No contexto do congresso internacional que exploramos ao longo da disciplina, quais são os textos que podemos vir a escrever? Pense em toda a situação do congresso, desde o planejamento, a organização, o evento em si e os materiais que podem ser feitos depois.
Nesta semana iremos abordar a quarta habilidade necessária para a prática de uma língua: a produção escrita. Vamos explorar estratégias de escrita e ferramentas que auxiliam nessa produção. Vamos também estudar os usos do Present Perfect, um dos tempos verbais mais comuns no idioma.
Nesta videoaula, iremos explorar estratégias para a produção de textos em geral e veremos ferramentas que nos auxiliam a escrever e aprimorar essa habilidade.
Nesta videoaula iremos abordar o uso do Present perfect.
Slides de apoio
Material de apoio
https://www.nottingham.ac.uk/studyingeffectively/writing/writingtasks/index.aspx
https://www.wikihow.com/Write-an-Abstract
https://learnenglish.britishcouncil.org/business-english/english-for-emails
https://www.perfect-english-grammar.com/present-perfect-exercises.html
https://www.bbc.co.uk/learningenglish/english/course/lower-intermediate/unit-12
https://www.bbc.co.uk/learningenglish/english/course/intermediate/unit-2
https://www.grammarly.com/blog/email-writing-tips
Videos de apoio
Nesta semana iremos tratar de interações com pessoas de outras localidades e de como podemos conversar sobre hábitos e culturas diferentes. Vamos também explorar as estruturas e padrões do tempo futuro, falando sobre planos e profissões do futuro. Ready? Let’s!
Nesta videoaula iremos tratar das estruturas e padrões usados no tempo futuro, falando sobre planos e profissões do futuro.
Quando interagimos com pessoas de outras localidades, pode ser cidade ou país, é comum encontrarmos hábitos e culturas diferentes. No contexto que estamos praticando, de uma conferência internacional, essa diversidade pode ficar bastante evidente nas interações entre pessoas de locais variados. Imagine, então, que durante as interações, você conversa sobre alguns hábitos e culturas não só de uma cidade ou país, mas também da universidade. Como você pode falar sobre essas diferenças e/ou similaridades?
Material de apoio
https://manwrites.com/how-to-talk-about-your-hometown-in-english/
Vídeos de apoio
https://www.youtube.com/watch?v=4rB_2T71_vU
https://www.youtube.com/watch?v=oai1JX-2ruA
Challenge
Chegou o momento de socializar em um congresso internacional. Mesmo sendo em seu próprio país, você terá oportunidades e, muitas vezes, necessidade de interagir com pessoas de outros países usando a língua inglesa. É muito comum que alunos de graduação trabalhem na organização de um congresso, assim, é também importante se preparar para auxiliar os participantes e palestrantes do evento em situações diversas.
Pense nas situações em que há interação em um evento como esse e como você pode se comunicar no idioma.
Nesta videoaula iremos abordar formas de uma pessoa se comunicar em diversas situações em um congresso internacional.
Nesta videoaula iremos abordar os Modal verbs apresentando seu uso no contexto de uma conferência internacional, em que você irá auxiliar participantes e palestrantes.
Slides de apoio
https://drive.google.com/file/d/1adzTNNFC3bKtCNSFJdu4pu7QAPelFcl6/preview
https://drive.google.com/file/d/1UpOeNEZFodLe-kFwd8jJc9VIDOGCKZFd/preview
Material de apoio
https://www.youtube.com/watch?v=2lEErH_rNBQ
https://www.forbes.com/sites/darrahbrustein/2018/04/01/15-ways-to-start-a-conversation-at-a-conference-without-feeling-weird/#6a683bcc3b39
https://www.youtube.com/watch?v=sa4m-yRoerQ
https://dictionary.cambridge.org/pt/gramatica/gramatica-britanica/modal-verbs-and-modality
https://www.youtube.com/watch?v=RHVgeNFfzn4
https://www.espressoenglish.net/how-to-start-a-conversation-in-english
Challenge
Em um congresso internacional, mesmo que em seu próprio país, há apresentações e interações em língua inglesa. É possível preparar-se para ter uma melhor compreensão oral nesse contexto praticando essa habilidade de diversas formas, especialmente com os recursos que temos à disposição por meio da web. Para as interações, também podemos prever os tipos de conversas que teremos e perguntas que talvez precisemos fazer.
