Seniorforsker ved Nationalt Videncenter for Læsning Jesper Bremholm inviterer til samtale om Skolens tekster. Tekster og læsning kan åbne nye verdener og gøre os klogere. Sådan er det bare ikke altid i skolen. Nogle gange kan teksten tværtimod stå i vejen for elevernes læring. Derfor må lærere i alle fag vide, hvordan de kan hjælpe deres elever i mødet med skolens tekster. I podcasten præsenterer Jesper Bremholm sin forskning og stiller følgende tre refleksionsspørgsmål, der kan bruges til samtaler på skolen og i teamet.

1. Hvordan kan du som lærer inden for de forskellige fag udvise didaktisk omtanke? 
2. Hvordan kan du som lærer arbejde med, at dine elever bliver gode til at læse mellem linjerne?
3. Hvilke af de fem råd vil være nemme for dig at implementere i din undervisning? Og er der flere af dem, der eventuelt kræver mere af dig som underviser?

Podcasten er produceret af Videnslyd for Aarhus Universitetsforlag.

Medvirkende: Stine Kaplan Jørgensen
 

Mobbeforsker Stine Kaplan Jørgensen inviterer til samtale om Tegn på mobning. Mobning opstår oftest i fællesskaber, der er kommet på afveje, og det er langtfra altid nemt at få øje på, når et barn bliver mobbet i skolen. Derfor er vigtigt, at lærere forstår mobningens mønstre og ved, hvad de skal være opmærksomme på, når de vil spotte tegn på mobning. I podcasten præsenterer Stine Kaplan sin forskning og stiller følgende tre refleksionsspørgsmål, der kan bruges til samtaler på skolen og i teamet. 

1. Hvordan vil du som lærer kunne få indsigt i, hvilke dynamikker der udspiller sig mellem elever?
2. Hvilke moralske ordener har du været opmærksom på i dine klasser?
3. Hvilke værktøjer har du taget i brug, når du har oplevet tegn på mobning i klassen? Og hvad er faldgruberne ved dem?

Podcasten er produceret af Videnslyd for Aarhus Universitetsforlag.

Medvirkende: Stine Kaplan Jørgensen
Lyddesign og mix: Andrew Davidson 

Thomas R.S. Albrechtsen, docent på UC Syd, inviterer til samtale om Undersøgende team. Det er ikke nogen nyhed, at lærere samarbejder i team, og at samspillet med kolleger kan være med til at skabe et godt arbejdsmiljø i skolen. Men samarbejdet kan også være besværligt, endda nogle gange spild af tid. Særligt hvis det ikke gavner eleverne. Alligevel ved vi, at god undervisning ofte opstår, når lærere arbejder sammen i undersøgende team. I podcasten præsenterer Thomas R.S. Albrechtsen sin forskning og stiller følgende tre refleksionsspørgsmål, der kan bruges til samtaler på skolen og i teamet. 

1. Hvordan er I undersøgende i dine teams? Og hvordan er der mulighed for at videreudvikle det?
2. Hvornår oplever du, at der er psykologisk tryghed i dit team? Og hvad kan du gøre for, at dine kollegaer oplever det samme?
3. Hvornår har jeres dialoger i teamet resulteret i, at du har ændret på noget i din undervisning? Og hvilken forandring skabte det for eleverne?

Podcasten er produceret af Videnslyd for Aarhus Universitetsforlag.

Medvirkende: Thomas R.S. Albrechtsen
Lyddesign og mix: Andrew Davidson

Motivationsforsker Frans Ørsted Andersen inviterer til samtale om Motiverende undervisning. Børn skal have lyst til at lære noget. Men deres videbegær må ikke kun være drevet af 12-taller og ros til skole-hjemsamtalen. Ønsket om at blive klogere skal komme indefra. Det kræver medbestemmelse, succesoplevelser og fællesskaber. Derfor er lærernes viden om såvel mål og mening som rum og rammer afgørende i motiverende undervisning. I podcasten præsenterer Frans Ørsted Andersen sin forskning og stiller følgende tre refleksionsspørgsmål, der kan bruges til samtaler på skolen og i teamet. 

