I denne episoden diskuterer Magnus og Eva hva chatbot’ene egentlig vet om meg som bruker, basert på de samtalene man har hatt med chatbot’ene. Så hva fikk vi egentlig som tilbakemelding når vi spurte – og er dette skremmende eller morsomt?

Hvordan kan lærere bruke Notebook LM som et pedagogisk verktøy – ikke bare til planlegging, men sammen med elevene i klasserommet? I denne episoden av Pedagogisk intelligens møter vi gullepleprisvinner Terje Pedersen, lærer ved Kleppestad ungdomsskole. Terje deler konkrete erfaringer fra et undervisningsopplegg om Israel–Palestina-konflikten, der elevene brukte Notebook LM for å utforske, diskutere og forberede fagsamtaler etter Sokrates-metoden. Han forteller hvordan elevene lærte å stille bedre spørsmål, reflektere kritisk over kilder og bruke KI som et verktøy for forståelse – ikke snarveier. Samtalen tar også opp: 💡 Hvordan Notebook LM skiller seg fra ChatGPT og Copilot 🧠 Hvorfor muntlige vurderingsformer kan være lærerens beste forsvar mot KI-generert fusk 🌍 Hvordan alle lærere kan ta i bruk Notebook LM – uansett ressurser eller erfaring 🔧 Ønsker for framtidige funksjoner, som norsk podkast-støtte og tale-baserte interaksjoner En inspirerende samtale for lærere som vil se hvordan kunstig intelligens faktisk kan styrke læring, kritisk tenkning og elevengasjement i praksis. Transkribering: https://hiof-my.sharepoint.com/:w:/g/personal/magnusn_hiof_no/IQCC7QIQlk0ETqypC-wr7o0CAc75tgUDS7_onDljEX8zEro?e=dOHUJ6

I denne episoden av Pedagogisk intelligens har vi invitert inn en kritisk stemme til bruken av kunstig intelligens i skolen og samfunnet. Einar Bratteng er førsteamanuensis ved NMBU, og har bakgrunn som jurist, forsker og advokat. I denne episoden presenterer han – og vi diskuterer – den kritiske og delvis dystopiske artikkelen han har skrevet: «How curiosity killed humankind – a critical reflection on the trajectory of artificial intelligence.» Einars beskriver utviklingen av kunstig intelligens som en mulig teknologisk revolusjon uten klare grenser, og inviterer til refleksjon over hva dette kan bety for menneskelig tenkning, læring og samfunnsutvikling. Med utgangspunkt i antakelsen om at mennesker er semirasjonelle – at vi ofte velger den letteste veien – skisserer han fire utviklingsfaser for KI: forvirring, eskalering, omfordeling og degenerering av det menneskelige intellektet. Han advarer mot at overbruk av KI kan føre til at vi trener hjernen mindre, mister evnen til dyp forståelse og bryter koblingen mellom pedagogikk, biologi og psykologi i læring. Samtidig peker han på hvordan global konkurranse, befolkningsendringer og økonomisk konsentrasjon kan forsterke presset mot å la teknologien overta stadig mer av menneskelig arbeid og vurderingsevne. Etter Einars fremleggelse av artikkelen går diskusjonen friskt i samtalen med Magnus og Eva om KIs rolle i skole og læring. Transkribering: https://hiof-my.sharepoint.com/:w:/g/personal/magnusn_hiof_no/EV_R53CTWgtLvHV4by1568gB75ffAQ-MX5aeP7JdkYjGUQ?e=dv3QLJ