Dessa forma, pense em como preparar-se para desenvolver as habilidades de compreensão e produção oral nesse contexto.
Nesta videoaula iremos abordar estratégias para a compreensão oral, o listening, e para a produção oral, o speaking. Iremos explorar maneiras de praticar essas habilidades com os recursos que temos à nossa disposição.
Nesta videoaula iremos abordar o Simple Past, praticando compreensão e produção oral, e continuaremos explorando os padrões da língua.
Slides de apoio
https://drive.google.com/file/d/1S9yWIlM4Xapx1aqHa6iFkzzOPsUGmJvf/preview
https://drive.google.com/file/d/1YwIJB7CuJ91vCmOFRirbY39HhIUspwsU/preview
Material de apoio
https://www.ted.com/talks/murat_dalkilinc_why_sitting_is_bad_for_you?language=en
https://www.learning-english-online.net/listening-comprehension/listening-strategies/
https://www.fluentu.com/blog/english/esl-english-podcasts/
https://www.thoughtco.com/how-to-speak-english-1212098
https://www.youtube.com/watch?v=fKDZ9T91JVw
https://www.ego4u.com/en/cram-up/grammar/simple-past
https://www.ted.com/talks/mia_nacamulli_the_benefits_of_a_bilingual_brain#t-68092
Uma das situações em que há maior interação entre pessoas de diferentes países e culturas é um congresso internacional. É importante entendermos mais sobre a comunicação intercultural para que possamos interagir em um evento como esse com habilidade, respeito e sem preconceitos.
Assim, que tipos de interações você pode ter com os outros participantes, organizadores e palestrantes em um congresso? Como se preparar para essas interações, considerando que eles podem ser de países e culturas diferentes?
Nesta videoaula iremos abordar as comunicações interculturais, explorando o tema das variações da língua inglesa e de seus usos em contextos em que você pode ter contato com pessoas de diversas culturas, que usam o idioma como língua materna ou como língua estrangeira.
Nesta videoaula iremos explorar o uso de padrões na língua. Veremos como observá-los no contato com a língua e como encontrá-los por meio de um programa computacional.
Slides de apoio
https://drive.google.com/file/d/19l1-LE_pnfap0UGlcJsb4s3ezIWKKZet/preview
https://drive.google.com/file/d/1Kh9347lDx1fmBhil7QGPqZNvZlUx8uMH/preview
Material de apoio
https://www.youtube.com/watch?v=zdow47FQRfQ
https://www.youtube.com/watch?v=sCLgRTlxG0Y
Aprofundando o tema
https://www.skillsyouneed.com/ips/intercultural-communication.html
Você lembra do nosso desafio? Você está se preparando para participar de um congresso internacional. Na última semana, utilizamos recursos tecnológicos para diversas situações em que você pode se deparar com o idioma em um evento como esse.
Como nesta semana estamos estudando a leitura de textos em língua inglesa, pense nos diversos textos que você terá contato nesse contexto. Desde as informações sobre o congresso até a leitura dos abstracts e artigos acadêmicos e científicos publicados, tudo o que lemos antes, durante e depois do evento. Vamos trabalhar estratégias de leitura que, juntamente com os recursos já explorados e novos recursos tecnológicos, podem ajudar você a desenvolver bem essa habilidade.
Nesta videoaula iremos apresentar algumas estratégias para a leitura de textos em inglês, com diversos exemplos para que você possa praticar.
Nesta videoaula iremos explorar a linguagem utilizada em textos acadêmicos e utilizá-la como estratégias para a leitura e compreensão desses textos.
Nesta videoaula vamos apresentar um programa computacional que nos auxilia a explorar a linguagem em diversos textos.
Slides de apoio
https://drive.google.com/file/d/12i453OAPRdxNxPX3G1Fx7AL5hGhQ2nCZ/preview
https://drive.google.com/file/d/1S8FUmx32jVFD3JZTolu4qSwCUTimzf7O/preview
https://drive.google.com/file/d/1Acqf1tA30AK4Yacl8YGamPsOAgfVeLEx/preview
Material de apoio
https://www.teachthought.com/literacy/25-reading-strategies-that-work-in-every-content-area/
https://academicguides.waldenu.edu/writingcenter/grammar/verbtenses
https://researchguides.ccc.edu/c.php?g=516083&p=3571315
http://www.laurenceanthony.net/software/antconc/resources/help_AntConc321_english.pdf
Aprofundando o tema
http://ftisedtech.blogspot.com/2018/08/reading-strategies-for-digital-age.html
Em sua vida acadêmica e profissional, você terá oportunidade de participar de eventos diversos, como um congresso internacional, por exemplo. Congressos são eventos em que especialistas da área apresentam estudos e pesquisas.
