Kako razvijati saradnički i pozitivan odnos sa učenicima kroz razgovor? Šta je granica otvorenosti, tolerancije i razumijevanja za učeničke “bubice”? Koje pripovjedne tehnike koristimo kako bismo privukli pažnju? Zašto stalno treba iznova postavljati i iznevjeravati horizont očekivanja naših slušalaca/đaka?

Danas pričamo o tome kako se postižu jasnoća, preciznost i samouvjerenost u komunikaciji, te kako voditi smislen i produktivan dijalog.

Drugu sezonu počinjemo pričom o tzv. mekim vještinama (soft skills). Kao nastavnici, svakodnevno se susrećemo sa različitim izazovima u učionici, a ovaj serijal će pokušati dati odgovore na konkretne probleme i situacije koje možemo da riješimo ili promijenimo zahvaljujući razvijenim mekim vještinama. Prva epizoda tiče se komunikacije i naše sposobnosti da sagledamo njene različite segmente, njihovu ulogu i primjenu u nastavnom procesu. Ako želite da budete bolji nastavnik sebi i svojim đacima - na pravoj ste adresi.

Pričamo o tome šta je kultura sjećanja, kako korpus tekstova utiče na izbor pristupa, kao i šta je Jad Vašem metodologija.

Jesu li čitanke i udžbenici za jezik i jezičku kulturu namijenjene prvenstveno nastavnicima ili učenicima?

@knjizevna_ucionica

U današnjoj epizodi govorimo o tome kako tri osnovne tehnike pregovaranja možete primijeniti u svojoj učionici da biste podstakli svoje učenike da konstruktivno prilaze i onim književnim tekstovima koji im se ne dopadaju, koji su im dosadni ili nerazumljivi. Poenta je, kao i obično, da ih podstaknemo na razmišljanje i dijalog. 

Pridružite nam se na IG @knjizevna_ucionica. 

• Kada smo kao društvo obrazovanju dodijelili tako nisku poziciju na ljestvici vrijednosti? 
• Zašto je odlazak u školu postao kao odlazak na prinudni rad? 
• Ko spušta kriterijume u obrazovanju? 
• Gdje je nestala radost učenja i ljepota otkrivanja? 

---> O svemu ovome progovaramo u 5. epizodi podkasta "Književna učionica". 

Instagram @knjizevna_ucionica

Pandemija je aktuelizovala jedno od velikih pitanja obrazovanja: čemu služi ocjenjivanje? 

Kako procjenu učeničkih znanja, mogućnosti i postignuća staviti u funkciju istinskog učenja? 

U ovoj epizodi podkasta "Književna učionica" pričamo o problemima i mogućim rješenjima u domenu ocjenjivanja kako bismo se približili idealu autetičnog, smislenog i inkluzivnog obrazovanja. 

Dobro došli u "Književnu učionicu"!

Danas govorimo o jednoj prilično nepopularnoj temi koja uvijek izaziva podijeljena mišljenja. 

Odgovaramo na pitanja čemu služe pismeni zadaci, na osnovu kojih kriterijuma ih ocjenjujemo, te kako formulišemo teme. Govorimo o tome kakva je razlika između slobodne i teme "iz gradiva" i koja je od njih poželjnija. 

Književna učionica na Instagramu. 

#nastava #književnost #pismenost #pismeni #pismenizadaci #učionica #škola #srpskijezik #ocjene #ocjenjivanje #kriterijumi 

U drugoj epizodi tražimo odgovore na sljedeća pitanja: 

• Čemu nam služe standardizovani testovi? 
• Šta na osnovu njih možemo da saznamo i zaključimo? 
• Kako đake ocjenjuju u najboljem evropskom obrazovnom sistemu? 
• Šta je cilj ocjenjivanja učenika? 
• Kako ocjenjivanje treba da izgleda? 

https://www.instagram.com/knjizevna_ucionica/?hl=en 

ngovedar@gmail.com

U prvoj epizodi Književne učionice govorimo o tome koje tri ključne osobine dobar nastavnik (književnosti) mora da posjeduje. 

Give Me A Smile by Free Music | https://soundcloud.com/fm_freemusic

Music promoted by https://www.chosic.com/

Creative Commons Attribution 3.0 Unported License

https://creativecommons.org/licenses/by/3.0/deed.en_US 

#osobine #vrijednosti #književnost #nastava #škola #nastavnik