I denne jubileumsepisoden av Pedagogisk intelligens – kunstig intelligens i undervisning og skole samler Magnus Nohr, Eva Bratvold og Odin Nøsen trådene fra de to første KI-årene i norsk skole – sammen med professor Morten Goodwin (UiA), som også var vår første gjest tilbake i januar 2023. Vi spør: Hva har egentlig skjedd siden språkmodeller ble alles hverdag? Hvorfor modnes vurderingspraksis nå? Og hvordan bør skolen jobbe klokt med chatboter, egenledelse og kritisk bruk – uten å kortslutte læringsprosesser? I episoden snakker vi om: Vurdering etter KI: fra “juks” til forståelsesbasert vurdering, muntlige samtaler og transparens i arbeidsprosesser. KI som læringspartner: når løfter verktøyene motivasjon, skriving og prototyping – og når gjør de oss for passive? Tilgang i skolen: hvorfor elever bør lære med trygge chatboter, ikke bare om dem. RAG (Retrieval-Augmented Generation): bedre presisjon og kildegrunnlag i både forskning og undervisning. Fremtiden (5–10 år): mer personlig tilpasset og kontekstualisert læring, mindre skille mellom de med og uten støtte – om vi tar kloke valg. Lærerrollen: teknologi kan automatisere noe, men relasjon, didaktikk og profesjonelt skjønn er uerstattelig. Etikk, personvern og bias: hvorfor kontroll over kilder, data og rammer er avgjørende. Morten deler også praktiske innganger for deg som vil i gang – og en tydelig appell: Prøv selv. Bygg erfaring, justér pedagogikken og la profesjonen styre teknologien. Takk for at du lytter – og for at du deler podkasten med en kollega. Vi stopper ikke her. Neste mål: episode 200! 🚀 Transkribering: https://hiof-my.sharepoint.com/:w:/g/personal/magnusn_hiof_no/Eb6ZCIQ6kTpDsUQCyPq6IXMBM2qrtoz6PQBvl0o8WKmhWQ?e=EugpNf

I denne episoden utforsker Magnus Nohr hvordan kunstig intelligens kan brukes til å gjøre undervisning og læringsressurser mer tilgjengelige for alle studenter – uavhengig av funksjonsevne og læringspreferanser. Gjennom prosjektet «Innovativ bruk av kunstig intelligens i universell utforming», støttet av HK-dir, skal Magnus og kollegaene hans ved Høgskolen i Østfold utvikle og teste nye løsninger som: avatarvideoer med klonet foreleserstemme 🎭 lydfiler av pensum og KI-genererte sammendrag 🎧 faglig trente chatboter (RAG) som lar studentene snakke direkte med pensum 🤖 genererte illustrasjonsbilder og multimodalt læringsinnhold 🖼️ Målet er å skape universelt utformede læringsressurser som støtter ulike læringsstiler og gjør digital undervisning mer inkluderende, engasjerende og fleksibel. Samarbeidspartner i prosjektet er Sikt – Kunnskapssektorens tjenesteleverandør, som bidrar med teknisk utvikling og standardisering. I episoden får du høre hvordan teknologien testes ut i praksis i studiene Innføring i IKT og Pedagogisk bruk av IKT, hvilke erfaringer som gjøres underveis, og hvordan studentene responderer på nye måter å møte fagstoffet på. 💡 Magnus deler også tanker om utfordringer med kostnader, GDPR, og den evige balansen mellom teknologi, pedagogikk og læring. 🎬 For deg som ser videoen på YouTube: Episoden inkluderer også Magnus sin egen digitale tvilling – en avatar som introduserer prosjektet med klonet stemme. 👉 Prosjektperiode: 2025–2027 👉 Samarbeidspartnere: Høgskolen i Østfold og Sikt 📧 Kontakt: magnus.nohr@hiof.no

Google har inngått et samarbeid med OpenStax, som er verdens største utgiver av åpne utdanningsressurser. Når du kombinerer OpenStax og NotebookLM får du en læringsressurs som er vanskelig å gå forbi, og foreløpig har Google laget en åpent tilgjengelig NotebookLM i 5 fag. Og på toppen av det hele eksperimenterer nå Google med å retenke hele konseptet med en tilpasset lærebok til den enkelte elev med utgangspunkt i teknologi fra NotebookLM, som vi selvfølgelig også må snakke om. Lenker: https://openstax.org/ https://workspaceupdates.googleblog.com/2025/09/public-notebooks-partnership-with-openstax.html https://learnyourway.withgoogle.com/

I denne podcasten snakker Magnus og Eva om sine første erfaringer med KImooc som startet 1. september. Rundt 60 studenter har besvart de første oppgavene som omhandler lærerens bruk av KI i sin undervisningsplanlegging. Vi konkluderer med at her er det mye positivitet, noe som gleder oss enormt. Her er lenke til åpen versjon av studiet vi snakker om i episoden: http://bit.ly/kimooc2

