大力感謝小花媽媽不藏私地分享
北一女科學班的培育歷程
栽培兩位資優生的金融業媽媽

請用力斗內，歡樂好評和分享~~


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第一支影片 從17分鐘開始 https://www.youtube.com/watch?v=L-RtlDo4AcE
第二支影片 從 41:53開始 https://www.youtube.com/watch?v=i0PPjK0lc9A

第一篇實證研究: Ding, Y. S., Wang, H. T., & Lin, F. Y. (2025). Incorporating a Three-Tier Parent Education Model into ImPACT Curriculum in Taiwan. Journal of Child and Family Studies, 1-15.

第二篇統合分析: Cheng, W. M., Smith, T. B., Butler, M., Taylor, T. M., & Clayton, D. (2023). Effects of parent-implemented interventions on outcomes of children with autism: A meta-analysis. Journal of Autism and Developmental Disorders, 53(11), 4147-4163.
自閉症實證教學: https://autismpdc.fpg.unc.edu/ebps/

請大家五星好評 歡迎留言 這次忘記念了 下次一起補~~
用力分享和斗內喔~~

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The Individuals with Disabilities Education Act 身心障礙教育法案

法案很重要，標示範圍和資源，誰該負責~~
這個法案很厲害歡迎大家一起來了解關心
https://www.ed.gov/laws-and-policy/individuals-disabilities/idea

知法懂法，美國的借鏡

拜託留言，五星好評，狂分享和狂斗內~~~~

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討論自閉症的易怒~~

Lee, K. S., Gau, S. S. F., & Tseng, W. L. (2024). Autistic symptoms, irritability, and executive dysfunctions: Symptom dynamics from multi-network models. Journal of Autism and Developmental Disorders, 54(8), 3078-3093.

歡迎五星好評，留言，分享和斗內喔~~

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Ch 7 自我信念
自我效能的四個因子是甚麼? 成績好就讓人放心了嗎?
冒牌者效應就是是甚麼?怎麼打破循環?

來聽，來留言，來贊助!!!都來

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Ch 4 社會性和情緒發展
人生不同階段的發展任務是甚麼?沒做到會怎樣?
家有青春期小孩務必要聽完
要聽到最後喔，我有唱歌捏

拜託留言，五星好評分享，用力斗內~~

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ch3 人格發展 尤其來認識Big Five 人格理論
先來聽原版的，超好聽: https://www.youtube.com/watch?v=egemoVK0IKY

今天是第一位聽眾斗內，開心到胡言亂語，最後有我唱走音版anxiety
一定要聽，然後打賞，五星好評加分享

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CH2 cognitive development 認知發展

我們為什麼要了解和關懷資優生?不是聰明就好了嗎?
來看看大學航空炸彈客 https://zh.wikipedia.org/zh-tw/%E6%B3%B0%E5%BE%B7%C2%B7%E5%8D%A1%E8%BE%9B%E6%96%AF%E5%9F%BA
他的宣言:在華盛頓郵報(請自己找連結，本台不鼓勵暴力)

五星評價，多多留言，用力分享，鼓勵斗內囉~~

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Rinn, A. (2021). Social, emotional, and psychosocial development of gifted and talented individuals. Routledge.

今天是第一章，來看看資優的定義演變
推薦一邊觀賞Netflix的少年謝爾頓

快來業配，拜託留言，五星好評和各種斗內~~

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Pinkham, A. E., Morrison, K. E., Penn, D. L., Harvey, P. D., Kelsven, S., Ludwig, K., & Sasson, N. J. (2020). Comprehensive comparison of social cognitive performance in autism spectrum disorder and schizophrenia. Psychological Medicine, 50(15), 2557-2565.

很高興學者注意跨樣態的比較，人類是社會的動物，讓我們都安心愉快地處在社會中~~
提供適合的介入和溫暖的環境，給每一個人支持~~~都是最好的解方

歡迎留言，五星好評分享，財主斗內~~
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這集比較硬但是很重要，拜託聽一下嘛....
John Rawls, M. Nussbaum, Eva Kittay三位重量級學者怎麼看待正義

留言留言五星好評留言加分享喔，歡迎指正，討論和斗內喔~~

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今天的書，融合的觀點: Allan, J. (2007). Rethinking inclusive education: The philosophers of difference in practice (Vol. 5). Springer Science & Business Media.