É possível participar de um congresso apenas como ouvinte, assistindo às apresentações; mas é interessante apresentar pesquisas, quando há oportunidade. Em qualquer um dos casos, especialmente em um evento internacional, você terá contato com a língua inglesa, tanto para assistir às apresentações, como para interagir com os outros palestrantes e participantes.
Imagine que você irá participar de um congresso internacional, assistindo a diversas apresentações e apresentando sua pesquisa. Você não é fluente na língua inglesa, tem conhecimentos básicos, mas irá se deparar com situações diversas em que precisará usar o idioma. Quais recursos tecnológicos podem auxiliar você a ler, escrever, ouvir e falar a língua nos diversos momentos dessa experiência?
Nesta semana, vamos mostrar como você pode tirar proveito de recursos tecnológicos para entender e usar a língua inglesa, seja nesse contexto, seja em seus estudos ao longo da disciplina e em sua vida acadêmica, profissional e pessoal.
Nesta videoaula vamos abordar o uso de dicionários online monolíngues e a maneira de utilizar os recursos disponíveis nos dicionários para entender e usar a língua inglesa. Vamos falar sobre as classes gramaticais das palavras no inglês para entender melhor como pesquisar e utilizar os resultados no dicionário.
Nesta videoaula vamos abordar o uso de dicionários online monolíngues e a maneira de utilizar os recursos disponíveis nos dicionários para entender e usar a língua inglesa.
Nesta videoaula iremos abordar o uso do recurso de tradutor automático em diversos contextos: para leitura, escrita, compreensão oral e produção oral na língua inglesa.
Slides de apoio
https://drive.google.com/file/d/15Vnwp0H1cFJ0Lm2bXUztYGxhtnJ88snk/preview
https://drive.google.com/file/d/1iXETF0aa8rTm9ocupiTUYNMRbx8_3hZa/preview
https://drive.google.com/file/d/1l1nLDp8p-MiP4-BUX2WzrkV0Y6chlXPd/preview
Material de apoio
https://interestingengineering.com/how-technology-has-revolutionized-language-learning
https://www.tekimobile.com/google-tradutor-praticar-speaking-pronuncia/
Aprofundando o tema:
https://www.bbc.co.uk/learningenglish
O gestor empresarial Marcos Cavalcanti, em palestra disponibilizada no tópico Aprofundando o tema da sexta semana da disciplina, afirmou que “não estamos vivendo uma era de mudanças, estamos vivendo uma mudança de era”. Já Alexandre Pellaes, em sua apresentação para o TED/SP, disponibilizado no tópico Revisitando conhecimentos a seguir, disse que “estamos desenhando o futuro do trabalho”. Apenas como exercício intelectual, considere que você concorda com os dois. Posto isso, identifique três desafios éticos para se viver nessa nova era, relacionados à cidadania (no sentido mais geral) ou ao mundo do trabalho (no sentido mais específico). Escolha um desses desafios e elabore uma proposta (realizável) de ação pessoal para enfrentá-lo/alcançá-lo/superá-lo/implementá-lo. Compartilhe com seus colegas de turma os desafios que você encontrou, bem como sua proposta.
Nesta videoaula abordamos alguns desafios para a ética na contemporaneidade, a partir dos trabalhos de Norberto Bobbio e Zygmunt Bauman.