1. Hvornår oplever du, at dine elever er engagerede og opslugte af undervisningen? Og hvad kendetegner netop den undervisning?
2. Hvordan kan du arbejde med, at alle elever motiveres uden at skræddersy undervisningen til hver enkelt elev?
3. Hvilke aktiviteter har du gjort brug af, der kan betegnes som æstetiske læreprocesser? Og hvad var resultatet heraf?

Podcasten er produceret af Videnslyd for Aarhus Universitetsforlag.

Medvirkende: Frans Ørsted Andersen
Lyddesign og mix: Andrew Davidson

Sociolog, ph.d. og forfatter Maria Ørskov Akselvoll inviterer til samtale om Samspil mellem skole og hjem. Tid, overskud og kompetencer. Det er ofte kravene til skoleforældre i dag. De skal involvere sig i deres barns skolegang og tage ansvar for alt fra legegrupper og læsetræning til læringsplatforme. Det er det bare ikke alle forældre, der kan. Derfor er det op til skoler og lærere at skabe et afbalanceret samspil mellem skole og hjem. I podcasten præsenterer Maria Ørskov Akselvoll sin forskning og stiller følgende tre refleksionsspørgsmål, der kan bruges til samtaler på skolen og i teamet. 

1. Hvilke eksplicitte og implicitte krav til familiens ressourcer og kompetencer kan du få øje på i din involvering af forældrene?
2. Hvordan kan du tilrettelægge et samarbejde mellem skole og hjem, hvor flest mulige forældre kan og vil deltage?
3. Hvor kan du selv få øje på, at skabelonen for skole-hjem-samarbejdet kan gentænkes?

Podcasten er produceret af Videnslyd for Aarhus Universitetsforlag.

Medvirkende: Maria Ørskov Akselvoll
Lyddesign og mix: Andrew Davidson

Forskningschef på UCL Thomas Illum Hansen inviterer til samtale om Kunsten at læse. Børn elsker at få fortalt historier. De bliver grebet af humor og spænding. De spejler sig i fantasifulde universer. Men ikke alle børn elsker litteratur. De forbinder den med skole og pligtlæsning. Derfor skal de opleve, at dansk også er et kulturfag, hvor de udvikler deres sans for litteratur og lærer kunsten at læse. I podcasten præsenterer Thomas Illum Hansen sin forskning og stiller følgende tre refleksionsspørgsmål, der kan bruges til samtaler på skolen og i teamet.

1. Hvordan vækker du en interesse for litteratur i indskolingen? Og hvordan sørger du for, at den videreudvikler sig på mellemtrinet og i udskolingen?
2. Hvad er i din optik et godt succeskriterium for god litteraturundervisning?
3. Hvordan balancerer du mellem elevernes pligt og lyst til at læse?

Thomas Illum Hansen refererer i løbet af afsnittet til Menneskets æstetiske opdragelse af Friedrich Schiller.

Podcasten er produceret af Videnslyd for Aarhus Universitetsforlag.

Medvirkende: Thomas Illum Hansen
Lyddesign og mix: Andrew Davidson

Post doc. på Center for Ungdomsforskning Søren Chr. Krogh inviterer til samtale om Præstationskultur. Præstationer er en del af livet. Ikke mindst for børn og unge. De præsterer i fritiden, blandt vennerne og på de sociale medier. Og særligt i skolen. Det kan føre til mistrivsel og et alt for stort pres. Heldigvis kan skolens faglige og sociale fællesskaber være med til at modvirke skyggesiderne af det moderne samfunds præstationskultur. I podcasten præsenterer Søren Chr. Krogh sin forskning og stiller følgende tre refleksionsspørgsmål, der kan bruges til samtaler på skolen og i teamet. 

1. Hvordan bemærker du, at eleverne er påvirkede af præstationskultur? Og hvordan taler du med dem om det?
2. Hvilke forhold i skolen kan skubbe til en præstationskultur? Og hvordan hjælper du eleverne med at få gode, trygge og rummelige klassefællesskaber på trods af en præstationskultur?
3. Hvad kan I som skole og som lærere gøre for at skabe præstationsfrigørende rum? Og hvordan vil det påvirke undervisningen?

Podcasten er produceret af Videnslyd for Aarhus Universitetsforlag.

Medvirkende: Søren Chr. Krogh
Lyddesign og mix: Andrew Davidson

Postdoc på DPU Elisa Nadire Caeli inviterer til samtale om Teknologiforståelse. Nutidens børn er født i en digital tidsalder. De lærer hurtigt at trykke på taster og swipe på skærme. Men de forstår ikke automatisk, hvordan digitale teknologier er designet, eller hvad brugen af dem betyder for dem selv, vores fællesskaber og vores samfund. Derfor må de udvikle teknologiforståelse. I podcasten præsenterer Elisa Nadire Caeli sin forskning og stiller følgende tre refleksionsspørgsmål, der kan bruges til samtaler på skolen og i teamet.

1. Mener du, at faget teknologiforståelse bør komme på skoleskemaet?
2. Hvad er efter din mening det vigtigste, eleverne har brug for at lære om teknologiforståelse?
3. Hvilke udfordringer har du med at komme i gang med teknologiforståelsesundervisning? Og er der noget, du kan gøre for at løse de udfordringer?

Podcasten er produceret af Videnslyd for Aarhus Universitetsforlag.

Medvirkende: Elisa Nadire Caeli
Lyddesign og mix: Andrew Davidson

Didaktikprofessor Jeppe Bundsgaard inviterer til samtale om Digital dannelse. I dag kommer danske børn til verden med en smartphone i hånden. Desværre er deres digitale dannelse ikke medfødt. Den er ellers nødvendig. Livet online giver ikke bare adgang til fantastiske muligheder, farefulde vildveje lurer også ved hvert klik. Lærere og pædagoger må vise eleverne vej. Den digitale dannelse hører hjemme på skoleskemaet. I podcasten præsenterer Jeppe Bundsgaard sin forskning og stiller følgende tre refleksionsspørgsmål, der kan bruges til samtaler på skolen og i teamet. 

1. Hvordan forbereder du bedst eleverne på, at de selvstændigt kan gå undersøgende og kritisk til værks på nettet?
2. Hvordan tackler du både de positive og de negative konsekvenser ved digital eller ansigtsløs kommunikation imellem eleverne?
3. I hvilke af dine aktuelle forløb kan du indtænke digitale teknologier i højere grad? Og hvordan gør du det bedst muligt?

Podcasten er produceret af Videnslyd for Aarhus Universitetsforlag.

Medvirkende: Jeppe Bundsgaard
Lyddesign og mix: Andrew Davidson

Docent på Københavns Professionshøjskole Annette Søndergaard Gregersen inviterer til samtale om Lektier. Elever lærer ikke nødvendigvis mere ved at lave lektier. For mange lektier kan endda betyde, at de lærer mindre. Til gengæld kan det styrke motivationen, hvis lektierne er af undersøgende og reflekterende karakter. Derfor er der brug for at gentænke både form og indhold, når lærere i dag giver deres elever lektier for. I podcasten præsenterer Annette Søndergaard Gregersen sin forskning og stiller følgende tre refleksionsspørgsmål, der kan bruges til samtaler på skolen og i teamet. 

1. Hvilke formål tjener lektier på jeres skole? Og hvilke typer af lektier er det nemmest at engagere eleverne i?
2. Hvordan kan du sørge for engagement og fordybelse i den obligatoriske lektietid? Eller hvordan kan du sørge for engagement og fordybelse i fagtimer?
3. Hvordan opnår du den rette balance mellem, at opgaverne tiltaler eleverne, og at de får relevant læring ud af dem?

Podcasten er produceret af Videnslyd for Aarhus Universitetsforlag.

Medvirkende: Annette Søndergaard Gregersen
Lyddesign og mix: Andrew Davidson

Lektor på UC Syd Christina Holm Poulsen inviterer til samtale om Elevernes perspektiver. Skolen er et af de vigtigste fællesskaber for alle børn. Mange børn trives og udvikler sig i det, mens andre slår sig på det. Når lærere vil arbejde for, at alle børn kan deltage i og bidrage til fællesskabet, må de derfor være nysgerrige på, hvordan skolen ser ud fra elevernes perspektiver. I podcasten præsenterer Christina Holm Poulsen sin forskning og stiller følgende tre refleksionsspørgsmål, der kan bruges til samtaler på skolen og i teamet. 

1. Hvad tænker du om forskellen på at kigge med eleverne eller at kigge på dem?
2. Hvor meget og hvordan skal eleverne inddrages i de kriterier, der ligger til grund for gruppesammensætningen?
3. Hvordan kan du som lærer arbejde med, at alle har noget værdifuldt at bidrage med?