Magnus og Odin var med på en samling i SIKT Læringskolletiv hvor Kopinor snakket om hva som er lov og hva som ikke er lov knyttet til opphavsrett og KI – ut fra deres ståsted. Vi prøver å tråkle oss gjennom hva alt betyr og tar utgangspunkt i en lærer som laster opp en dokument til en praterobot. Har læreren lov til det eller ikke? Hvor går disse grensene? Vi kommer inn på en rekke ulike sider ved det å laste opp ting og hva du eventuelt har lov å bruke det til.

Vi har sett på Googles nyeste oppdatering av bildegenereringsverktøyet i Gemini. Vi tester, leker og diskuterer: ✨ Hvor raskt og presist Gemini genererer bilder ✨ Begrensninger rundt opphavsrett, kjente personer og «for farlige» scener ✨ Hvordan verktøyet setter et vannmerke i hvert bilde ✨ Muligheter for undervisning, kreativ bruk og fremtidig integrasjon i Google Workspace Vi deler egne eksperimenter – fra å plassere oss selv på månen og i ikoniske malerier, til å lage tegneserie-avatarer og undervisningsillustrasjoner. Samtidig drøfter vi de etiske og pedagogiske sidene ved teknologien, og hvorfor vi håper at også elever snart får tilgang. 💡 Advarsel: å prøve selv er sterkt vanedannende!

Google var trege i starten av KI-kappløpet – men nå kommer de for fullt! 🚀 Med Gemini Education gjør Google alle sine KI-verktøy tilgjengelige i Google Workspace for Education – helt gratis. I episoden får du vite: ✨ Hva Gemini Education egentlig er ✨ Hvilke KI-verktøy lærere og elever nå får tilgang til (bl.a. Gemini-chatbot, NotebookLM, GEMS, videoverktøy og bildegenerering) ✨ Hvordan dette kan endre undervisning, planlegging og læringsarbeid i skolen ✨ Hva som skiller Google fra Microsoft i KI-satsingen Enten du er lærer, skoleleder eller IT-ansvarlig: Dette er episoden som gir deg oversikten over Googles nye storsatsing på KI i utdanning. 🎧 Lytt nå – og finn ut hvorfor dette kan bli et paradigmeskifte i skolen! #KIiskolen #Google #Gemini #utdanning #pedagogiskintelligens

De fleste lærere har aldri fått opplæring i kunstig intelligens da de selv gikk på lærerutdanningen. Nå som KI er på full fart inn i norske klasserom, er behovet for etterutdanning stort. I denne episoden presenterer vi fire studier som gir lærere studiepoeng og praktisk kompetanse i bruk av KI i skolen: Innføring i IKT (15 stp) – Norges mest populære nettstudium for lærere. Høstens utgave har en egen KI-modul der 1/3 av innholdet er viet KI i lærerprofesjonen. Grunnleggende innføring i KI i skolen (5 stp) – Grunnleggende KI-literacy og ledetekstkompetanse. KI i lærerens undervisningsplanlegging (5 stp) – Praktisk kurs om bruk av KI i planlegging og ressursutvikling. KI i elevenes læringsarbeid (5 stp) – Hvordan lærere kan støtte og vurdere elevenes KI-bruk. 🎧 Lytt og finn ut hvilket studium som passer best for deg!

ChatGPT-5 er her! Det har vært (og er) store forventninger til ChatGPT-5 lenge. Nå har vi hatt ChatGPT-5 en ukes tid. Var det verdt ventetiden og lever det opp til forventingene? Var ChatGPT-5 den KI-en vi ville ha? Gjengen i podcasten har litt blandede opplevelser. Vi snakkes også litt om hva vi tror gpt-5 kommer til å bety for oss skolen.

Det har som vanlig vært en sommer hvor KI-utviklingen ikke har stoppet opp, men samtidig en sommer hvor det ikke har skjedd på mye med KI i skole. Men det er nok bare en liten pause før høsten braker løs. Odin og Magnus oppsummerer det de har fått med seg av ting og tang i KI-verden, som de regner med vi kommer til å merke i skolen til høsten.

