unicef.de/kinderrechteschulen
Über die Herausforderungen und Chancen der Digitalisierung im Schulwesen und wie Schulleitungen den Wandel aktiv gestalten können.
In dieser Folge von EduVisionaries sprechen wir mit Thomas Henseler, Leiter Bildungsmanagement bei Wolters Kluwer, und Gerda Sandner, Programmleiterin für Schulmanagement und Schulrecht bei Wolters Kluwer, über die Zukunftsstudie Schulmanagement 2024 von Wolters Kluwer und die Herausforderungen, vor denen Schulleitungen und Schulträger im Zuge der Digitalisierung stehen. Besonders im Fokus steht der Einsatz von Künstlicher Intelligenz (KI) in Schulen.
Unsere weiteren Gäste Gert Mengel, ehemaliger Schulleiter der Don-Bosco-Gesamtschule in Rostock, Podcaster und Bildungs-Influencer, sowie Christina Feldmann, Schulleiterin der Zukunftsschule Bothmer, geben aus ihrer langjährigen Praxiserfahrung wertvolle Einblicke und berichten, wie die Ergebnisse der Studie ihre tägliche Arbeit widerspiegeln.
Eine der zentralen Fragen ist: Wie kann Künstliche Intelligenz (KI) als Arbeitserleichterung für Schulleitungen genutzt werden? In diesem Zusammenhang wird auch die Frage aufgeworfen, ob es möglich ist, KI im Schulmanagement verpflichtend einzuführen und wie eine solche Veränderung breitflächig umgesetzt werden kann. Gert Mengel betont, dass der Umgang mit KI auch als Demokratiekompetenz gesehen werden sollte, während Christina Feldmann erklärt, dass der Umgang mit KI symbolisch für die Angst vor Transformation in den Schulen ist.
Schließlich beleuchten wir, wie Schulleitungen und Schulträger nun konkret handeln können, um diese Herausforderungen zu meistern und den digitalen Wandel in Schulen zu fördern. Die Vision von Wolters Kluwer ist es, mit den Erkenntnissen aus dieser Studie einen nachhaltigen Beitrag zur zukunftsorientierten Gestaltung der Bildungslandschaft in Deutschland zu leisten.
Diese Folge ist in Kooperation mit Wolters Kluwer entstanden. Seid gespannt auf die Einblicke und praxisorientierten Empfehlungen zu den zentralen Themen des digitalen Wandels in der Bildung!
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Gerda Sandner auf LinkedIn https://www.linkedin.com/in/sandner-gerda-1a58b2149/
Thomas Henseler auf LinkedIn https://www.linkedin.com/in/thomas-henseler-9642a8128/
Christina Feldmann auf LinkedIn https://www.linkedin.com/in/christina-feldmann-991549203/
Gert Mengel auf LinkedIn https://www.linkedin.com/in/gertmengel/
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Weitere Links:
Zum Modellprojekt Zukunftsschule:
https://modellprojekt-zukunftsschule-niedersachsen.de/
Zum Podcast Kreide.KI.Klartext. von Gert Mengel und Diana Knodel:
https://open.spotify.com/show/2piIpua8FwM4B5yHl6exPr
Wo erhält man die Zukunftsstudie Schulmanagement 2024 von Wolters Kluwer? https://www.wolterskluwer.com/de-de/know/zukunftsstudie-schulmanagement-2024
Wie kann man an der Studienumfrage 2025 teilnehmen? Ab 6. Mai über https://www.wolterskluwer.com/de-de/know/zukunftsstudie-schulmanagement-2025
Wo kann man sich an einem Newsletter von Wolters Kluwer anmelden, um informiert zu bleiben: https://www.wolterskluwer.com/de-de/solutions/de/schulmanagement
Wo gibt es eine Kontaktmöglichkeit, um selbst Autor:in bei Wolters Kluwer zu werden oder sich an der Produktentwicklung zu beteiligen? https://www.wolterskluwer.com/de-de/solutions/autoren/autor-werden
Wo findet man Informationen zu Publikationen von Wolters Kluwer aus dem Schulbereich? https://shop.wolterskluwer-online.de/schul-und-kitamanagement/
Wolters Kluwer Deutschland auf LinkedIn: https://www.linkedin.com/company/wolters-kluwer-germany
Wolters Kluwer Deutschland auf Instagram: https://www.instagram.com/wolters_kluwer_deutschland/
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Die Rolle psychischer Gesundheit in der Bildung und wie wir sie stärken können.
In dieser Folge von EduVisionaries sprechen wir mit Alexander Mihm und Henrik Remmert über die Bedeutung von psychischer Gesundheit im Bildungsbereich und teilen persönliche Erfahrungen mit herausfordernden Lebensphasen. Alexander, Maschinenbau-Ingenieur und ehemaliger Fellow bei Teach First, hat sich 2023 einen lang gehegten Traum erfüllt und eine Reise von New York nach Neuseeland unternommen, die seinen Horizont erweitert hat. Henrik ist Coach bei "SINN", einer Zukunftsplattform für soziale Innovationen in Sachsen, und begleitet dort Sozialunternehmer:innen in den Bereichen Design Thinking, Organisationsentwicklung und Business Model Canvas.
