Digitální kompetence učitelů je téma, které působí někdy trochu komplikovaně a nudně. Naštěstí existuje „kuchařka“, která pomáhá učitelům zorientovat se v tomhle tématu a hlavně ho přenést do každodenní praxe. Jednoduše, prakticky a s nadhledem. Jak na to? O tom si Václav Maněna povídá s Michalem Černým, vysokoškolským pedagogem a spoluautorem kuchařky DigCompEdu. Michal Černý vysvětluje, jak kuchařka funguje, co v ní najdeme, a jak konkrétně pomáhá učitelům ve všech stupních vzdělávání. Dozvíte se, jak přistupovat k digitálním kompetencím bez předsudků i proč umět klikat v Canvě ještě neznamená být digitálně kompetentní. Kuchařka je tu jako inspirace. Ať už jste učitel, ICT koordinátor nebo někdo, kdo chce zkrátka vzdělávat ostatní, tohle „vaření“ vás bude bavit.

Všechny naše podcasty najdete také na YouTube: Podcasty NPI ČR .

---

Co probereme:

• Co jsou digitální kompetence – Proč nejde jen o ovládání nástrojů, ale hlavně o schopnost řešit situace ve výuce.
• Pro koho je kuchařka určena – Rámec je univerzální, použije ho učitel na prvním stupni i vysokoškolský pedagog.
• Obecné vs. učitelské kompetence – Rozdíl mezi základní digitální gramotností a tím, co potřebuje umět učitel.
• Proč „kuchařka“ – Metafora inspirace a variabilních cest místo rigidních návodů.
• Kdo stojí za tvorbou – Autorský tým Michal Černý a Daniela Ryšavá propojuje teorii s praxí. Postupy ověřili a připomínkovali učitelé z praxe.
• Jak kuchařku používat – Šest oblastí, jednotná struktura, prostor pro reflexi i konkrétní scénáře.
• Práce s AI – Jak do vzdělávání zapojit umělou inteligenci a nebát se neznámého.
• Workshopy a spolupráce – Kuchařka podporuje kolegiální učení a sdílení zkušeností.
• Aktualizace obsahu – Proč se vyplatí vařit i z receptů, které mohou časem zastarat.
• Role ICT koordinátorů – Jak metodika pomáhá jim i vedení škol cíleně rozvíjet učitelský sbor.
• Nástroje pro sebehodnocení – Jak rámec propojit s nástroji jako Učitel 21.
• Empatie a podpora – Jak přistupovat k učitelům, kteří s technologiemi teprve začínají.

Odkazy, o kterých mluvíme

DigCompEdu NPI: https://digcompedu.npi.cz

DigCompEdu: Digitální kompetence učitelů od teorie k praxi: https://www.npi.cz/images/publikace/DigCompEdu.pdf

Evropský rámec digitálních kompetencí pedagogů: https://digitalizace.rvp.cz/files/evropsky-ramec-digitalnich-kompetenci-pedagogu-digcompedu.pdf
Doplněk k DigCompEdu: https://aipioneers.org/supplement-to-the-digcompedu-framework
Učitel 21: https://ucitel21.rvp.cz

---

Hudbu vytvořila speciálně pro KYBcast Mgr. Barbora Jeřábková.

Jaké právní nástrahy číhají na učitele i žáky při práci s filmy, hudbou nebo nástroji umělé inteligence? S Martinem Kalibou projdeme nejčastější otázky z terénu a nabídneme konkrétní rady pro učitele, které jim pomohou se neztratit v džungli paragrafů a licenčních podmínek aplikací. Dozvíte se, jak legálně používat filmy ve výuce, proč i video ze školního výletu může porušit autorská práva, jak je to se školní licencí Canvy a co dělat, když chcete sdílet nebo prodávat výukové materiály vytvořené s pomocí AI. Věnovat se budeme i věkovým hranicím pro registraci do AI nástrojů a sociálních sítí a právnímu statusu žákovských prací.

Všechny naše podcasty najdete také na YouTube: Podcasty NPI ČR .

---

Co probereme:

• Autorská práva ve škole – Co si musí učitel pohlídat, když chce ve třídě pustit film nebo hudbu.
• Video ze školního výletu – Jaká hudba v něm smí zaznít a co hrozí při porušení licencí.
• Vygenerovaná hudba a AI obsah – Komu patří a jaké jsou právní limity jejich využití.
• Komerční využití výukových materiálů – Proč nestačí mít dobrý nápad a školní licenci.
• Školní vs. osobní účty – Jaký je rozdíl při používání AI nástrojů s osobními a školními účty.
• Věková hranice 13 vs. 15 let – Mýtus a realita v českém právním prostředí.
• Rodičovský dohled – Co může nabídnout rodičovský účet a proč bez důvěry nefunguje.
• Žákovská díla a autorská práva – Kdy učitel potřebuje souhlas dítěte a kdy už může dílo využít sám.
• Legrace nebo přečin? – Právní důsledky úprav cizích fotografií v AI, včetně deepfake obsahu.
• Citace umělé inteligence – Jak správně citovat chat GPT nebo AI generovaný text podle ČSN ISO 690.
• Odpovědnost za obsah vygenerovaný AI – Co říkají licenční podmínky a proč je číst.
• Nejlepší rozcestníky a metodiky – Kde najít ověřené návody k právu a AI ve školním prostředí.

Zdroje k autorskému právu v AI:

• Definice autorského díla: https://www.zakonyprolidi.cz/cs/2000-121#cast1-hlava1
• Umělá inteligence nemůže vytvořit autorské dílo, konstatoval soud: https://www.lupa.cz/aktuality/umela-inteligence-nemuze-vytvorit-autorske-dilo-konstatoval-soud/

Věkové limity a mýtus 13 let:

• Klíčovým dokumentem je v tomto případě GDPR. Jádrem evropské úpravy je článek 8 GDPR. Ten stanovuje, že pokud je zpracování osobních údajů založeno na souhlasu v souvislosti s nabídkou služeb informační společnosti přímo dítěti, je takové zpracování zákonné, je-li dítě ve věku nejméně 16 let. Toto je výchozí pravidlo platné v celé Evropské unii. Nařízení však zároveň dává členským státům možnost tuto hranici snížit, avšak ne níže než na 13 let. Česká republika si stanovila vlastní věkovou hranici 15 let. Klíčovým ustanovením je § 7 zákona č. 110/2019 Sb., o zpracování osobních údajů, který říká: „Dítě nabývá způsobilosti k udělení souhlasu se zpracováním osobních údajů v souvislosti s nabídkou služeb informační společnosti přímo jemu dovršením patnáctého roku věku.“
• Hranice 15 let nebyla stanovena náhodně. Odráží snahu českého zákonodárce sladit „digitální dospělost“ s dalšími významnými právními milníky v životě dospívajícího, jako je například nabytí částečné svéprávnosti a trestní odpovědnosti. Nejde tedy o svévolné číslo, ale o promyšlenou volbu reflektující český právní a společenský kontext, což dokládá i dřívější diskuse o této hranici.
• Věkové limity a právní aspekty populárních aplikací umělé inteligence od AI dětem: https://aidetem.cz/portfolio/pravo-legislativa-umele-inteligence/

Odkazy, o kterých mluvíme

Jeden svět na školách: https://www.jsns.cz

Jak citovat umělou inteligenci dle ČSN ISO 690: https://www.citace.com/blog/AI-nove

Metodika citování AI knihovny TU Liberec: https://oldknihovna.tul.cz/novinky/290/detail/

Doporučení ÚČJ MUNI k citacím ChatGPT: https://cestina.phil.muni.cz/aktualne/aktuality/jak-citovat-chatgpt

NPI – nejčastější dotazy o generativní umělé inteligenci: https://digitalizace.rvp.cz/napric-predmety/ai/faq-umela-inteligence

---

Hudbu vytvořila speciálně pro KYBcast Mgr. Barbora Jeřábková.

S Kamilem Kopeckým se tentokrát zaměříme na jedno z nejvážnějších nebezpečí online světa: vydírání prostřednictvím intimních materiálů. Jak se děti stávají oběťmi, co pachatelé chtějí a proč je tak těžké se bránit. V rozhovoru zazní řada autentických výpovědí dětí, které se staly terčem útoku. Přidáme i konkrétní rady pro rodiče a pedagogy, jak těmto situacím předcházet a jak je řešit. Fenomén zvaný „sextortion“ se netýká jen dětí, ale i dospělých. Ať už v souvislosti s finančním vydíráním, manipulací ve vztazích nebo zneužitím umělé inteligence. O to důležitější je umět včas rozpoznat varovné signály, otevřeně o nich mluvit a vědět, kam se obrátit pro pomoc.

Všechny naše podcasty najdete také na YouTube: Podcasty NPI ČR .