Odin mener at Kunnskapsdepartementet bommet på den éne sjansen de hadde for å få på plass en god KI-løsning for skole-Norge – en KI-løsning som lå rett foran dem. I podcasten forklarer Odin hva han mener KD bommet på og hva det fører til videre.

Har du hørt om NAFO? Nei? Visste du at de jobber med at av mest spennende KI-prosjektene i utdanningsfeltet til nå? Nei? Sett på dagens episode av Pedagogisk Intelligens og møt Helene Aarem. Hun vet godt hva NAFO er og hva de holder på med, fordi det er hun som leder prosjektet vi i podcasten synes det er viktig at du hører mer om. Det kommer til å endre hvordan vi jobber med flerspråklighet i skolen, og det skjer nå.

Sikt er en stor leverandør av IKT-tjenester i offentlig sektor, og vi i skolesektoren kjenner dem best som leverandøren av FEIDE. Men de har også en ferdig KI-løsning! Og de har også et samarbeid med Udir om en felles løsning for hele utdanningssektoren. I dag har vi fått med oss Jardar Leira, mannen i Sikt med ansvar for KI-løsningen de har laget. Han forteller om, og viser oss, spennende ting løsningen gjør i dag og hva den kommer til å gjøre i fremtiden. Transkribering: https://hiof-my.sharepoint.com/:w:/g/personal/magnusn_hiof_no/EWSVYEpCkV1Bl9aLXFbThFUB1gDE2vp5jC8J6Pbi3ho6-w?e=wOYslU

Udir har ute en spørring om “endring av hjelpemiddelordning til eksamen”. Dette er en ulv i fåreklær, hvis du bare leser tittelen. Innholdet handlet egentlig om KI og at alle hjelpemidler til eksamen blir tatt vekk, analoge som digitale, og det innføres en sikker eksamensløsning i et annet system enn det alle elever er kjent med fra skolehverdagen. Alle har lov til å svare på spørsmålene fra Udir, så gå gjerne inn på https://svar.udir.no/Skjema/17?underskjemaId=34 og gjør det. Fristen for å mene noe er 12. juni 2025.

Denne episoden er spilt inn “live” under NKUL konferansen i Trondheim mai 2025. Publikum i salen stiller spørsmål om KI i undervisning og skole og Odin og Magnus svarer etter beste evne på spørsmålene. Opptaket er gjort av elever ved Charlottenlund videregående skole i Trondheim. Her er lenke til de nye nettbaserte KI studiene for lærere på Høgskolen i Østfold. Oppstart høst 2025: Grunnleggende innføring i kunstig intelligens i skolen (5 studiepoeng) https://bit.ly/KIMOOCSKOLEN Kunstig intelligens i lærerens undervisningsplanlegging (5 studiepoeng) https://bit.ly/KIMOOCLÆRER Kunstig intelligens i elevens læringsarbeid (5 studiepoeng) https://bit.ly/KIMOOCELEV

Episode 85 - KI rammeverk for undervisning by Pedagogisk intelligens

Undervisningsopplegget «Hvordan bruke KI klokt?» er laget for ungdomstrinn, videregående og voksne, og skal gi deltakerne en grunnleggende forståelse av hvordan kunstig intelligens kan brukes som et verktøy i læring, skriving og kreativitet. Gjennom 3–5 økter lærer elevene å lage gode ledetekster (prompts), tenke kritisk, være kildebevisste og reflektere etisk rundt KI-bruk. Opplegget begynner med en introduksjon til KI og hvordan den fungerer i praksis. Deretter jobber elevene med å formulere bedre spørsmål for å få mer relevante svar. De lærer å vurdere kvaliteten på KI-svar og sjekke fakta, før de tar i bruk KI for å utvikle egne tekster. Avslutningsvis reflekterer de over etiske dilemmaer og lager sin egen bruksguide for ansvarlig KI-bruk. Opplegget legger vekt på refleksjon, elevaktivitet og bevissthet. Presentasjon: https://gamma.app/docs/Undervisningsopplegg-Hvordan-bruke-KI-klokt-1w1xby6dwn5sb2y