Wir diskutieren, warum psychische Gesundheit eine zentrale Rolle im Bildungsbereich spielt, welche Auswirkungen gesellschaftliche Entwicklungen auf unsere psychische Gesundheit haben und wie Umbruchphasen uns aus der Bahn werfen können. Zudem sprechen wir darüber, was uns in schwierigen Zeiten hilft, stabil zu bleiben – von sozialen Bindungen über Achtsamkeit und Kreativität bis hin zu Sport und Aufenthalten in der Natur. Schließlich geben wir praktische Tipps, wie wir unsere eigene psychische Gesundheit und die anderer im Bildungsalltag stärken können.
Hiermit weisen wir auf wichtige Unterstützungsangebote hin, wie die Telefonseelsorge, die in schwierigen Zeiten eine wertvolle Hilfe bieten können: 0800 1110111 oder 0800 1110222.
Henrik auf LinkedIn https://www.linkedin.com/in/henrik-remmert/
Alexander auf LinkedIn https://www.linkedin.com/in/alexander-mihm-a49648216/
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Weitere Links:
https://www.telefonseelsorge.de/
Was hinter der Future Skills Alliance steckt – und wie wir gemeinsam den Wandel gestalten
In der aktuellen Folge von EduVisionaries sprechen wir mit Anna Papadopoulos und Ulf-Daniel Ehlers über die Bedeutung von Future Skills und darüber, wie wir Zusammenarbeit und Bildungsstrukturen zukunftsorientiert gestalten können. Anna Papadopoulos begleitet Organisationen als Prozessbegleiterin und Moderatorin dabei, ihre Zusammenarbeit zu verbessern und nachhaltige Strukturen zu schaffen. Sie ist Mitgründerin von edusiia, der Community-Plattform für Bildungsorganisationen, und engagiert sich darüber hinaus mit eigenen Projekten für soziale Innovation.
Ulf-Daniel Ehlers ist Professor für Bildungsmanagement und Gründer der NextEducation-Initiative. Er hat die Future Skills Alliance mit aufgebaut und setzt sich dafür ein, dass Future Skills nicht nur als Kompetenzmodell verstanden werden, sondern als Hebel für einen umfassenden gesellschaftlichen Wandel. Gemeinsam sprechen wir darüber, wie Future Skills helfen, unsere Lern-, Lebens- und Arbeitswelten neu zu denken, warum es dabei um mehr geht als digitale Tools, und welche Rolle Werte und ein Growth Mindset dabei spielen.
Außerdem geben wir konkrete Handlungsempfehlungen, wie Lernbegleitungen Future Skills in ihren Lernräumen integrieren können. Wir werfen einen kritischen Blick darauf, was Future Skills nicht sind, und laden dazu ein, Teil der Future Skills Alliance zu werden, um diesen Wandel aktiv mitzugestalten.
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Weitere Links:
https://www.futureskillsalliance.de/
Der öffentliche Future Skills Alliance Raum bei edusiia: https://tinyurl.com/ymacnzd2
Triff Anna auf edusiia: https://tinyurl.com/bdf4v3nf
Future Skills Self-Assessment Tool: https://kompass.nextskills.org
Future Skills Teaching Site mit Lernmaterialien rund um Future Skills Lernen: https://nextskills.org/de/teaching/
Future Skills Onlinekurse für Studierende und für Lehrende: https://nextskills.org/de/playground/
Future Skills Metastudie: https://nextskills.org/de/research/studien-frameworks/metanalyse-rahmenmodelle/
Future Skills Finder: https://nextskills.org/de/playground/future-skills-finder/
Future Skills für KI: www.ai-comp.org
Wie verändert Künstliche Intelligenz unsere Art zu lernen und zu arbeiten?
In dieser Folge tauchen wir tief in die Welt der KI ein und diskutieren mit zwei führenden Experten über Chancen, Herausforderungen und Zukunftsszenarien. Unsere Gäste sind Pioniere im Einsatz von KI und digitalen Technologien: Henning Behrens und Wolfgang König.
Henning ist Gründer und CEO von WattWeiser, Experte für digitale Transformation, Metaverse und KI. Seit über 15 Jahren leitet er Teams und entwickelt smarte Technologie, die das Lernen und Arbeiten revolutionieren.
Wolfgang ist KI-Learning-Pioneer und Experte für digitale berufliche Bildung beim Bildungswerk der Wirtschaft gGmbH und Entwickler eines didaktischen Modells für den Einsatz von KI in der Ausbildung.
Gemeinsam sprechen wir über eine Reihe von Fragen zum Einfluss von KI auf unsere Lern- und Arbeitswelten:
Warum brauchen wir Disruption im Bildungsbereich und müssen Tools und Methoden laufend hinterfragen?
Welche Chancen, Herausforderungen und Gefahren sehen wir in der technologischen Entwicklung von KI, Metaverse und digitalen Lernräumen?
Wie verändern KI-Anwendungen unsere Lebens-, Lern- und Arbeitswelten?
Außerdem geben wir unseren Zuhörenden konkrete Handlungsempfehlungen, wie KI in Schule, Ausbildung und Arbeit genutzt werden können.
Jetzt reinhören und mitdiskutieren! Wie erlebt ihr den Einfluss von KI auf eure Arbeits- und Lernwelten? Kommt mit uns und unseren Gästen auf LinkedIn und Instagram ins Gespräch!
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Henning Behrens auf LinkedIn https://www.linkedin.com/in/behrensdigital/
Wolfgang König auf LinkedIn https://www.linkedin.com/in/koenigwolfgang/
Madita auf LinkedIn https://www.linkedin.com/in/madita-h%C3%A4nsch/
Govinda auf LinkedIn https://www.linkedin.com/in/govinda-hiemer-123001121/
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