---

Co probereme:

• Co je sextortion – Jak vznikl pojem, jaké má formy a proč je tak nebezpečný.
• Rozdíl mezi dětmi a dospělými oběťmi – Co motivuje pachatele a proč chtějí někdy peníze, jindy kontrolu.
• Reálné případy z poradny – Autentické výpovědi vydíraných dětí ve věku 13–16 let.
• Genderová specifika – Koho pachatelé nejčastěji vydírají a kdo jsou sami vyděrači.
• Využití umělé inteligence – Jak se AI používá k vytváření falešných intimních materiálů.
• Vydírání v cizím jazyce – Proč angličtina není překážkou a jak pachatelé zneužívají jazykové schopnosti dětí.
• Typické znaky falešných profilů – Jak děti poznají, že si s nimi nepíše vrstevník.
• Chování pachatelů – Proč blokování často funguje a kdy je nutné zapojit policii.
• Reakce rodičů – Proč je klíčové zachovat klid a neodradit dítě od sdílení problému.
• Kdy a jak začít s prevencí – Proč se bavit o těchto tématech už od nižšího věku a jak postupovat.
• Kde hledat pomoc a materiály – Doporučení na zdroje a nástroje pro rodiče a učitele.

Odkazy, o kterých mluvíme
Materiály pro učitele a rodiče od E-Bezpečí: https://www.e-bezpeci.cz/index.php/61-o-projektu-1/4183-materialy-pro-pedagogy-rodice-a-verejnost
Co dělat, když tě někdo vydírá: https://www.e-bezpeci.cz/index.php/rodicum-ucitelum-zakum/1873-co-delat-kdyz-te-nekdo-vydira

---

Hudbu vytvořila speciálně pro KYBcast Mgr. Barbora Jeřábková.

Porušování zákonů na internetu není výjimkou, navíc k němu často dochází nevědomky. Martina Kaliba v této epizodě odhaluje, jak snadno se děti i dospělí mohou dostat do konfliktu s právem. Dozvíte se, kdy už online chování překračuje hranici trestného činu, co z právního pohledu znamenají pojmy jako stalking, sexting nebo revenge porn a jak se k nim staví zákony. Praktický díl pro děti, rodiče i učitele, kteří chtějí znát rizika kyberprostoru a umět reagovat na reálné situace.

Všechny naše podcasty najdete také na YouTube: Podcasty NPI ČR .

---

Co probereme:

• Paragrafy v kyberprostoru – Kde všude můžeme nevědomky porušit zákon a proč je to podobné jako v běžném světě.
• Kyberšikana a teasing – Jaké znaky odlišují šikanu od škádlení a proč i neškodné chování může být rizikové.
• Kdo vykládá zákony – Proč jedině soud rozhoduje, co je a není trestné, a proč právo není černobílé.
• Nebezpečné pronásledování (stalking) – Co říká paragraf 354 a jak se snadno může běžná láska změnit v trestný čin.
• Sexting a věkové hranice – Jaké rozdíly stanovuje zákon mezi 15 a 18 lety a proč i konsenzuální výměna fotek může být nelegální.
• Revenge porn a jeho důsledky – Jak může zveřejnění intimních fotek zničit život a co na to trestní zákoník.
• AI a falešná pornografie – Co je paragraf 191a a jak reaguje na zneužívání identity pomocí svlékacích aplikací.
• OnlyFans a šíření pornografie – Jaké paragrafy se vztahují na sdílení obsahu z těchto platforem i mezi vrstevníky.
• Nebezpečné výzvy a trestné činy – Kdy challenge překračují hranice zákona a jaké paragrafy se na ně vztahují.
• Pedohunting a spravedlnost na vlastní pěst – Proč i dobře míněná akce může být protiprávní a co na to zákon o mládeži.

Na sociálních sítích se často objevují následující trestné činy:

• Vydírání (§ 175 trestního zákoníku) – Využívání sociálních sítí k nátlaku na osobu.
• Nebezpečné vyhrožování (§ 353 trestního zákoníku) – Vyhrožování ublížením na zdraví nebo jinou závažnou újmou.
• Nebezpečné pronásledování (stalking) (§ 354 trestního zákoníku) – Opakované sledování nebo obtěžování osoby s cílem vyvolat v ní strach.
• Šíření poplašné zprávy (§ 357 trestního zákoníku) – Šíření nepravdivých informací, které mohou vyvolat paniku.
• Hanobení národa, rasy, etnické nebo jiné skupiny osob (§ 355 trestního zákoníku) – Projevy, které podněcují k nenávisti nebo diskriminaci vůči určitým skupinám.
• Podněcování k nenávisti (§ 356 trestního zákoníku) – Výzvy k omezování práv a svobod jiných osob nebo skupin.

Co dělat, pokud se setkáte s trestným činem na sociální síti:

1. Podání trestního oznámení – Kontaktujte nejbližší služebnu Policie České republiky a podejte oficiální trestní oznámení.
2. Linka tísňového volání 158 – V naléhavých případech zavolejte na linku 158.
3. Nahlášení na sociální síti – Pokud komentář porušuje pravidla platformy, můžete ho nahlásit přímo na dané sociální síti, ale to nenahrazuje trestní oznámení u policie.

Odkazy, o kterých mluvíme
Trestní zákoník: https://www.zakonyprolidi.cz/cs/2009-40
Druhy kyberkriminality na stránkách Policie ČR: https://policie.gov.cz/clanek/jednotlive-druhy-kyberkriminality.aspx
Dokument V síti: https://www.ceskatelevize.cz/porady/12360773574-v-siti/

---

Hudbu vytvořila speciálně pro KYBcast Mgr. Barbora Jeřábková.

Internet jako nástroj samoléčby, nebo nebezpečný rádce? V této epizodě si s lékařem Tomášem Beranem povídáme o fenoménu „doktora Googla“ a o tom, jak (ne)konzultovat své zdraví online. Probereme důsledky tzv. kyberchondrie, což je hovorové označení popisu chování člověka, který využívá internet k nadměrnému vyhledávání informací o s svém zdraví. Otevřeně mluvíme o dopadech samodiagnostiky, nákupu léků přes internet i o roli umělé inteligence v medicíně. Dozvíte se, proč může být předčasné hledání diagnózy kontraproduktivní, co je polypragmázie, a proč i dobře míněná pomoc umělé inteligence může někdy selhat. Poradíme, kde a jak hledat kvalitní informace, pokud se bez internetu neobejdete. To vše srozumitelně a lidsky s lékařem, který chápe pocity a problémy pacientů.

Všechny naše podcasty najdete také na YouTube: Podcasty NPI ČR .

---

Co probereme:

• Samodiagnostika a její pasti – Jak vzniká self confirmation bias (konfirmační zkreslení) a proč je lepší počkat na diagnózu od lékaře, než začneme zjišťovat informace na internetu a pomocí umělé inteligence.
• Kyberchondrie – Proč si na internetu najdeme všechny nemoci světa a jak tím škodíme sami sobě.
• Rizika komunikace s lékařem – Co se stane, když pacient přijde s „jasnou“ diagnózou z internetu.
• Problémy s diskuzními fóry – Proč zkušenost někoho jiného nemusí mít žádnou vypovídací hodnotu pro vás, zvlášť pokud jde o zdravotní problémy.
• Chatbot jako rádce – Kdy může umělá inteligence pomoci, a kdy může být nebezpečně přesvědčivá.
• Nákup léků online – Rizika padělků, nesprávného dávkování a proč je lepší se ptát lékárníka.
• Kritické myšlení vs. dezinformace – Jak poznat spolehlivý zdroj a co dělat, když si nejsme jistí.
• Důvěra vs. pochybnosti – Co dělat, když máme podezření, že lékař něco přehlédl.
• Budoucnost AI v medicíně – Pomocník, ne náhrada: proč AI nenahradí dobrého lékaře.

Odkazy, o kterých mluvíme
Kyberchondrie: https://www.prozeny.cz/clanek/kyberchondrie-utoci-aneb-internet-jako-zbran-hypochondru-50632
PubMed – databáze odborných článků z biomedicíny: https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov

---

Hudbu vytvořila speciálně pro KYBcast Mgr. Barbora Jeřábková.

Superhrdinové nejsou jen postavy z komiksů a filmů. Mohou být i cenným nástrojem pro prevenci, vzdělávání a rozvoj dětí. S Martinem Kalibou se vydáme do pestrého světa maskovaných ochránců dobra, high-tech vynálezců i každodenních hrdinů. Ukážeme si, jak jejich příběhy přiblížit dětem tak, aby je bavily a zároveň učily důležité hodnoty i bezpečné chování v kyberprostoru. Probereme filmy, seriály, komiksy, podcasty, hry i televizní pořady, které lze využít při práci s dětmi různých věkových kategorií. Martin přidá tipy pro učitele, rodiče i vychovatele. A nezapomene ani na to, jak reagovat, když se dítě setká s méně vhodným obsahem.

Všechny naše podcasty najdete také na YouTube: Podcasty NPI ČR .