差異哲學家們: Deleuze& Guattari, Derrida, Foucault

台灣案例連結(高中特教生毆打教師暨高中職融合教育問題等情案): chrome-extension://efaidnbmnnnibpcajpcglclefindmkaj/https://www-ws.cy.gov.tw/Download.ashx?u=LzAwMS9VcGxvYWQvMy9yZWxmaWxlLzg5MTIvMzI3NjQvYmJmZWQwNDQtNGYyZS00N2FhLTk0MjAtY2ZkYmZiZTM5N2E2LnBkZg%3D%3D&n=MTE0MDMxM%2BmrmOS4reiejeWQiOaVmeiCsuahiOewoeWgsSAtIOWFrOW4g%2BeJiC5wZGY%3D

如果你想為文化，政治，音樂或是其他甚麼的貢獻，唯一辦法就是利用你的個人風格，盡可能多樣化自己，並且在每個地方成為麻煩~~David Bowie

拜託大家 五星評價，多多留言，盡情斗內喔~~

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完整Debating Special Education 播放清單: https://open.firstory.me/playlists/cm7ejkw8f014301xk5haa55ez

本集這本書最後一章

• What is inclusion? 先定義融合教育
• Some criticisms of inclusion:融合教育的6點批評

1. Inclusion as a primary aim 融合變成主要目的
2. Inclusion as liberation from oppression 融合作為反抗壓迫的自由主義
3. The pursuit of equality of opportunity 機會均等的追求
4. Inclusion as a right 融合是權利
5. Inclusion as fairness 融合是公平(非正義justice)
6. Lack of empirical evidence to support inclusion 缺乏實證支持的融合教育

• Relationships between criticisms of special education and claims for inclusion 特殊教育的批評和宣稱融合之間的關係
• The declining influence of inclusion and related policy changes 下降中的融合影響融合影響力和政策變化

請大家五星評價，分享和斗內囉~~我會念留言啊 留起來~~~

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Debating Special education
ch 9 Professional limitations（專業的限制）
ch 10 缺乏特殊教育的區別性（Lack of Distinctive Provision）
哈囉你怎麼看特殊教育，誰沒有特殊需求呢?特殊教育到底要多特殊才特別?

我的特殊需求就是需要大家分享，留言和贊助支持喔!!!
Debating special education 一系列的講題播放清單來囉~~https://open.firstory.me/playlists/cm7ejkw8f014301xk5haa55ez

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這集是自閉症的倡議者Jim Sinclair的發聲
我看到時覺得對自己有很大的啟發

因此想跟大家分享
不想得你們聽了有什麼感覺
很希望能跟我分享你的想法和感受喔

五星評價和留言快來，業配斗內不手軟啦~~

英語朗讀: https://www.youtube.com/watch?v=mXnqYRGnAHs
原⽂請⾄Autism Network International 10/3/2012期刊：https://philosophy.ucsc.edu/SinclairDontMournForUs.pdf 

也可以語音留言羅~~~ https://open.firstory.me/voicemail/cm7ledy4u000301ysfaf17frw

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Debating Special Education
Ch. 8 標籤的負面效應

你有被貼過標籤嗎?
你貼過別人標籤嗎?
別人怎麼給你標籤會影響你嗎?
我們先看看一隻小兔子的耳朵就引發他的自我認同危機: 短耳兔
https://www.youtube.com/watch?v=wwon0I0PA38

拜託留言啦，也請多多分享五星按讚，業配斗內通通歡迎~~

也可以語音留言羅~~~ https://open.firstory.me/voicemail/cm7ledy4u000301ysfaf17frw

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快來聽作者這章又在找甚麼架吵?

Debating special education
ch 6 The unhelpfulness of classifications 分類的無用性
ch7 Problems with assessment 測驗的問題

特教就是要吵，越吵越有光與熱
大家一起來吵，拜託留言嘛
主頁有語音留言連結喔 手手不方便打字時可以留言獻聲
我會直接貼(當然你可以選擇不要)

認識閱讀障礙 See dyslexia differently: https://www.youtube.com/watch?v=R-qDTf1Td-U

快來語音留言: https://open.firstory.me/voicemail/cm7ledy4u000301ysfaf17frw

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語音留言連結來了喔~~拜託連言嘛

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特殊教育的知識基礎究竟來自哪裡?
特殊教育是應用科學喔!兼重理論與實務知識

快來聽
還有討論好吃食物
本人才藝表演~~

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Ch 4 後現代主義的批判

• Kauffman 指出，「障礙」（disability）可能只是一種社會分類，而非固定的客觀現象
• Danforth 和 Rhodes (1997) 將解構主義（deconstruction）的概念應用於特殊教育，他們認為：
• 接受「障礙（disabled）」這一概念，可能會阻礙更具包容性的教育。
• 這是因為，「障礙」這個詞暗示了對兒童群體的識別與分離，即將某些兒童從其他兒童中區分開來。
• 當教育政策沒有挑戰「障礙」這一概念時，所謂的「融合教育（inclusion）」實際上可能仍然默認並支持這些學生的「貶低（devaluation）」與「污名化（stigmatization）」

今天有八音鐵琴耶，快來聽!!!

哈囉，請給我五星評價家留言，歡迎請Clover喝咖啡唷~~
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拜託拜託大家留言啦~~~我會念留言，我想念留言，我要念留言!!!

Debating Special Education 1st 版本
作者 Michael Farrell (Author)
特殊教育的爭論
chpter 3 權利為本的批判和競爭的價值觀點

機會均等是不是解救特殊需求學生的好方法?
我們追求目的還是手段?
歡迎大家一起留言討論~~~

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