Slides de apoio
https://drive.google.com/file/d/1o2reR4HyN9boRDQMyD8pUEKkajLbI6bs/preview
Material de apoio
http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0100-15742009000200016&lng=en&nrm=iso
http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0103-40142006000300019&lng=pt&nrm=iso
Aprofundando o tema
https://www.youtube.com/watch?v=TJG8lPcSUBw
http://www.observatoriodaimprensa.com.br/e-noticias/falta-um-codigo-de-etica-ao-professor/
https://www.letras.mus.br/elton-john/20092/traducao.html
https://www.youtube.com/watch?v=GJAFojQDeUA
Falando sobre o desenvolvimento dos carros autônomos, aqueles que não precisam de motorista, no artigo “A quarta Revolução Industrial e o futuro do trabalho”, disponibilizado no tópico Aprofundando o tema, a autora Elisa Rosa pergunta e responde: “E como ficará o emprego dos motoristas quando esses carros autônomos começarem a circular?... Claro que existem várias discussões éticas acerca da legalização desses carros, mas a disrupção é intransigente. Ela tem que muitas vezes quebrar as barreiras legais, para que depois as leis se adaptem a elas”.
Tudo bem, há um certo fatalismo na forma como a autora conduz a questão! Entretanto, como alguém que, muito provavelmente, sentirá também os impactos dessa “disrupção intransigente” em sua área de atuação, reflita sobre seu preparo, bem como o da sociedade brasileira, para enfrentar tais impactos.
A ideia de disrupção presente no texto tem a ver com a “teoria da inovação disruptiva”, criada por Clayton M. Christensen, segundo a qual, grosso modo, com inovações que trazem mudanças nas formas como produtos ou serviços são produzidos ou oferecidos, novas empresas criam novos mercados de consumidores e desbancam as empresas líderes. Pode-se citar, como exemplos, a Netflix e a Uber, entre outras.
Ao longo da semana, você vai estudar conteúdos que vão tratar sobre ética, cidadania e o mundo do trabalho, e aprenderá alguns conceitos que podem ajudar você a refletir sobre o que foi proposto.
Nesta videoaula vamos abordar a ética no mundo do trabalho, em especial a do profissional docente, a partir da discussão sobre a instituição dos códigos de ética.
Material de apoio
http://periodicos.puc-campinas.edu.br/seer/index.php/reveducacao/article/view/192/2961
http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1516-37171999000100010&lng=pt&nrm=iso
Aprofundando o tema
https://www.youtube.com/watch?v=KSY2iI9XBN8
http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0101-73302004000200003&lng=en&nrm=iso
http://biblioteca.politize.com.br/curadoria-livro-educacao-politica-humberto-dantas
https://www.youtube.com/watch?v=I6W9GD8g_H0
Tempos modernos | Charlie Chaplin
Nos comentários do vídeo “O que são direitos humanos”, do canal Quebrando o Tabu e da Human Rights Watch, disponibilizado a seguir, no tópico Aprofundando o tema, a maioria dos comentaristas se posicionam de forma crítica contra os direitos humanos. Um deles, por exemplo, afirma:
“Engraçado, nunca vi os direitos humanos irem no velório de um trabalhador ou de algum Pm. Nunca vi os direitos humanos darem apoio à pessoas lezionadas (sic) por bandidos. Mas já vi inúmeras reportagens sobre direitos de presidiário, sobre selas super lotadas, sobre alimentação de presos, sobre as visitas íntimas.
Polpe-nós dessa balela”
A partir do material disponibilizado para esta semana, reflita sobre o que disse o comentarista e elabore uma resposta que contemple tanto o seu entendimento sobre o assunto quanto suas considerações sobre a crítica feita.
Slides de apoio
https://drive.google.com/file/d/1elJjv_HpwRrFg85Cbw5bLTQqFS1jOcI3/preview
Material de apoio
http://www.dhnet.org.br/dados/livros/edh/br/fundamentos/20_cap_2_artigo_12.pdf
Racismo é um mecanismo complexo, que cria vulnerabilidade e poder | Silvio Luiz de Almeida
https://www.youtube.com/watch?v=PF0r9DniS_E
https://www.ohchr.org/EN/UDHR/Documents/UDHR_Translations/por.pdf
Aprofundando o tema
https://www.youtube.com/watch?v=gfzt89bRLp8
https://www.youtube.com/watch?v=bvEgzA6SACA
https://www1.folha.uol.com.br/fsp/mais/fs0705200007.htm
http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0102-69092011000200008&lng=pt&nrm=iso
https://www.youtube.com/watch?v=x5MtJDO4AmY
https://joaocamillopenna.files.wordpress.com/2015/03/levi-primo-c3a9-isto-um-homem-1988.pdf
Na segunda semana da disciplina, foram apresentados vários questionamentos do historiador Norberto Guarinello, retirados do final do texto “Cidades-estado na Antiguidade Clássica”, sobre os desafios da cidadania no mundo contemporâneo. A partir do material até agora trabalhado, em especial o desta quarta semana, reflita sobre as seguintes questões:
No final da semana, compartilhe sua reflexão no Fórum Temático.