---

Co probereme:

• Dvojí identita superhrdinů – Jak lze na příbězích Batmana či Supermana vysvětlit digitální stopu a chování online.
• Moderní hrdinové – Superschopnosti jako technologická zdatnost a jejich využití v prevenci kyberrizik.
• Filmy a seriály pro inspiraci – Marvel, DC, Miss Marvel, Fantastická výchova (Raising Dion) a inkluzivní pohled na hrdinství.
• Superhrdinové mezi námi – Paralela s paralympijskými sportovci a přijímání odlišností.
• Komiks jako nástroj prevence – Maus, preventivní komiksy Policie ČR, Příběhy agenta Kixe a zpracování klasické literatury. Další tipy najdete v Komiksových tipech na https://www.ucitelnice.cz/blog/komiksove-tipy.
• Podcasty pro děti i dospívající – Podcast Neklid o toxicitě vztahů, Superhrdinka o fyzice se superschopnostmi.
• Televizní pořady s hrdinským podtextem – Česká televize má co nabídnout i v oblasti prevence spojené se superhrdiny. Můžete využít Noneke a Klamobrana.
• Hry s preventivním přesahem – Karetní projekt Dobronauti pro odhalování šikany a podporu vztahů ve třídě. Ve vzdělávacím projektu ČT Déčko, agentské hře DIV, řeší hráči problémy současné společnosti v oblasti vědy, techniky, umění, přírody, dějin, společnosti a dalších.
• Temní hrdinové – Batman, Hulk a hranice mezi dobrem a zlem v hrdinských příbězích.
• Jak reagovat na nevhodný obsah – Strategie „já-tvrzení“ nefunguje a měli bychom se jí vyhnout. Vhodné je naopak využít obsahu k diskuzi a preventivní práci.

Odkazy, o kterých mluvíme
Ms. Marvel: https://www.csfd.cz/film/844723-ms-marvel/prehled
Fantastická výchova: https://www.csfd.cz/film/765442-fantasticka-vychova/prehled
Sešit plný průšvihů:  https://policie.gov.cz/clanek/sesit-plny-prusvihu-sesit-plny-prusvihu-komiks.aspx
Pan Prokoukl: https://policie.gov.cz/clanek/prokoukl-to-a-vy.aspx
Maus: https://cs.wikipedia.org/wiki/Maus
Agent Kix: http://www.etickavychova.cz/ucebnice/zachrante-princeznu-1-3-rocnik-eticke-forum-web.pdf
Podcast Superhrdinka: https://junior.rozhlas.cz/superhrdinka-9147583
Podcastový seriál Neklid: https://www.mujrozhlas.cz/neklid/neklid-1
Dobronauti: https://www.dobronauti.cz
Projetk DIV: https://decko.ceskatelevize.cz/div

---

Hudbu vytvořila speciálně pro KYBcast Mgr. Barbora Jeřábková.

Jak spojit příběhy, divadlo a prevenci? S Martinem Kalibou nabídneme inspiraci, jak prostřednictvím divadla, knih, filmů a online platforem kreativně předávat důležitá preventivní témata. Představíme konkrétní projekty, jako je rapový Shakespeare, divadelní hra o kyberšikaně, streamovací platformy pro děti, knihy o vlivu technologií na mozek nebo edukační obsah České televize. Objevte s námi, jak může být storytelling nejen zábavný, ale i smysluplný nástroj výchovy a vzdělávání. Přidáme i tipy, které můžete využít na společné dovolené s dětmi.

Všechny naše podcasty najdete také na YouTube: Podcasty NPI ČR .

---

Co probereme:

• Divadlo jako brána k prevenci – Divadlo je silným nástrojem, jak děti oslovit jinou formou než výukou „násilím“. Přestože dnes čelí silné konkurenci streamovacích platforem, může být pro děti zábavné a atraktivní, pokud se jim podá moderně a hravě. Záleží na tom, jaký formát jim nabídneme a jak s divadelním zážitkem dále pracujeme.
• Shakespeare v rapu – Projekt Shakespeare Epic Rap Battle Klicperova divadla zpracovává klasická témata formou provokativního rapu. Video přibližuje Shakespeara i dětem, které mají k divadlu odpor. Ukazuje, že i závažná témata lze předat neotřele a přitáhnout i „nejsložitější“ publikum.
• Dramox: Divadlo online a pro děti – Dramox nabízí desítky záznamů divadelních her, včetně sekce pro děti a mládež. Umožňuje bezpečně, pohodlně a kdykoliv přivést divadlo do školy nebo domů a ukazuje, že i „živé“ umění má v digitálním světě místo.
• #jsi_user: divadelní hra o online nenávisti – Moderní inscenace inspirovaná reálným případem hate speech na internetu. Hra propojuje svět divadla s prevencí online rizik. Je vhodná pro starší děti a mládež a otevírá diskusi o důsledcích toxického chování na sítích.
• Samotný příběh nestačí – klíčové jsou follow-up aktivity. Kreativní práce s příběhem (převyprávění, dramatizace, fan fiction, výměna rolí) pomáhá dětem hlouběji pochopit témata a tvořit si k nim vlastní postoj.
• Knihy pro dospělé o digitálním světě – Tituly jako Digitální demence nebo Kybernemoc od Manfreda Spitzera, DigiDetox od Matěje Krejčího či Instamozek od švédského psychologa Anderse Hansena přináší tvrdá data, vhledy do digitálních rizik a pomáhají dospělým pochopit, co technologie dělají s námi i našimi dětmi.
• Young Adult literatura a web Humbook – Humbook nabízí přehled současné literatury pro teenagery, recenze, edukativní materiály a tipy na tvůrčí psaní. Je ideálním zdrojem pro rodiče a učitele, kteří chtějí lépe porozumět čtenářskému světu dnešních dětí.
• Digitální pohádky pro nepoučitelné děti a neznalé dospělé – Kniha spojuje klasickou formu pohádky s aktuálními digitálními tématy jako např. závislost na mobilu, FOMO, srovnávací úzkost, pornografie. Nabízí i metodické materiály pro rodiče a pedagogy: otázky, úkoly a podněty k diskusi.
• Filmy a seriály jako nástroje prevence – Social Dilemma, Podvodník z Tinderu, Moje učitelka chobotnice, Nejnenáviděnější muž internetu a další podobné filmy podávají silná témata přístupnou formou. Filmy mohou být mostem k rozhovorům o hodnotách, rizicích i vztazích.
• Česká televize: ČT Edu a ČT Déčko – Veřejnoprávní obsah nabízí přes 900 pořadů a tisíce videí pro rodinnou i školní prevenci. Pořady jako Wifina, Datová lhota, Nauč tetu na netu, Noneke nebo Alenka v říši GIFů se věnují digitálním tématům srozumitelně a přiměřeně věku.

Odkazy, o kterých mluvíme
Shakespeare Epic Rap Battle: https://youtu.be/BR9trjqze_g?si=UtaMeoSFgFGJFNoH
Záznam divadelního představení #jsi_user: https://www.stream.cz/seznam-se-bezpecne/premiera-zaznam-divadelniho-predstaveni-jsi-user-231457
Dramox: dramox.tv
Humbook: humbook.cz
Aplikace Storki: humbook.cz/projekt/storki
ČT edu: edu.ceskatelevize.cz
Déčko: decko.ceskatelevize.cz

---

Hudbu vytvořila speciálně pro KYBcast Mgr. Barbora Jeřábková.

S Martinem Kalibou volně navazujeme na předchozí díl o roli popkultury v prevenci. Tentokrát se zaměříme na hudbu a ukážeme si, jak díky technologiím a různým pomůckám mohou s hudbou pracovat dokonce i učitelé a rodiče, kterým s nadsázkou říkáme „hudební analfabeti“ a mezi které se sami řadíme. Hudba je silný a inspirativní nástroj s velkým potenciálem nejen v prevenci, ale i ve výchově a celkové práci s dětmi. Probereme, jak může zlepšovat vztahy mezi rodiči, učiteli a žáky. Ukážeme si, že i bez hudebního talentu se dá s hudbou tvořivě pracovat. Písně totiž často nesou silná poselství a mohou otevírat složitá, kontroverzní i citlivá témata přístupnou a atraktivní formou. Hudba je něco, co máme všichni společného. A právě v tom spočívá její síla.

Všechny naše podcasty najdete také na YouTube: Podcasty NPI ČR .