Podcasten er produceret af Videnslyd for Aarhus Universitetsforlag.

Medvirkende: Christina Holm Poulsen
Lyddesign og mix: Andrew Davidson

Jens Dolin, evalueringsforsker og professor emeritus ved Institut for Naturfagenes Didaktik, inviterer til samtale om Evaluering på godt og ondt. Evaluering betyder vurdering. Det foregår hver dag i skolen. Lærerne evaluerer eleverne, eleverne vurderer lærerne, staten evaluerer eleverne og skolen lærerne. Formålene er forskellige, og det er deres virkning også. Nogle evalueringer kan gøre os dygtigere, andre kan kontrollere os. Derfor er det vigtigt, at lærere kender til evaluering på godt og ondt. I podcasten præsenterer Jens Dolin sin forskning og stiller følgende tre refleksionsspørgsmål, der kan bruges til samtaler på skolen og i teamet. 

1. Hvordan sørger du som underviser for at have en god balance mellem de forskellige arter af målinger?
2. Hvilke tiltag kan I gøre i jeres lærergruppe for at opnå bedre brug af de evalueringer, som I foretager?
3. Hvordan skaber man en evalueringskultur i skolen og i den enkelte klasse, der både har fokus på formative elementer af evalueringer og samtidig kan dække uddannelsespolitiske behov for evalueringsdata?

Podcasten er produceret af Videnslyd for Aarhus Universitetsforlag.

Medvirkende: Jens Dolin
Lyddesign og mix: Andrew Davidson

Madkundskabsforsker og -lærer Helle Brønnum Carlsen inviterer til samtale om Madkundskab for livet. Når eleverne i madkundskab eksperimenterer med fødevarer, lærer de ikke bare at lave mad. De arbejder også med et videnskabeligt grundlag for at forstå, hvordan teori og praksis hænger sammen. Samtidig erfarer de, at deres valg af ingredienser både har æstetisk og etisk betydning. Derfor er madkundskab ikke kun for skolen, men for livet. I podcasten præsenterer Hella Brønnum Carlsen sin forskning og stiller følgende tre refleksionsspørgsmål, der kan bruges til samtaler på skolen og i teamet. 

1. Hvordan kan du som underviser få madkundskab til at bidrage til, at eleverne går aktivt med ind i en grøn omstilling og et bæredygtigt ansvar?
2. Hvilke benspænd vil det være hensigtsmæssigt at bruge til at hjælpe kreativiteten på vej hos eleverne, når de arbejder med at skabe nye retter i madkundskab?
3. Hvordan kan du som underviser sørge for, at maden og arbejdet med maden bliver en dannelsesrejse for eleverne?

Podcasten er produceret af Videnslyd for Aarhus Universitetsforlag.

Medvirkende: Helle Brønnum Carlsen
Lyddesign og mix: Andrew Davidson

Pædagogikforsker Tekla Canger inviterer til samtale om Kønsbevidst pædagogik. Køn er ikke bare biologi, men også kultur og vaner, som vi selv skaber. Ikke mindst i skolen. Derfor må vi undgå at komme børn og deres køn i kasser og i stedet udfordre påstande om, at skolen er for piger, eller at drengene er problemet. Det kan lærere gøre i undervisningen ved hjælp af kønsbevidst pædagogik. I podcasten præsenterer Tekla Canger sin forskning og stiller følgende tre refleksionsspørgsmål, der kan bruges til samtaler på skolen og i teamet. 

1. Hvilke udfordringer har du selv tidligere oplevet i snakken om køn med dine elever?
2. Hvordan kan man tilgodese de majoritetspræferencer, der kan være i en klasse, uden at man derved gør en minoritet af elever til ”forkerte”? Og har du eksempler på, hvor det faktisk er lykkes at kønsopdele undervisningen eller at tilpasse undervisningsindhold til forestillinger om køn?
3. Har du oplevet, at elever med forskellige køn har forskellige forventninger til dig afhængig af dit biologiske køn?

Podcasten er produceret af Videnslyd for Aarhus Universitetsforlag.

Medvirkende: Tekla Canger
Lyddesign og mix: Andrew Davidson