Slides de apoio
https://drive.google.com/file/d/1UCi6mmwTcpiWaVHVd1TRvfIZgCixk1p-/preview
https://drive.google.com/file/d/1DHGKKiYVRPRvIAmuWf9O5YTMhxT83IoW/preview
Material de apoio
http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0011-52581999000300001
https://drive.google.com/file/d/1DPSwa7og5hk2fHHy7ZoGZsUN-4NdlC9r/view?usp=sharing
https://www.youtube.com/watch?v=jL5jgkvIANU
Aprofundando o tema
https://www.youtube.com/watch?v=YDjhScjbgR4
http://umbrasil.com/videos/e-preciso-reaprender-a-diferenca-entre-privilegios-e-direitos/
Desafio
A partir do material disponibilizado para esta semana, comente no Fórum Temático as afirmações do geógrafo brasileiro Milton Santos sobre a cidadania no Brasil, apresentadas no vídeo a seguir:
https://www.youtube.com/watch?v=b9uJu_IEz_k
Ao longo da semana, você vai estudar conteúdos que vão tratar do tema cidadania no Brasil, pelos quais aprenderá alguns conceitos que podem ajudar você a elaborar a própria resposta.
Slides de apoio:
https://drive.google.com/file/d/1ZPKxXfqXu7hQaOjSo4Eu8XGQ3apgUdoO/preview
https://drive.google.com/file/d/1-sSG1YBaYJXO9ysj9RvgYc4qPDY1gi_0/preview
Material de apoio:
https://plataforma.bvirtual.com.br/Leitor/Loader/1103/pdf/74
https://plataforma.bvirtual.com.br/Leitor/Publicacao/2223/pdf/518?code=3R3+9TxjG+s85a5h1NZiy0gPJM2n9gVsACHY8cRHrChkY4RZepbfcRHFsOWuWpwWY29UF8g0YyqXvXoDh6LQDw==
Aprofundando o tema:
https://edisciplinas.usp.br/pluginfile.php/4434323/mod_resource/content/1/Milton%20Santos%20-%20Espa%C3%A7o%20do%20Cidad%C3%A3o%20%28Cidadania%20Mutilada%29.pdf#page=14
https://www.polis.org.br/uploads/825/825.pdf
https://www.youtube.com/watch?v=CjcBv5ZWyPU
Desafio
esposa de João tinha um determinado tipo de câncer e estava morrendo. Os médicos disseram que uma nova droga poderia salvá-la. A droga tinha sido descoberta por um químico local e João tentou desesperadamente comprá-la, mas o químico cobrava dez vezes mais dinheiro do que João tinha. João só poderia levantar metade do dinheiro, mesmo depois da ajuda da família e de amigos. Ele explicou ao químico que sua esposa estava morrendo e perguntou se ele poderia comprar o remédio por um valor menor ou pagar o resto do dinheiro mais tarde. O químico recusou, dizendo que havia descoberto a droga e que ia ganhar dinheiro com isso. O marido estava desesperado para salvar sua esposa; então, mais tarde, naquela noite, ele invadiu a farmácia e roubou a droga.
Ao longo da semana, você aprenderá alguns conceitos que podem ajudar na elaboração de sua resposta.
Neste vídeo são abordadas as características políticas e históricas que deram às culturas grega e romana certa primazia nas discussões sobre o tema da cidadania no Ocidente.