---

Co probereme:

• Role hudby v prevenci a výchově – Hudba spojuje a je důležitým stavebním kamenem ve školní i rodinné výchově. Už jen společný poslech, diskuze o hudbě a sdílení názorů představují zajímavou a „chutnou“ formu preventivní práce. Hudba rozvíjí kulturní rozhled a pomáhá dětem zlepšovat jazykové dovednosti – zejména v angličtině, protože většina populárních písní je právě v tomto jazyce. Hudba může fungovat jako „otvírák“ pro nepříjemná či citlivá témata: nabízí prostor pro sdílení, diskuzi a hlubší porozumění. Je to navíc skvělý způsob, jak porozumět světu dětí, jejich oblíbeným interpretům a názorům, a zároveň budovat mosty mezi generacemi.
• Využití hudby ve výuce a v prevenci – Konkrétní aktivita jako například „playlist“ může sloužit jako nástroj pro třídnickou hodinu nebo rodinný večer. Každý účastník sdílí svou oblíbenou píseň a její osobní význam, čímž vzniká přirozený prostor pro poznání a budování vztahů. Písně můžeme využít i k rozboru textů s kontroverzním obsahem: například známá skladba Pumped Up Kicks od Foster the People má chytlavou melodii, ale pojednává o střelbě na školách, což může být impulzem k důležité diskuzi.
• Technologické nástroje a pomůcky pro práci s hudbou – Hudbu dnes mohou ve své práci využívat i ti, kteří se necítí být hudebně zdatní. Pomáhají k tomu dostupné technologie: 
  • Vyhledávání textů: běžné internetové vyhledávače nebo specializované databáze jako karaoketexty.cz nabízejí texty, překlady a informace o interpretech.
  • Umělá inteligence: například ChatGPT je užitečný pro hlubší rozbor textu, vysvětlení skrytých významů, kulturních souvislostí či narážek.
  • Notebook LM: učitelský nástroj pro přepis textu z MP3 nebo YouTube odkazu, analýzu klíčových slov a tvorbu kvízů.
  • Shazam a Google Assistant: rozpoznání písně z poslechu nebo pomocí broukání.
  • Vocal Remover: odstraní zpěv z písně a ponechá jen hudební doprovod.
  • Songscription.ai: převede instrumentální skladbu na notový zápis s vizualizací hry na klávesy.
• Práce s hudbou pro „hudební analfabety“ – I lidé bez hudebního vzdělání nebo nástrojů si mohou hudbu užít aktivně. Cílem je navodit stav tzv. flow: ponoření se do aktivity, která spojuje a přináší radost. K dispozici jsou pomůcky, které místo not pracují s barvami: například boomwhackers, barevné zvonečky nebo dětská piánka. Skvělou aktivitou je i body percussion: rytmizace pomocí vlastního těla (tleskání, luskání, bubnování na stehna nebo hruď). Tyto jednoduché nástroje pomáhají vytvářet společný rytmus a posilovat pozitivní klima ve třídě či doma.

Odkazy, o kterých mluvíme
Pumped Up Kicks: https://www.youtube.com/watch?v=SDTZ7iX4vTQ&pp=0gcJCfwAo7VqN5tD
Karel Drogy Nebere (Abraxas): https://www.youtube.com/watch?v=yT85_fVmxXw
Skupina Dymytry: dymytry.cz
Databáze textů: karaoketexty.cz
NotebookLM: notebooklm.google.com

Shazam: www.shazam.com/apps
Identifikace písničky podle broukání: www.svetandroida.cz/google-vyhledani-skladba-broukani
Odstranění hlasu: vocalremover.org
Přepis na notový záznam: songscription.ai
Boomwhackers: boomwhackers.com

---

Hudbu vytvořila speciálně pro KYBcast Mgr. Barbora Jeřábková.

S Martinem Kalibou si posvítíme na to, jak využívat popkulturu jako nástroj primární prevence u dětí a dospívajících. A hlavně jak díky ní zlepšovat vztahy mezi rodiči, učiteli a studenty. Probereme, jak humor a známé popkulturní odkazy zvyšují motivaci k učení a zlepšují vztahy ve třídě. Ukážeme si, jak filmy, hry nebo seriály mohou otevírat složitá témata, o kterých se jinak těžko mluví. Dnes je těžké udržet krok s tím, co „frčí“ mezi dětmi, protože nabídka filmů, seriálů a her je obrovská a lehce se v ní utopíme. Přesto máme jednoduchý tip: barterový přístup. Dospělí dětem nabídnou nadčasovou klasiku, děti na oplátku představí své aktuální trendy. Tak vzniká dialog, porozumění a často i nečekané legrace. Začít můžete třeba u Harryho Pottera, Star Wars, Star Treku nebo českých sci-fi filmů, které můžou sloužit jako výchovné nástroje a pomůžou vám otevřít i těžká témata. Potřebovat budete i velkou dávku tolerance. Až vám děti začnou ukazovat své oblíbence, bude to občas náročné, ale slibujeme, že se to vyplatí. Právě společné popkulturní zájmy pomáhají budovat mosty mezi generacemi.

Všechny naše podcasty najdete také na YouTube: Podcasty NPI ČR .

---

Co probereme:

• Role popkultury v prevenci – Používání laskavého, nestigmatizujícího a nezraňujícího humoru ze strany učitele (často spojeného s popkulturními hláškami) vede k lepšímu zapamatování, zvyšuje motivaci a zájem o učení žáků, vede k lepšímu pochopení a zlepšuje kvalitu interpersonálních vztahů ve třídě mezi učitelem a žáky i mezi žáky navzájem. Kinematografie může posloužit jako „otvírák“ citlivých témat, donutit k zamyšlení nebo rozproudit diskuzi. Příkladem jsou filmy režiséra Derena Aronovského (témata závislosti, poruch příjmu potravy, globálních problémů) nebo belgické sociální školy bratří Derdenových (psychosociální témata). Filmy jsou velice nosným preventivním nástrojem, který téma doručí svěžím a atraktivním způsobem.
• Výzvy v dnešním světě popkultury – Dnes je pro rodiče a učitele téměř nemožné udržet si přehled o tom, co „frčí“ mezi dětmi, protože nabídka filmů a seriálů na různých online platformách (Netflix, Disney Plus atd.) je obrovská. Dochází k „overchoice efektu“ (přesycení), kdy je obtížné si z obrovské nabídky vybrat.
• Tipy, jak proniknout do světa dětí – Dospělí mohou nabídnout nestárnoucí klasiku (např. filmy Karla Zemana, série Terminátor, film Umělá inteligence), zatímco děti jim mohou ukázat, co „frčí“ v jejich světě, čímž dochází k vzájemnému přemostění a dialogu. Není žádná ostuda přiznat, že nikdo nemůže znát vše. Sociální sítě a jejich algoritmy a trendy (např. Hra na oliheň, Hra o trůny, Minecraft) stírají rozdíly a fungují jako jednotící prvek napříč republikou. Sledování těchto trendů může učitelům pomoci proniknout do světa dětí.
• Tvorba primárně pro internet a sociální sítě – Existuje řada oceňované tvorby vznikající na YouTube, Stream.cz a v online vysílání České televize, která reflektuje důležitá témata pro dospívající generaci (duhovou tematiku, sexuální násilí, aktivní střelce) a nabízí programy zaměřené na primární prevenci (např. Vlastně se nic nestalo, Pět let, TBH, sexuálně osvětový program Na záchodcích).

Odkazy, o kterých mluvíme
A.I. Umělá inteligence: csfd.cz/film/8628-a-i-umela-inteligence/prehled/

Bod obnovy: csfd.cz/film/1242515-bod-obnovy/prehled/

Demolition Man: csfd.cz/film/13018-demolition-man/prehled/

TBH: ceskatelevize.cz/porady/13419751708-tbh/

Pět let: ceskatelevize.cz/porady/14254296396-pet-let/

Na záchodcích: ceskatelevize.cz/porady/14191464239-na-zachodcich/

Vlastně se nic nestalo: ceskatelevize.cz/porady/15986277776-vlastne-se-nic-nestalo/

Matka!: csfd.cz/film/433721-matka/prehled/

Jean Pierre Dardenne: csfd.cz/tvurce/23241-jean-pierre-dardenne/prehled/

---

Hudbu vytvořila speciálně pro KYBcast Mgr. Barbora Jeřábková.

S Martinem Kalibou se ponoříme do nesmírně citlivého, a přitom velmi důležitého tématu pornografie a jejích rizik. Statistiky ukazují, že děti se s pornografií setkávají překvapivě brzy: průměrný věk prvního kontaktu je kolem 11 let, ale výjimkou nejsou ani případy, kdy k tomu dojde už v šesti letech. Více než 40 % dětí narazí na pornografii náhodně, například kliknutím na nevhodný odkaz nebo prostřednictvím vyskakovacích reklam. Alarmující je, že 85 % dětí uvádí, že má ve svém telefonu zcela volný přístup k pornografickému obsahu. Pornografie se tak stává závažným problémem, který může děti výrazně ovlivnit. V tomto díle si nejprve vysvětlíme, co je to pornografie a jak ji co nejsrozumitelněji popsat dětem. Dále se budeme věnovat tomu, proč je pro děti nebezpečná a jaké může mít důsledky: od rizika kompulzivního užívání a závislosti, přes objektivizaci lidí a nereálná očekávání ve vztazích, až po pokřivené vnímání vlastního těla. Martin poskytne praktické rady a strategie, jak s dětmi o pornografii mluvit, co dělat, pokud na ni narazí, a jak účinně čelit rizikům, která s sebou přináší.

Všechny naše podcasty najdete také na YouTube: Podcasty NPI ČR .

