Dans cet épisode, les Ingénieux discutent de discipline scolaire, plus particulièrement des suspensions d’élèves. Nous nous basons sur l’article de Huang et Cornell 2021: Teacher Support for Zero Tolerance Is Associated With Higher Suspension Rates and Lower Feelings of Safety. L’article aborde l’approche de tolérance zéro mise de l’avant dans des écoles de la Virginie. Nous discutons des suspensions à l’école, de leur utilité et de leurs effets sur l’environnement scolaire et surtout sur les élèves concernés. Existe-t-il de meilleures alternatives pour assurer la discipline dans nos écoles ?
Dans cet épisode, les Ingénieux se penchent sur la collaboration à l’école, plus précisément l’efficacité collective des pédagogues au sein d’une école. Nous nous basons sur l’article de Donohoo, Hattie et Eells 2018 : The Power of Collective Efficacy. L’efficacité collective est quand un groupe partage la croyance de leur habileté conjointe à atteindre des objectifs. Qu’est-ce qui arrive dans une école lorsque tout le monde tire dans le même sens ? Quels sont les effets sur la réussite des élèves ? Comment peut-on établir une culture d’école où l’efficacité collective du personnel sera élevée ? Autant de questions qui alimentent nos discussions lors de cet épisode.
Dans cet épisode, nous discutons de l'article Strategies for Remediating the Impact of Math Anxiety on High School Math Performance. Cette étude explore les stratégies les plus efficaces pour réduire l'anxiété liée aux évaluations en mathématiques chez les élèves du secondaire (13 à 18 ans). Deux approches y sont comparées : la régulation des émotions et l'enseignement explicite de stratégies d'étude efficaces. Laquelle de ces deux stratégies a le meilleur effet sur l'anxiété des élèves ? Pourquoi les mathématiques causent-elles autant d'anxiété ? Autant de questions auxquelles nous tenterons de répondre dans cet épisode.
