PART 2精選內容: 台灣和日本兩地的家長重視手語的程度為什麼會不同?視覺藝術專長的聾人能不能成為以藝術為正職?甚至以表演為主業?有沒有機會獲得社會上財團認養? 想在台灣開一間手語星巴克嗎?聽聽看日本聾人如何經營星巴克、居酒屋甚至安親班?歡迎收聽《聽見你說愛我》。 -- Hosting provided by SoundOn

今年(113年)9月21日中華聾人協會主辦之世界手語日慶祝活動完美落幕，其中展現了我國在各部會所屬單位都非常肯定與支持手語的重要性，也在許多層面努力推廣手語，例如客語協會推出客語繪本搭配手語拍成故事影片，還有文化部委託工研院在文化展演活動中研發5G共感背心，這一集特別邀請促成手語成為國家語言的主要推手—黃花老師--黃淑芬理事長來與我們談談目前手語在各年齡層融入一般社會的狀況如何?還有哪些需要改善的地方?黃理事長近期才剛從日本考察回來，藉由這一次的自助旅行，實地使用日本當地的無障礙設施和與當地的聾人團體接觸，有甚麼令人意外的新奇經驗呢?黃淑芬理事長其實也是可以以口語溝通的，但是為求聽眾朋友能夠聽得更清楚本次訪問特別由手語翻譯員許晶喬小姐擔任黃理事長的手語翻成口語服務。歡迎收聽「聽見你說愛我」。 PART 1精選內容: 受到國家語言發展法影響，當新住民語和原住民語都爭取成為國家語言時，手語也因此在許多聾人前輩的奔走抗議之下成為國家語言之一。之後在公車候車亭還有公車上、捷運上都因而設立字幕和提供候車資訊，甚至銀行、法院、醫院也都設有叫號機，更成立手語翻譯員的服務，現在看來受惠者不只是聾人而已，社會大眾整體的生活因而更便利了!相較於日本並未將手語設置成為國家語言，雖然在這些部分略為遜色，可是卻在一般日常事務上相當重視聾人們的需求，例如我國在今年8月1日衛福部才開始設立手語視訊轉譯服務(VRS, VRI)，其實在日本已經設置有26年之久了，到底VRS, VRI能提供聾人哪些服務呢?你知道私人需要像是訂便當都可以透過視訊要求手語翻譯服務呢! -- Hosting provided by SoundOn

PART 2 目前在實驗的驗證階段有哪些展場可以試試看5G 共感背心呢?目前全台只有桃園展演中心可以提供合作的表演供民眾預約喔！!而且桃園展演中心多年來與國教院合作提供桃園地區所有小學四年級的學生搭乘免費的專車「牽手進劇場」欣賞音樂、戲劇或舞蹈表演，未來也希望班級有聽障生的小學生可以一起來體驗看看，藉由這個設備讓一般學校的聽障同學也能和大家一起更接近藝術!目前規劃藝術體驗活動一直到國高中都有不同深度的體驗，讓對藝術有興趣的學生們可以更深入探索，想知道有哪些活動嗎? -- Hosting provided by SoundOn

《聽見你說愛我》2024-11-25(一)、2024-12-02(一) 21:00首播 溝通管道不暢通，可是又好想欣賞流行音樂會或甚至參加熱血澎湃的演唱會，有沒有可能?未來應該不是夢想喔!這一次《聽見你說愛我》來到桃園號稱鐵玫瑰劇場的桃園展演中心採訪喔! 桃園市政府文化局自2017年開展桃園科技藝術節，結合藝術、科技與在地工商產業特色；2022年更是將5G應用在各類展演節慶中，更與新竹達成演唱會異地共演的文化體驗，造成各界熱烈回響。 但是本著「科技始終來自人性」，當藝術更能藉由科技超越地理空間的障礙傳達給更多人之後，團隊發現，針對不同障別、不同年齡層，盡可能降低他們接近藝術的困難和區隔，是未來的重要工作，因此桃園展演中心陳主任特別針對聽障者開發參與音樂表演節目以及劇場節目時同步接收音樂聲響之輔助器具，該計畫乃是為期兩年的競爭型計畫，日前在世界手語日大會上曾經讓參加的民眾試用，現在更進展優化至第二代了，真是值得讓全球的聽眾們趕緊來了解一下研發的過程與實際可以使用的途徑為何? PART 1精選內容: 此為期兩年的文化部研究計畫分為兩個階段，從邀請150人的聽眾、有經驗的舞蹈表演者，收集聽障者與聽人之間針對不同音樂來源的內容收集感受，並且委託工研院服務系統科技中心文化與應用發展運動文化部門攜手大可創藝、C Lab台灣聲響實驗室共同研發，由兩位幕後的催生者來談談研發的眉眉角角，一同來思考藉由震動如何能表達出音樂的豐富性? 下集精選內容: -- Hosting provided by SoundOn