---

Co probereme:

• Definice pornografie – Pornografie je jakýkoliv materiál (digitální i historický, např. fresky, nákresy), který byl specificky vytvořen pro vyobrazení lidské nahoty nebo pohlavního styku za účelem dosažení sexuálního vzrušení a probuzení libida. Liší se od uměleckého ztvárnění lidského těla nebo sexuality. Pro děti je doporučeno vysvětlit pornografii co nejdříve, klidně už v předškolním věku, s analogií „dobrých a špatných obrázků“ a „tabu zón“.
• Statistiky a rozšíření pornografie – Průměrný věk prvního kontaktu s pornografií je kolem 11 let, ale nejsou výjimky, kdy k tomu dochází už od šesti let, nebo i od čtyř a půl a pěti let. Statistiky z EU Kids Online 2020 ukazují, že 21 % devíti až jedenáctiletých dětí v Česku se na internetu setkalo s pornografickým obsahem. Více než 40 % dětí narazí na pornografii náhodně, zatímco jen 14 % dětí ji vyhledává záměrně. Alarmující je, že 85 % dětí udává, že má ve svém telefonu naprosto volný přístup k pornografickému materiálu.
• Pornografický průmysl je obrovský byznys –  Roční příjem pornografického průmyslu je odhadován na 100 miliard dolarů. V roce 2019 bylo natočeno tolik videí, že by jejich nepřetržité vysílání trvalo 169 let. U dospělých mužů tvoří sledování pornografie až 13 % času stráveného na internetu.
• Odstínit dítě od pornografie je prakticky nemožné – Je klíčové vybavit děti kompetencemi a začít s nimi mluvit co nejdříve, ideálně už v předškolním věku. Při rozhovoru s dětmi je důležité zůstat v klidu, otevřít konverzaci, nemoralizovat, ale normalizovat zvědavost a poskytnout dítěti nástroje, jak s nevhodným obsahem naložit. Konverzace by neměla být jednorázová, ale měla by se opakovat a témata zdůrazňovat s ohledem na věk dítěte.
• Kompulzivní užívání a závislost - Při sledování porna se do mozku uvolňuje dopamin a další neurotransmitery v mnohem vyšších dávkách než při běžném sexuálním kontaktu, což mozek rychle navyká a vede k touze po intenzivnějších podnětech. Může to způsobit, že klasická sexualita už nebude uspokojující.
• Objektivizace lidí – Zejména mladí lidé mohou začít vnímat svůj protějšek pouze jako „kus masa“ sloužící k uspokojení, protože postavy v pornografických videích často nemají žádné emoce, potřeby nebo inteligenci.
• Nereálná očekávání a pokřivení pohledu – Vede k nereálným očekáváním od partnera a jeho těla a pokřivení pohledu na vlastní tělo, protože pornografie nezobrazuje realitu lidské sexuality.
• Násilí – Až 88 % pornografických videí zobrazuje fyzickou agresi muže vůči ženě (např. fackování, škrcení) a téměř polovina obsahuje verbální útoky.
• Sociální izolace – Snížený zájem o navazování skutečných vztahů.

Odkazy, o kterých mluvíme
Tlakový hrniec – aktuální údaje: tlakovyhrniec.sk/prieskum
Návod, jak mluvit o pornu s dětmi: digitalnizdravideti.cz
Online kurz pro rodiče: druhykrok.cz
Ne pornu – pomoc v případě kompulzivního užívání: nepornu.cz
Projekt "Sex o'clock After Party" televize Nova: tv.nova.cz/Povidexoclock
Por-porad/s: www.youtube.com/watch?v=3CVcC8bq8Kc

---

Hudbu vytvořila speciálně pro KYBcast Mgr. Barbora Jeřábková.

V této epizodě s Martinem Kalibou prozkoumáme, jak můžeme videohry využít pro vzdělávání a rozvoj dětí doma i ve škole. Nezůstaneme jen u speciálně navržených výukových her, ale podíváme se i na to, jak využít běžné hry, včetně těch s násilnými prvky. Martin nabídne vyzkoušené tipy pro konkrétní předměty a vzdělávací oblasti. Zjistíte, jak hry a aplikace Duolingo nebo Influent pomáhají s výukou jazyků, nebo jak historické hry jako série Assassin's Creed (včetně edukačního módu Discovery Tour), Kingdom Come či hry od studia Charles Games dokáží oživit dějepis nebo občanskou výchovu. Dotkneme se i využití her pro matematiku, fyziku a tělocvik. Velký prostor věnujeme preventivnímu využití her, které jsou zdarma dostupné pro školy. Na závěr se dozvíte o systému PEGI, evropském hodnocení her, které rodičům a učitelům pomáhá zjistit vhodnost hry pro věkovou kategorii dítěte a identifikovat potenciálně nežádoucí obsah.

Všechny naše podcasty najdete také na YouTube: Podcasty NPI ČR .

---

Co probereme:

• Typy videoher pro vzdělávání – Edukačně lze využít jak hry primárně určené pro výuku, tak i běžné komerční videohry a mobilní aplikace, včetně těch s prvky rozšířené reality.
• Využití komerčních a násilných her – I hry s násilnými prvky mohou mít edukační potenciál. Například velké online komunitní hry jako World of Warcraft nebo League of Legends prokazatelně zlepšují jazykové kompetence a strategické myšlení u starších hráčů.
• Hry a aplikace pro jazyky – Mezi doporučené nástroje patří populární aplikace Duolingo, založená na gamifikaci pro výuku mnoha jazyků (i matematiky a hudební výchovy), a aplikace Influent, která ve 3D virtuálním prostředí s využitím rozšířené reality pomáhá s rozšiřováním slovní zásoby.
• Hry pro výuku dějepisu – Nabídka historických her je obrovská a atraktivní. Zahrnuje sérii Assassin's Creed s edukačním módem Discovery Tour, českou hru Kingdom Come zasazenou do reálného středověkého prostředí a tituly od studia Charles Games, zaměřené na české dějiny.
• Hry pro matematiku a fyziku – Pro tyto předměty lze využít aplikace jako Matemág pro menší děti nebo komerční simulační hry jako Mars Horizon a Universe Sandbox, které atraktivním způsobem vysvětlují komplexní jevy a mohou navodit stav „flow“.
• Využití her pro tělocvik – Výuku tělocviku lze zatraktivnit například využitím běžných mobilních aplikací typu časovačů pro strukturování intervalových tréninků.
• Preventivní hry a projekty – K preventivní práci se žáky slouží speciální hry jako série Digistories od studia Charles Games, které jsou zdarma dostupné pro školy na portálu Jeden svět na školách (jsns.cz).
• Systém PEGI pro hodnocení vhodnosti her – Pro učitele a rodiče existuje evropský systém hodnocení her PEGI (Pan European Game Information), který pomáhá zjistit doporučený věkový rating a varuje před případným nežádoucím obsahem.

Podcast roku
Do 5. června můžete pro KYBcast hlasovat v anketě Podcast roku. Každý hlas pomůže propagovat KYBcast mezi dalšími učiteli, rodiči a všemi, koho baví zkoušet nové věci ve škole i doma.

Odkazy, o kterých mluvíme
DuoLingo: cs.duolingo.com
Influent: playinfluent.com
Asasins Creed Discovery Tour: www.ubisoft.com/en-gb/game/assassins-creed/discovery-tour
Kingdom Come: Deliverance: kingdomcomerpg.com
Vývojářské studio Charles Games: charlesgames.net
Matemág: matemag.cz
Mars horizon: www.aurochdigital.com/mars-horizon-2
Universe Sandbox: universesandbox.com
Jeden svět na školách: jsns.cz
PEGI: pegi.info

---

Hudbu vytvořila speciálně pro KYBcast Mgr. Barbora Jeřábková.

V této epizodě se Václav Maněna společně s Kamilem Kopeckým ponoří do temného světa nebezpečných internetových výzev, které ovládají sociální sítě. Co nutí děti zkoušet výzvy, jež mohou končit popáleninami, zlomeninami, trvalými následky... nebo dokonce smrtí? Zjistíte, jaké psychologické a sociální faktory za tímto chováním stojí a jak se mladí lidé k takovému obsahu vůbec dostávají. Probereme konkrétní a šokující příklady – od škrticích výzev (Blackout Challenge), přes polykání nebezpečných látek až po „zábavu“ s ohněm nebo lepicí páskou. A jak můžeme děti chránit? Klíčem je prevence, otevřená komunikace a porozumění. Nikoli zákazy, které často selhávají. Nakonec pro vás máme exkluzivní dárek, který ocení učitelé i rodiče.

Všechny naše podcasty najdete také na YouTube: Podcasty NPI ČR .

---

Co probereme:

• Nebezpečné online výzvy – Proč jsou pro děti atraktivní, jak je ovlivňují influenceři a jaké jsou jejich reálné důsledky.
• Polykání léků a extrémně pálivých papriček – Nepochopení rizik, srdeční selhání, panické reakce.
• Škrtící výzvy (Blackout Challenge) – Euforie, nevratná poškození mozku a desítky smrtelných případů.
• Fire Challenge – Popáleniny třetího stupně, nutnost transplantace kůže.
• Salt and Ice Challenge – Omrzliny, puchýře, jizvy jako „součást hry“.
• Duct Tape Challenge – Zranění při pádu a někdy bohužel i tragické následky.
• Prevence a komunikace – Proč je důležité mluvit s dětmi ještě předtím, než se s těmito výzvami setkají.
• Role rodičovských nástrojů a nastavení – Rodičovské kontroly a další technické zabezpečení mohou omezit některá rizika, ale samy o sobě nestačí. Co může opravdu pomoci.
• Zákazy vs. regulace – Jak najít rozumnou střední cestu mezi extrémy a pomoci dětem bezpečně zvládat online svět.

Na závěr epizody vás čeká unikátní přístupový kód k online kurzu o rizicích internetu pro rodiče a pedagogy zdarma. Kód zadejte na adrese https://www.e-bezpeci.cz/rodice.

Odkazy, o kterých mluvíme
Rizikové výzvy v on-line prostředí (pozor, citlivý obsah nevhodný pro děti): https://pediatriepropraxi.cz/pdfs/ped/2020/02/03.pdf
Rizikové výzvy v online prostředí  (fenomén online challenges): https://www.e-bezpeci.cz/index.php?view=article&id=1618

---

Hudbu vytvořila speciálně pro KYBcast Mgr. Barbora Jeřábková.

Karel Frnka a Pavel Hodál, dva učitelé z praxe, sdílejí své zkušenosti s využíváním umělé inteligence jako nástroje ve školním prostředí. Zdůrazňují důležitost kvalitního vstupu od pedagoga, aby výstupy byly individualizované a formativní, nikoli jen obecné a generické. Diskutujeme o praktickém využití AI – od psaní vysvědčení a průběžné zpětné vazby až po využití umělé inteligence jako „externího mozku“ nebo „dělníka“, který učiteli usnadňuje každodenní práci. Věnujeme se i rizikům a etickým otázkám, které s sebou využívání AI přináší. Škola, kde Karel učí, využívá komplexní systém hodnocení založený na portfoliích, sebehodnocení a vrstevnické zpětné vazbě. Tento systém je snadno převoditelný na klasické známky. V průběhu školního roku se místo tradiční stupnice 1–5 používá převážně slovní hodnocení nebo bodové či procentuální vyjádření. Díky tomu můžete jeho rady a tipy snadno aplikovat i v běžné škole, kde se žáci stále hodnotí převážně pomocí „klasických“ známek.

Všechny naše podcasty najdete také na YouTube: Podcasty NPI ČR .

---

Co probereme:

• AI v hodnocení na ZŠ – Jak lze prakticky využít umělou inteligenci při hodnocení žáků na základní škole a čeho se přitom vyvarovat.
• Formativní vs. slovní hodnocení – Formativní hodnocení slouží k ovlivnění procesu učení a podpoře zlepšení. Slovní hodnocení je pouze jednou z jeho forem a není s ním totožné.
• Začátky s AI v hodnocení – Karel Frnka začal s využitím AI (ChatGPT) při psaní vysvědčení, kde mu pomáhala překonat autorský blok a hledat vhodné formulace. Dnes ji využívá i průběžně během roku.
• Nutnost vstupu od učitele – AI nevytváří hodnocení automaticky. Učitel musí poskytnout informace o žákovi – jeho práci, silných/slabých stránkách a pokroku – aby bylo hodnocení opravdu individualizované.
• AI jako asistent v praxi – Karel využívá specializovaného AI asistenta („hodnotitele“), kterému předává zadání, hodnoticí kritéria a své poznámky. AI pak na základě těchto vstupů generuje návrh hodnocení.
• Role a přínos AI – Umělá inteligence slouží jako externí mozek a cenově dostupný pomocník (např. placená verze ChatGPT za cca 500 Kč/měsíc, ale je možné používat i zdarma dostupné nebo školní verze). Poskytuje mentální úlevu, zvyšuje motivaci a zvládá „manuální“ činnosti (např. zkracování textu). Učitelská intuice a finální kontrola však zůstávají klíčové.
• Interakce a úpravy – Počet interakcí s chatbotem se liší. Někdy postačí první výstup s drobnými úpravami (např. odstranění superlativů), jindy je potřeba několik kol úprav nebo učitel raději napíše hodnocení sám. Vždy je však nutný kvalitní vstup.
• AI a texty žáků (včetně OCR) – AI lze efektivně využít i pro analýzu rukopisných prací (pomocí OCR) a vytvoření konkrétní formativní zpětné vazby s návrhy na zlepšení.
• Další možnosti využití AI – Kromě generování textů zvládne AI také tvorbu hodnoticích rubrik, tabulek a dalších formátů, které můžete použít např. k tomu, když potřebujete hodnocení zadat do dalších systémů.

Odkazy, o kterých mluvíme
ChatGPT: https://chatgpt.com
Google Gemini: https://gemini.google.com
Microsoft Copilot: https://copilot.microsoft.com

---

Hudbu vytvořila speciálně pro KYBcast Mgr. Barbora Jeřábková.

Ponořte se do světa počítačových her a jejich smysluplného využití s Martinem Kalibou. Zapomeňte na stereotypy, že hry jsou jen pro děti a zábavu. V této epizodě se podíváme na to, jak se svět počítačových her proměnil – od jednoduché grafiky až po dnešní komplexní herní světy. Proč děti a teenageři sledují streamery se stejným nadšením, s jakým jiní fandí sportovním týmům? Jaký vzdělávací potenciál hry skutečně mají a jak ho můžeme využít? Dozvíte se, co je to herní angličtina, proč je Minecraft mnohem víc než jen „kostičkovaná hra“ a jak hraní může rozhýbat nejen mysl, ale i tělo. Budeme mluvit i o roli učitele v herním světě: může být spoluhráčem, průvodcem i vzorem. Ukážeme si, jak herní principy zvyšují motivaci ve škole i doma, a nevynecháme ani kontroverzní témata, jako je vliv násilných her na agresivitu. A samozřejmě dojde i na esport: svět profesionálního hraní s obrovskou sledovaností a milionovými výhrami. Zkrátka, hry nemusí být nepřítel, když víme, jak s nimi pracovat.

Všechny naše podcasty najdete také na YouTube: Podcasty NPI ČR .

---

Co probereme:

• Počítačové hry dnes – Jak se hry proměnily napříč platformami a co to znamená pro hráče i rodiče.
• Sledování herních streamů – Proč děti sledují streamery stejně zapáleně jako sportovní přenosy.
• Edukační a rozvojový potenciál videoher – Od jazyků po týmovou spolupráci.
• Herní angličtina – Slovní zásoba, kterou školní učebnice nenabídnou.
• Technický a programátorský přínos – Jak Minecraft a další hry podporují technické myšlení.
• Komunikace a spolupráce – Co všechno se děti naučí při hraní týmových her.
• Pohybové hry a virtuální realita – Hraní, které vás a děti zvedne ze židle.
• Mobilní hry a pohyb venku – Třeba s Pokémon Go nebo výletními hrami.
• Gamifikace – Jak hravost zvyšuje motivaci, klidně třeba k uklízení a domácím pracím.
• Gamifikované vzdělávací aplikace – Například Kahoot nebo Blooket.
• Komerční hry ve výuce – I akční hry mohou vzdělávat.
• Násilné hry a agresivita – Co říká věda?
• Hraní učitelů s žáky online – Etické otázky i nové možnosti vztahů.
• Učitel jako herní vzor – Jak pomoci dětem volit smysluplné hry.
• Fyzická aktivita skrze hry – Jak pohyb a technologie propojit.
• Esport – Svět profesionálních hráčů a obřích diváckých komunit. Někdy se označuje jako pro e-sport, E-sport a podobně. Zvolili jsme variantu, kterou používá Česká asociace esportu.

Odkazy, o kterých mluvíme
Uklízendo: https://uklizendo.cz
Maminka pomáhá dětem s hraním počítačové hry: https://www.reddit.com/r/pics/comments/b7eqtu/a_mom_helping_her_kids_beat_a_hard_level_in_super
Hru The Oregon Trail si můžete zahrát online i dnes: https://oregontrail.ws/games/the-oregon-trail

Kahoot: https://kahoot.com
Blooket: https://www.blooket.com
Výletní hry Geofun: https://www.geofun.cz
Skryté příběhy: https://www.skrytepribehy.cz

---

Hudbu vytvořila speciálně pro KYBcast Mgr. Barbora Jeřábková.

Prevence rizikového chování u dětí není jednoduchá. S nástupem nových technologií do jejich života je to ještě větší výzva. Rodiče, učitelé i školy tak občas sáhnou po „rychlých“ řešeních, která na první pohled vypadají jako ideální. Jenže zázračné recepty většinou nefungují: často problém jen posouvají jinam nebo ho dokonce zhoršují. S Martinem Kalibou si proto povíme, co v prevenci opravdu nefunguje a co naopak má smysl. Zaměříme se na přístupy, které jsou dlouhodobé, interaktivní a hlavně pozitivní. Takové, které zohledňují věk dětí i jejich potřeby. Dáme vám konkrétní tipy a užitečné zdroje a poradíme v situacích, kdy už má učitel pocit, že na problém zůstává sám.

Všechny naše podcasty najdete také na YouTube: Podcasty NPI ČR .

---

Co probereme:

• Zdánlivá funkčnost nefunkčních řešení – Nefunkční strategie často vypadají jako rychlá a snadná řešení. A právě v tom je jejich největší riziko. 
• Instantní řešení vs. dlouhodobá prevence – Jednorázové akce, jako preventivní přednášky, často nepřinášejí trvalé změny v chování dětí.
• Nebezpečí medializace zákazů – Snaha ochránit děti před nebezpečím může vést k rozšíření povědomí o této výzvě. Jako smutný příklad můžeme uvést Modrou velrybu.
• Regulace místo zákazů – Smysluplné je technologie regulovat a postupně dětem předávat odpovědnost.
• Prevence nesmí být návodná – Neolizujte zábradlí, nepijte kyselinu. To známe všichni z komedie Obecná škola. Ale v reálném životě to funguje podobně. Jako příklad můžeme uvést zkušenost Terezy Pergnerové, která na jedné diskuzi s Martinem Kalibou potvrdila, jak velký vliv měla na její život kniha My děti ze stance ZOO.
• Zákaz počítačových her a prevence násilí – Neexistuje jasný vědecký důkaz, že by akční počítačové hry zvyšovaly agresivitu. Zákazy technologií obecně nejsou efektivní.
• Učitel není superhrdina – Učitelé by se měli zaměřit na primární prevenci a v případě potřeby se obracet na odborníky v sekundární a terciární prevenci. Je důležité, aby si byli vědomi svých limitů a v případě složitějších problémů vyhledali podporu školního poradenského pracoviště nebo jiných odborníků.

Odkazy, o kterých mluvíme
Sex O´Clock Afterparty: https://tv.nova.cz/porad/sex-o-clock/videa/afterparty
HC Sparta Praha #HOLD2025 Postavme se společně kyberšikaně!: https://youtu.be/m3UgP4ks7RM?si=Yb3clhdMev7DgSbv 

Jeden svět na školách: https://www.jsns.cz
Modrá velryba jako příklad špatné prevence: https://www.e-bezpeci.cz/index.php/temata/socialni-sit/1230-modra-velryba

---

Hudbu vytvořila speciálně pro KYBcast Mgr. Barbora Jeřábková.

S Martinem Kalibou probereme, jak se člověk stane influencerem. Někdy je to náhoda, jindy cílená práce nebo souhra různých faktorů. Cesta k tomu, stát se influencerem, může být různorodá. Někdo volí kontroverzi jako svůj styl, jiný si buduje popularitu dlouhodobou kvalitní prací a u někoho je tato cesta spíše spontánní. Ukážeme si praktické příklady českých i světových influencerů a poradíme, jak se v tomto často vzdáleném světě mohou učitelé a rodiče lépe orientovat.

Všechny naše podcasty najdete také na YouTube: Podcasty NPI ČR .

---

Co probereme:

• Kontroverze jako cesta k vlivu – Kontroverze a snaha šokovat mohou do jisté míry zvýšit dosah influencera. Žánr horrorcore, jehož představitelem je Řezník, je postaven na provokaci a otevírání temných témat. Nicméně, toto není jediná cesta k úspěchu a existují influenceři, kteří si získali popularitu bez kontroverzí: např. Daniel Pražák nebo Kovy.
• Zákazy mohou popularitu influencera zvýšit – Jako příklad můžeme uvést českého interpreta Řezníka, jehož vulgární texty a kontroverzní témata jsou často dospělými odsuzovány. Jenže právě toto zakazování ze strany rodičů a učitelů vedlo k jeho zpopularizování u mladé generace. Děti si z Řezníka udělaly jakéhosi „mučedníka“ a platí zde princip, že „zakázané ovoce zkrátka vždycky o něco lépe chutná“.
• Influenceři v České republice – Historie, současnost, osobnosti.
• Jak reality show ovlivňují popularitu influencerů – Některé televizní reality show si vybírají jako účastníky lidi, kteří už mají určitou aktivitu a sledovanost na sociálních sítích. Martin Mikiska alias Mikíř se stal vítězem české verze reality show Survivor a právě v létě roku 2024, kdy tato show probíhala a získal velký mediální prostor, poskočil na druhé místo v žebříčku nejpopulárnějších influencerů. Influencerka Domi Alagia, známá z reality show Love Island, způsobila v prosinci 2024 „otřes“ v žebříčku influencerů, když sesadila Kovyho z prvního místa. 
• Učitel jako influencer – Každý učitel je tak trochu influencerem, protože má na děti velký vliv a je pro ně vzorem. Učitelé mohou využívat některé prvky influencerství, například vytváření motivačních videí nebo zadávání drobných výzev. Na rozdíl od influencerů na sociálních sítích však učitelé ovlivňují děti přímo a nemají tolik možností k úpravám svých výstupů. Autenticita a uvěřitelnost jsou pro učitele důležitější než dokonalost.
• Technologie a obraz influencera – Většina obsahu influencerů prochází úpravami, střihem a filtry, což vytváří často nerealistický obraz. Dospělí by měli pomáhat dětem kriticky vnímat tento obsah a uvědomit si, že za "dokonalými" výstupy stojí často mnoho práce a technických úprav.
• Dětské sny o kariéře versus realita influencerství – Přestože se může zdát, že mnoho dětí chce být influencery, anketa Nadace České spořitelny ukázala, že mezi osmáky a deváťáky se na předních místech profesních snů objevovali učitelé, veterináři a sportovci, nikoliv influenceři. Stát se influencerem není pro většinu dětí reálné. Je proto důležité s nimi o tom citlivě komunikovat.

Odkazy, o kterých mluvíme
Influencer monitor: https://fph.vse.cz/aktuality/influencer-monitor-domi-alagia-z-love-island-sesadila-z-prvniho-mista-nejznamejsich-influenceru-kovyho

Nechtějí být influencery ani youtubery: https://zpravy.aktualne.cz/domaci/chytre-cesko-anketa-nejzadanejsi-profese

---

Hudbu vytvořila speciálně pro KYBcast Mgr. Barbora Jeřábková.

S Martinem Kalibou se tentokrát zaměříme na světlé i stinné stránky influencerů. Prozkoumáme, kdo jsou influenceři a jaký mají vliv na společnost, a to zejména na děti a dospívající. Podíváme se na to, proč jsou influenceři tak populární a jaké platformy děti používají ke sledování obsahu. Rozebereme negativní dopady, jako je srovnávací úzkost a bumerangový efekt, ale i pozitivní příklady ovlivňujících, kteří mohou být výchovným činitelem. Dále nabídneme tipy pro učitele a rodiče, jak o tomto tématu mluvit s dětmi, podporovat kritické myšlení a nabízet pozitivní alternativy.

Všechny naše podcasty najdete také na YouTube: Podcasty NPI ČR .

---

Co probereme:

• Co je to influencer? Osoba, která má velký vliv na ostatní lidi a dílo je. Označení „influencer“ v češtině zdomácnělo, i když existují snahy o překlad, například „vlivník“.
• Negativní vnímání influencerů – někdy jsou influenceři vnímáni negativně, ale je důležité vnímat situaci střízlivě a uvědomovat si, že každá oblast má své světlé i stinné stránky. Přílišná démonizace není na místě a mohla by být kontraproduktivní, zejména ve výchově.
• Specifika influencerů na sociálních sítích – sociální sítě jsou doménou influencerů a změnily pravidla hry. Děti a dospívající se často chtějí influencerům podobat.
• Srovnávací úzkost – děti se často srovnávají s idealizovaným životem influencerů na sociálních sítích, což může vést k úzkostem.
• Bumerangový efekt – snaha influencerů propagovat produkty může mít na děti opačný efekt, než zamýšleli. Spolu s produktem totiž nabízejí i životní styl a vzorce chování, které mohou způsobovat úzkost.
• Důvody popularity influencerů – děti sledují influencery, protože je baví a jsou jim sympatičtí. Influenceři prezentují idealizovanou verzi života, která je pro děti atraktivní.
• Kritické myšlení – je důležité podporovat kritické myšlení u dětí, aby dokázaly kriticky nahlížet na influencery a uvědomovaly si, že záběry jsou často upravené a sestříhané.
• Platformy, na kterých děti influencery sledují – děti sledují influencery na různých platformách, jako je TikTok, Instagram, YouTube, Discord, Clubhouse a další. Facebook už považují za retro.
• Negativní příklady influencerů – mezi negativní příklady patří mizogynní postoje a nenávist vůči ženám, propagace návykových látek (e-cigarety, nikotinové sáčky) jako neškodných.
• Vliv počtu sledujících – lidé s velkým počtem sledujících jsou často považováni za autority, což ztěžuje projevení opačného názoru.
• Psychologické aspekty vlivu influencerů – děti mají přirozenou tendenci napodobovat druhé, zejména v období dospívání, kdy hledají vzory. Influenceři se stávají atraktivními vzory a vytvářejí iluzi důvěryhodnosti.
• Pozitivní příklady influencerů – existuje mnoho pozitivních influencerů, kteří mohou být výchovným činitelem. Například Kovy, Mikýř, Jirka vysvětluje věci a Lukefry.
• Tipy pro učitele a rodiče – mluvit s dětmi o tom, jaké influencery sledují, podporovat kritické myšlení a digitální kompetence, nezakazovat a neodsuzovat influencing jako celek, nabízet pozitivní alternativy.
• Sebereflexe dospělých – dospělí by si měli uvědomit, zda se sami nenechávají ovlivnit influencery.

Odkazy, o kterých mluvíme
Skupina Dymytry: https://www.youtube.com/watch?v=I84NrPsDh2M

Slovník Čeština 2.0: https://cestina20.cz

Další tipy pro rodiče pro učitele, rodiče a všechny: https://www.instagram.com/martan.ucitel/

E-Book INSTA GENERACE: Instagram jako fenomén mladé generace: rizika a možnosti preventivního využití: https://www.researchgate.net/publication/369849260_INSTA_GENERACE_Instagram_jako_fenomen_mlade_generace_rizika_a_moznosti_preventivniho_vyuziti

Kovyho Mediální ring: https://www.youtube.com/watch?v=BA0ykfoCtlw

Lukefry: https://www.youtube.com/@lukefrycz

---

Hudbu vytvořila speciálně pro KYBcast Mgr. Barbora Jeřábková.

Kamil Kopecký vysvětlí, co jsou nebezpečné výzvy, jak se šíří internetem a proč jsou pro děti tak lákavé. Dozvíte se, jaký je rozdíl mezi rizikovými výzvami v minulosti a dnes, jakou roli v tom hrají sociální sítě a jak mohou rodiče a učitelé preventivně působit, aby ochránili děti před nebezpečím.

Všechny naše podcasty najdete také na YouTube: Podcasty NPI ČR .

---

Co probereme:

• Definice nebezpečných výzev – co to jsou a jaké formy mohou mít.
• Historie rizikových výzev – existovaly i před internetem, ale dnes mají větší dosah.
• Rozdíl vnímání výzev u dětí různého věku – mladší děti (8-12 let) jsou náchylnější k napodobování.
• Motivace dětí k napodobování výzev – zvědavost, snaha o uznání, touha být vidět.
• Prezentace výzev na TikToku v médiích – zkreslený obraz reality, nebezpečí nehod.
• Výzvy pro dospělé – zaměřené na sport a fyzickou zdatnost.
• Způsoby šíření výzev – sociální sítě, messengery, WhatsApp skupiny.
• Role influencerů při šíření výzev – příklad Modré velryby a medializace hoaxů.
• Regulace mobilních telefonů – zákaz není řešení, důležitá je regulace a poučení.
• Statistiky ohrožení dětí výzvami – oficiální statistiky neexistují, lze sledovat hashtagy.
• Šíření výzev ve vlnách – nejsou regionálně vysoko.
• Prevence ve školách – diskuze o obsahu, spolupráce s rodiči, opatrnost při sdílení informací.
• Materiály a pomoc pro školy – nabídka e-bezpečí a dalších institucí.
• Vnímání TikToku rodičů – rizika a nebezpečný obsah, králičí nory.
• Pozitivní výzvy – ekologické aktivity a výzvy od učitelů.

Materiály od E-bezpečí
Pokud máte zájem o zaslaní záznamu streamu o rizikových výzvách, napište na info@e-bezpeci.cz. Rádi vám posíláme odkazy na záznamy streamů. Prosím, tyto odkazy nesdílejte.

Výzva posluchačům
Jestli chcete, vyzkoušejte si naši zcela bezpečnou ManěnaKopeckýChallenge! Sdílejte na sociálních sítích tento díl s hashtagem #ManěnaKopeckýChallenge a lajkujte na sociálních sítích příspěvky, ve kterých tento díl zmiňujeme.

---

Hudbu a předem vytvořila speciálně pro KYBcast Mgr. Barbora Jeřábková.

Jak a k čemu využívají čeští žáci umělou inteligenci? To ví dobře Kamil Kopecký, který představí výsledky výzkumu Čeští žáci a umělá inteligence 2024. Výzkumu se pomocí anonymního dotazníku účastnilo 28 000 žáků základních a středních škol z celé republiky. A výsledky jsou díky tomu velice zajímavé, někdy překvapivé, ale hlavně autentické. Rozhodně to ale není tak, že by žáci umělou inteligenci jen zneužívali k podvádění nebo šikaně, jak by se mohlo zdát podle některých článků v médiích, které se zaměřily spíše na negativní aspekty. Kamil Kopecký představí, jak může umělá inteligence smysluplně pomáhat dětem i učitelům a přidá několik praktických tipů, jak omezit nežádoucí jevy, které jsou v poslední době ve školním prostředí spojované právě s využitím umělé inteligence.

Všechny naše podcasty najdete také na YouTube: Podcasty NPI ČR.

---

Co probereme:

• Využívají žáci umělou inteligenci hlavně k podvádění?
• Jaké nástroje jsou populární mezi žáky a učiteli.
• Podporují rodiče u dětí využívání umělé inteligence?
• Rozdíly v používání nástrojů umělé inteligence mezi jednotlivými typy škol.
• Jaká rizika jsou spojená s příchodem umělé inteligence do škol.
• Praktické tipy, jak řešit kyberšikanu a další rizikové jevy.
• Jak by měly školy reagovat na to, že AI dokáže generovat celé domácí úkoly nebo pomoci při testech?

Výzkumná zpráva Čeští žáci a umělá inteligence 2024: https://www.e-bezpeci.cz/index.php/pohledem-vedy/4317-cesti-zaci-a-umela-inteligence-jak-ai-meni-vzdelavani

Materiály od E-bezpečí
Portál o umělé inteligenci: https://ai.e-bezpeci.cz
Rizika spojená s umělou inteligencí: https://ai.e-bezpeci.cz/rizika
Materiály pro učitele a rodiče: https://e-bezpeci.cz/index.php/61-o-projektu-1/4183-materialy-pro-pedagogy-rodice-a-verejnost

---

Hudbu a předěly vytvořila speciálně pro KYBcast Mgr. Barbora Jeřábková.

Skončila podpora redakčního systému Drupal 7, který některé školy stále využívají. Provoz stránek na nepodporovaném systému může představovat bezpečnostní riziko. Na druhou stranu i dnes existuje hodně škol, které nemají samostatné webové stránky nebo uvažují o změně redakčního systému tak, aby odpovídal moderním požadavkům a trendům. V druhém dílu čtvrté série si Václav Maněna pozval jednoho z největších odborníků na Drupal a další redakční systémy, Jana Polzera. Pan Polzer má rozsáhlé zkušenosti s tvorbou školních webů. Provozuje web www.maxiorel.cz, kde publikuje články o redakčních systémech a dalších tématech ze světa technologií.

Všechny naše podcasty najdete také na YouTube: Podcasty NPI ČR.

---

Co probereme:

• Co je redakční systém a jaké výhody má jeho využití ve škole.
• Jaký redakční systém by měla zvolit velká škola a který je lepší pro malotřídku.
• Co by měla škola zvážit, když se teprve rozhoduje pro nasazení nového redakčního systému.
• Na co se zaměřit při přechodu na jiný redakční systém.
• Co zvládnete sami a na co je lepší najmout odborníky.
• V čem se liší správa redakčního systému Drupal a WordPress.
• Jaké možnosti mají školy, které používají reakční systém Drupal 7.

Podrobnosti o nové verzi Drupalu: https://www.maxiorel.cz/drupal-cms-cim-se-lisi-zcela-nova-edice-redakcniho-systemu-pro-koho-je-urcena.

Ukázky webových stránek v Drupalu
Střední průmyslová škola Třebíč, postupně upgradováno od Drupalu 8: https://www.spst.cz
VOŠ a SŠ Boskovice, postupně upgradováno od Drupalu 8: https://www.vosassboskovice.cz

Tybrďo Pavla Hodála, migrováno ze staré generace Drupalu s upraveným vzhledem: https://tybrdo.cz
Sada webů pro ústavy na FEKT VUT v Brně: https://www.utee.fekt.vut.cz
Web základní školy zaměřené na jazyky: https://bakalka.cz

Ukázky webových stránek ve WordPressu
Mateřská školka v Brně-Řečkovicích: https://www.msnovomestska.cz
ZŠ Miroslav: https://www.zsmiroslav.cz

---

Hudbu a předěly vytvořila speciálně pro KYBcast Mgr. Barbora Jeřábková.