Rääkijad: Airi Niilo (õpetamisoskuste konsultant, TÜ õppimise ja õpetamise keskus), Aet Kiisla (avaliku halduse nooremlektor, TÜ Narva Kolledž), Ester Bardone (etnoloogia lektor, TÜ kultuuriteaduste instituut)
Sisukirjeldus: Kogemusseminari eesmärgiks oli arutleda taskuhäälingu (podcast) õppetöös kasutamise võimaluste üle. Keskenduti kolmele teemale: (1) taskuhäälingute kasutamine õppetöö rikastamisel; (2) tudengite loodud taskuhäälingu kui õpiülesande võimalused; (3) praktilised ja tehnilised soovitused taskuhäälingu loomiseks.
All content for Harivad vestlused is the property of Aet Kiisla and is served directly from their servers
with no modification, redirects, or rehosting. The podcast is not affiliated with or endorsed by Podjoint in any way.
Rääkijad: Airi Niilo (õpetamisoskuste konsultant, TÜ õppimise ja õpetamise keskus), Aet Kiisla (avaliku halduse nooremlektor, TÜ Narva Kolledž), Ester Bardone (etnoloogia lektor, TÜ kultuuriteaduste instituut)
Sisukirjeldus: Kogemusseminari eesmärgiks oli arutleda taskuhäälingu (podcast) õppetöös kasutamise võimaluste üle. Keskenduti kolmele teemale: (1) taskuhäälingute kasutamine õppetöö rikastamisel; (2) tudengite loodud taskuhäälingu kui õpiülesande võimalused; (3) praktilised ja tehnilised soovitused taskuhäälingu loomiseks.
Rääkijad: Airi Niilo (õpetamisoskuste konsultant, TÜ õppimise ja õpetamise keskus), Aet Kiisla (avaliku halduse nooremlektor, TÜ Narva Kolledž), Ester Bardone (etnoloogia lektor, TÜ kultuuriteaduste instituut)
Sisukirjeldus: Kogemusseminari eesmärgiks oli arutleda taskuhäälingu (podcast) õppetöös kasutamise võimaluste üle. Keskenduti kolmele teemale: (1) taskuhäälingute kasutamine õppetöö rikastamisel; (2) tudengite loodud taskuhäälingu kui õpiülesande võimalused; (3) praktilised ja tehnilised soovitused taskuhäälingu loomiseks.
Igal ideel on põhjus. Üks asi viib teiseni. Testklientide teenus kasvas välja koolitamisest, sellele omakorda järgnes reaalsete klientide tagasisisde kogumine. See on kujunenud tervikuks. Mõnikord võib äriideeks olla ka teistest parem olemine.
Vestluskaaslane on Eero Palm ettevõttest Trendline Analytics https://trendline.ee/
Mis on pereettevõtluses nii erilist, et neist tasub eraldi rääkida? Mis on pereettevõtluse suurimad plussid ja miinused? Mis vahe on pereettevõtjal ja pereettevõttel? Miks alustada frantsiisiga?
Miks on mõnikord hea töökeskkonda vahetada? Mis on loovus?
Vestlus on õppematerjaliks TÜ Narva kolledži õppeaines Multikultuurse ja virtuaalse meeskonna juhtimine.
Milline omavaheline seos on sotsiaalmeedial ja “päris” elul? Kuidas need üksteist mõjutavad? Milliseid järeldusi saab kõlakodade uurimisest teha integratsiooni ja segregatsiooni teemade jaoks? Kuidas saada hakkama ja võib-olla isegi nautida koostööd endast erinevate inimestega?
Mis on teadus? Mida uurida? Kuidas uurida? Mida tähendab "akadeemilisus"? Kuidas valida lõputöö teemat? Kuidas nautida oma töö kirjutamist? Mõnele nendest küsimustest saab mõne vastuse.
Rühmas töötamine on paljudele inimestele ebamugav, aga ometi on see paljudes olukordades kasulik või hädavajalik. Koostöö ei peaks olema lihtsalt glamuurne sõnakõlks.
Endel Hango tegevuse kohta rohkem: https://changeconsulting.ee/inimesed/endel-hango
Loeng ja konverentsiettekanne on asjalik ja oluline. aga kollegiaalseid suhteid huvitavate inimestega luuakse vabamas õhkkonnas. Sellised ühised hetked loovad usalduslikke suhteid võimalike tulevaste partneritega. Eriti nutikas on suhelda endast erinevate inimestega. Õppimine toimub ka kohvikus ja baaris, mitte ainult auditooriumis või üksi kodutöö kallal nokitsedes.
Aine: Riigi- ja ühiskonnakorraldus.
Milline roll on sümbolitel riigi ja ühiskonna jaoks? Miks on meil riigilipp ja rahvuskala, mitte rahvuslipp ja riigikala? Miks just sinine, must ja valge?
Rääkijad: Airi Niilo (õpetamisoskuste konsultant, TÜ õppimise ja õpetamise keskus), Aet Kiisla (avaliku halduse nooremlektor, TÜ Narva Kolledž), Ester Bardone (etnoloogia lektor, TÜ kultuuriteaduste instituut)
Sisukirjeldus: Kogemusseminari eesmärgiks oli arutleda taskuhäälingu (podcast) õppetöös kasutamise võimaluste üle. Keskenduti kolmele teemale: (1) taskuhäälingute kasutamine õppetöö rikastamisel; (2) tudengite loodud taskuhäälingu kui õpiülesande võimalused; (3) praktilised ja tehnilised soovitused taskuhäälingu loomiseks.