PART 2精選內容: 資源中心裡有各種不同專長的巡迴輔導老師到各校或醫院滿足孩子各種學習需求，你知道嗎，其中還有專門負責溝通訓練的老師以及協助解決教師與家長溝通不良的問題點? -- Hosting provided by SoundOn

「溝通障礙」指的是在訊息接收或表達有困難，造成溝通不良的障礙，其實並不是指特定的特殊教育診斷或醫療診斷，有許多原因都可能造成溝通不良的後續障礙，本集邀請到台北市西區特殊教育資源中心主任顏瑞隆老師來與我們分享特殊教育鑑定的流程以及特殊教育在溝通不良的族群可以提供哪些協助? PART 1精選內容: 「溝通障礙」在特殊教育鑑定和醫學診斷上有哪些異同?自閉光譜族群的學生數在全國分佈日漸上升，西區特教資源中心所負責的國小端可以提供教師、家長和學生哪些協助? -- Hosting provided by SoundOn

PART 2精選內容: 絕對不要害怕求助!在睡眠、飲食以及人際關係上有不同以往的變化時就需要注意是否有特別的精神症狀產生，內向封閉的人際關係又該怎麼突破呢?從運動、飲食和睡眠三方面來維護身心健康就是簡單卻重要、基本的王道!歡迎收聽《聽見你說愛我》 -- Hosting provided by SoundOn

這一兩年政府積極提供民眾各項心理諮商服務，透過各種管道強化大眾心理健康素養，但是對於溝通功能不佳的族群例如口拙或聽語障、社會適應困難者，以及負擔重責之身心障礙或年老疾病族群照顧者，甚麼情形下可以尋求心理支持服務? PART 1精選內容: 你知道如何選擇合適的諮商心理師嗎?各地的諮商心理師公會有提供依專長、語言、性別等方向來給予民眾參考，民眾也能與諮商心理師一起設定目標和次數，讓諮商更有效果! -- Hosting provided by SoundOn

PART 2精選內容: 本集游荃安職能治療師暨親職到宅引導員指導家長如何建立親師關係?對於家有慢飛天使家長應該抱持何種教養心態?給家長的忠告:記得只要跟昨天的自己比有進步就好!讓家長能穩定給予正向支持的愛。 -- Hosting provided by SoundOn

游荃安職能治療師在擔任台北市專任學校職能治療師期間，面對年齡範圍跨度極寬的學生族群--2歲到18歲，因為依特教法相關專業人員必須盡可能滿足其特殊需求，故常需與家長、教師諮詢並共同討論找出解決學生生活與學習功能失調情形之具體可行對策，培養出敏銳又溫暖的專業視角! 在這一份難度極高卻又有成就感的工作之中，很珍貴的經驗是遇到幾個親職功能有狀況的家庭，常會看到在可以負擔的範圍內願意付出的教師們，不計代價地試圖填補空虛的親職角色，使得游老師決心願意投身接受政府社會安全網更深入的培訓，為司法判定有需要提升親職功能的家長們，到宅實施親職賦能，實際指導家長如何提供孩子飲食三餐或甚至為孩子洗澡等親職能力之指導，對親職功能的做法與見解可以提供更實際的建議。 part 1精選內容: 親職功能在不同的文化和族群中有很大的差異，那些情形已經達到「親職忽略」的地步?哪些是跨文化族群等因素都必須堅持做到的親職功能呢? 現代人普遍出現的育兒困難是甚麼?破碎的育兒時間之下家長如何能兼顧親職和自我呢? -- Hosting provided by SoundOn

PART 2精選內容: 經歷深厚的吳老師認為與家長溝通時必須秉持關懷、支持和同理的態度是彼此能聚焦設定共同目標、達成孩子進步的關鍵；而最常和家長提及的建議有哪三個?為何這三項是所有身為家長者必定要掌握的教養黃金守則?對於聽障和溝通障礙者，尤其是選擇性緘默症的孩子，在經過精準治療後能有顯著進步與變化，職能治療師除了感覺統合以外，還有哪些療法是心理與兒童青少年領域非藥物介入之選擇?你有聽過聽音治療嗎?歡迎收聽《聽見你說愛我》。 -- Hosting provided by SoundOn

是愛，值得用青春和年歲付出五十年!經過沒有健保到有健保的醫療環境、從寥寥幾人到多元壯大的經營團隊，吳老師用她低頻、緩和、令人專注且信任的嗓音緩緩道來這將近五十年投入兒童青少年心理與職能治療領域的菁華。吳老師為發展障礙、情緒困擾、溝通障礙的族群引進新穎有效的療法，身為心理與兒童職能治療從業者，以及家長和老師們千萬不要錯過這一集精彩的內容! PART 1精選內容: 吳端文老師大學畢業便由恩師引進加入台大兒童心理衛生中心，從自閉光譜族群之療育工作開始，一路走來不覺已傾畢生之心力專注於其中，成為國內資深心理與兒童領域職能治療師，擅長使用感官知覺管道設計活動調整自我之情緒腦與學習腦，並堅持同時提升親職功能是療育成功的關鍵因素，其所採取的介入觀點與技術與其他領域相較之下有哪些獨特性? -- Hosting provided by SoundOn

PART 2精選內容: 您可能從沒想過手語翻譯員也會有職業傷害?因為需要長久站立導致靜脈曲張，甚至因為長期使用手部，也不知不覺發生五十肩….. 想知道哪一種方法最適合親子手語的啟蒙?目前以台灣手語為主的手語故事屋有很多精彩的活動適合親子一同參與，還有哪些免費的資源呢? -- Hosting provided by SoundOn

兩位分別在高中和大學時代開始接觸聾人和手語，因緣際會進入特殊學校擔任宿舍志工和代課老師，從一開始只是想用手語和學生們聊聊心事、當孩子們的朋友，到後來慢慢察覺發現自己是真的喜歡做這件事，就嘗試繼續進修培養教學能力，最後突破困難成為一名特殊教育教師!您想了解其中艱辛的過程嗎?而兩位在各種大小場合擔任手語翻譯員又有那些不為人知的甘苦談呢? PART 1精選內容: 兩位手語翻譯老師是如何踏入手語以及特教的世界?影響兩位持續投入在這一行最大的動力是甚麼?想當他們的耳朵，這個想法是如何深植在內心….. -- Hosting provided by SoundOn

PART 2精選內容: 在這一集節目中專精手語翻譯的魏理事長提到想要學習手語卻缺乏和使用手語的聾人互動交流的機會，該怎麼辦?其實藉由私人的生活休閒旅遊活動、甚至購物理財，都是彼此交流的好機會而且也可以申請手語翻譯員協助雙向翻譯互動。 對於還不太能以口語溝通的孩子家長也可以藉由多多參加親子手語活動，在自然的遊戲和活動過程中學習表達、提升孩子手語和口語的發展。 -- Hosting provided by SoundOn

您知道嗎？除了台語、原住民語，在民國107年「手語」也納入「國家語言法」成為國家語言之一，110年起更成為國民基本教育課綱中的本土語言課程，供國民中小學學生選修，所以在日常生活中使用和學習手語的權利獲得國家充分的肯定，是聾人及其家人、伴侶的一個重大的突破。 本次邀請到與我國手語翻譯發展息息相關的魏如君老師來和大家分享當時與手語結下深緣的起因，以及後續與「手語翻譯」所跳出的一支支精彩的舞曲；魏老師現在並擔任立信基金會執行長，仍繼續以手語翻譯創作令人驚喜的下一頁…… PART 1精選內容: 為什麼會手語卻不一定能擔任手語翻譯員?為什麼手語翻譯員必須要注意忠實、中立和保密的原則？ -- Hosting provided by SoundOn

台北市專職學校系統巡迴職能治療師張馨文繼續在本集帶大家了解「融合教育」下教育系統需要的支持服務有哪些?學校系統職能治療師每學期只有在屈指可數的服務時數中不僅要詳細了解學生的生理心理社會能力，有時甚至成為學生的代言人、在教師與家長中間協調溝通，協助這三者之間能有一個發揮學生最大潛能與展現功能的平衡點，這可能是外人無法想像的”專業諮詢”!相關專業人員直接進入學校情境更能了解學生遇到困難的前後背景以及實際的挑戰在哪裡?與醫院系統的復健治療像是不同大小的同心圓，以學生為中心提供更全面的觀點，使教學者和教養者可以提供個體最大的學習參與。 PART 2精選內容：受到疫情影響，學生社交互動技巧發展機會不足，學生心裡想說的卻和實際作為相差很多，頭痛的老師該如何因應呢? -- Hosting provided by SoundOn

「每一個孩子都成功!」 成就每一個孩子是我們成年人的責任與義務，在學校教育系統裡面，有特殊需求的孩子通常需要特殊教育專業教師的協助以外，有時還需要更多不同專業人員提供不同比例的「援手」!以比例來說，學校系統職能治療師雖是較多經由教師申請和提供服務的醫療專業人員之一，與教育系統的合作也已經長達20年之久了，但是仍然常有家長跟老師反應說:”我的孩子已經在醫院安排職能治療了，在學校應該還要再申請做更多職能治療才對…..”從背景訓練而言，教育系統的職能治療師與醫院系統的職能治療師究竟有何不同? 我們邀請到長年擔任台北市專職學校系統巡迴職能治療師張馨文帶大家了解，「融合教育」下教育系統需要的支持服務有許許多多的眉角，而化身成為學生的代言人甚至要在教師與家長中間協調溝通，可能是外人無法想像的”專業諮詢”!相關專業人員直接進入學校情境更能了解學生遇到困難的前後背景以及實際的挑戰在哪裡?與醫院系統的復健治療像是不同大小的同心圓，以學生為中心提供更全面的觀點，使教學者和教養者可以提供個體最大的學習參與。 PART 1精選內容：在學校遇到怕上台講話的自閉光譜學生教師應該如何給予訓練的機會?看起來對寫作業總是產生各種藉口抗拒的學生應該如何分析行為背後的原因?與教師如何協調安排合理的作業量? -- Hosting provided by SoundOn

民國81年台北市聲暉協會由聽障家長自發性組成，是陪伴許多家長養育聽障孩子成長的過程中重要的支持力量。當年剛開始有聽障特殊教育，傅媽媽從新竹隻身帶著聽損極重度的小兒子到師大學前聽障重點班、金華國小聽障重點班以及新興國中聽障重點班就讀，傅媽媽在陪伴兒子成長的過程中，深深地體會到聽障家長必須保持對孩子的學習與生活密集、高度的關注，才能幫助孩子找到融入學校學習和參與社會的方法。 而近年來，傅媽媽也在消防安全等建築法規上看見聽障族群的需要，想知道傅媽媽的教養經驗嗎?聽障者在消防安全上為什麼需要增加閃光等無障礙設備呢？ 傅媽媽的兒子已經邁入40不惑之年，雖然搭上資訊動畫產業的起飛年代，但是在選擇口語的學習策略上仍需要依靠媽媽為其解釋和常常提醒矯正發音，即使是彼此之間能夠以口語做日常的溝通，卻免不了需要在熟悉的人或是語境中較能溝通無礙。幸而以文字搭起的橋樑在透過廣泛使用的通訊軟體的協助下，反而使其在職場得心應手、頗受重視。然而你可知道，傅媽媽從日常相處的細節中發現了聽障人士使用廁所的秘密是甚麼?與消防安全的關聯性為何？來節目中聽聽傅媽媽溫暖的叮嚀。 -- Hosting provided by SoundOn

曾以自己是一台追蹤聽障兒子成長的錄像機自稱的傅媽媽，專注陪伴兒子長大至成年、就業，之後她將這份愛更投入在聽障公共事務之參與，為更多聽障界的人士發聲。 民國81年台北市聲暉協會由聽障家長自發性組成，是陪伴許多家長養育聽障孩子成長的過程中重要的支持力量。當年剛開始有聽障特殊教育，傅媽媽從新竹隻身帶著聽損極重度的小兒子到師大學前聽障重點班、金華國小聽障重點班以及新興國中聽障重點班就讀，傅媽媽在陪伴兒子成長的過程中，深深地體會到聽障家長必須保持對孩子的學習與生活密集、高度的關注，才能幫助孩子找到融入學校學習和參與社會的方法。 而近年來，傅媽媽也在消防安全等建築法規上看見聽障族群的需要，想知道傅媽媽的教養經驗嗎?聽障者在消防安全上為什麼需要增加閃光等無障礙設備呢？ 從對無障礙設施毫無概念的一張白紙，後來把握研習的機會和不斷學習其他障別族群所提出的論點，漸漸整理出聽障者在建築消防安全的需要；並且，傅媽媽參加建築物的消防法規審查會議時一直努力不斷地聲張權益，逐漸受到當局的重視……..，愛屋及烏地推動所有聽障族群皆能有公平的求生、避難之生存機會。 -- Hosting provided by SoundOn