Slides de Apoio:
https://drive.google.com/file/d/1ouZ_nDqbq7xh2-eXFozg_KaEXnnyY_V-/preview
https://drive.google.com/file/d/172X-6EhUBFxmTi-_1oc58gwPqiBGxQnx/preview
Material de Apoio:
https://plataforma.bvirtual.com.br/Leitor/Loader/2223/pdf/30
https://plataforma.bvirtual.com.br/Leitor/Loader/2223/pdf/50
Aprofundando o tema:
http://bibliotecadigital.fgv.br/ojs/index.php/reh/article/view/2029/1168
https://www.youtube.com/watch?v=8YBne9Ln_38
https://www.youtube.com/watch?v=IuU-N0IJ5hM
http://www.repositorio.unicamp.br/bitstream/REPOSIP/280422/1/Lima_JoaoSilva_D.pdf#page=79
Slides de apoio
https://drive.google.com/file/d/1OlD90-4IGksNQ8V91WkR5yqpvpVRAOGQ/preview
https://drive.google.com/file/d/1-xyoECxEw1JlxbjHIXYeF9d8SmBreo0q/preview
Material de Apoio
http://www.dhnet.org.br/direitos/sos/textos/victoria.htm
Aprofundando o tema
https://www.ted.com/talks/kakenya_ntaiya_a_girl_who_demanded_school?language=pt-br
http://www.do.ufgd.edu.br/mariojunior/arquivos/cidadania_classe_social.pdf
Nesta videoaula apresentaremos uma entrevista sobre o ensino de leitura e escrita com o prof. dr. Valdir Heitor Barzotto, autor de alguns textos lidos durante o curso.
Material de apoio
http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0103-40142018000200043&lng=en&nrm=iso
https://apps.univesp.br/palavra-puxa-palavra/
Aprofundando o tema
Nesta videoaula, mostraremos o processo de escrita de um texto, valorizando as etapas cruciais de reescrita.
Slides de apoio
https://drive.google.com/file/d/1iLyRXGvHVR4in70N7GOOZ--tMkBXp1il/preview
Desafio
Assista ao vídeo de um trecho de uma aula sobre escrita acadêmica, ministrada pelo prof. dr. Marcus Sacrini, da FFLCH-USP.
https://www.youtube.com/watch?v=5Nq1_7pYdEc
A seguir, escolha um dos textos-base lidos no curso até o momento. De preferência, selecione um texto cuja leitura não foi tão simples e imediata para você. A partir dele, redija um texto de sua autoria em que você interprete e esclareça os conceitos centrais do artigo ou capítulo escolhido. O texto que você vai produzir é uma espécie de comentário interpretativo. A ideia é que você estabeleça os problemas interpretativos do texto: o que significa o conceito tal? Como se relacionam os conceitos A e B? De que modo os conceitos são utilizados no estabelecimento do ponto de vista do autor? Você pode e deve usar a primeira pessoa do plural ou do singular na escrita de seu comentário interpretativo. O comentário deve obedecer ao seguinte esquema, que é apresentado e discutido em detalhes no vídeo sugerido:
Nesta videoaula, trataremos de algumas táticas a serem utilizadas na revisão de textos e que podem vir a constituir um roteiro de revisão.
Slides de apoio
https://drive.google.com/file/d/1LdAMaaR0DMxyeiMfNQiDqklhzBp9D47P/preview
Slides de apoio:
https://drive.google.com/file/d/1_xGLF8lsumEKiYysDComqEwJ_4Z19YbS/preview
Material de apoio:
https://plataforma.bvirtual.com.br/Leitor/Publicacao/1548?PaginaPdf=58&PaginaEpub=57
http://rbep.inep.gov.br/ojs3/index.php/emaberto/article/view/2250/1989
https://periodicos.unemat.br/index.php/ecos/article/view/1049/1136
Aprofundando o tema:
Desafio:
Nesta semana, vamos estudar os efeitos de sentido presentes em diversos textos. Leia a seguinte tirinha da Mafalda:
https://cursos.univesp.br/courses/2929/files/1678836/preview
Analise os efeitos de sentido provocados pela fala da Mafalda em cada um dos quadrinhos, bem como a fala final de seu colega, Manolito. Perceba que os efeitos de sentido são diferentes se considerarmos a situação de enunciação, ou seja, a Mafalda conversando com seus amigos e a situação de recepção da tirinha, isto é, a leitura que nós, leitores, fazemos da mesma.
Procure criar uma tirinha em que haja diferentes efeitos de sentido, a depender dessas duas situações de comunicação.
Slides de apoio:
https://drive.google.com/file/d/1omLhgm_YcPRW6n-Q_X2exFuFS_R8zA5S/preview
Slides de apoio:
https://drive.google.com/file/d/13p-e5f1uu7bhKklHM9YFNLNzNPgf8vkR/preview
Material de apoio:
http://revistaseletronicas.pucrs.br/ojs/index.php/fale/article/view/17487/11220
https://seer.ufrgs.br/organon/article/view/81461/48749
Aprofundando o tema:
