1年2ヶ月試行錯誤してきた無料のフリースクールの取り組みを振り返りました。
月額1100円以上からスポンサーとして活動に参加いただけます！詳しくはこちらのサイトをご覧ください！配信が遅れてすみません！
【今回の内容】
無料のメタバースフリースクール構想が生まれた背景 / 「待機急増？」応援モデルとキャパのジレンマ / はるかのメンタル低迷期 / コミュニティ内の親同士の“助け合い”が起こしたブレイクスルー / 木村校長の名言「ギブ＆テイクからウィンウィンへ」 / “ネガティブ・ケイパビリティ” に救われた話 / CNC矢田さん「課題をみるより希望を描け！」 / 目指すゴール① 孤立せず相談相手がいる状態 / 目指すゴール② 学ぶ権利が保障されている状態 / 目指すゴール③次の一歩へ踏み出せる状態 / 子どものプロジェクト掲示板と地域ボランティアの連携
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【法人スポンサー様】
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【番組概要】
世界を回る先生はるかと、ラジオ番組プロデューサーひとしが子育てについて納得するまで考える番組、子育てのラジオ「Teacher Teacher」。第5回 JAPAN PODCAST AWARDS 大賞&教養部門最優秀賞をW受賞。毎週火曜日朝6:00に配信。Xで#ティーチャーティーチャーをつけて感想・コメントをお願いします！
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【ひとしの編集後記】
・いつもご協力や応援ありがとうございます！
・第5回と思って話してた第6回でした！
・ちょうど昨日6/16(月)に福岡市から発表がありまして、株式会社Teacher Teacherが福岡市の認定ソーシャルスタートアップに採択いただきました！改めてしっかりお知らせします！（詳細はこちら）
▼イベント開催概要
日時：2025年7月27日（日）10:00-12:00
場所：日立建機本社 上野イーストタワー2階（東京都台東区東上野２丁目16−1）
対象：小学3〜6年生のお子様とそのご家族
定員：10家族
参加費：無料（要申込）
お申し込みいただいた先着10名にメールをお送りさせていただきます。そちらのメールに返信する形で必要事項を送付いただくことで参加確定とさせていただきます！
▼各URL
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はるかのポケットに入ってみた企画！今回は福岡県糸島市にて「好きと弱さを生かした仕事と子育て」をテーマに話した音源を配信します！
ご一緒したのは世界一明るい視覚障害者・成澤俊輔さんです！（Webサイトはこちら）
【今回の内容】
はるか、30人規模が一番緊張する理由 / コンフォートゾーンを抜け出す“越境体験”のすすめ / 好きと弱みを“仕事×子育て”にどう活かす？ / 成沢俊輔さんが語る「ご機嫌」の正体 / “学習性無力感” を断ち切るヨイ出し / ダメ出しからヨイ出しへ。言葉かけを変えるだけで子どもは伸びる / 赤ちゃん理論 ─ 挑戦そのものに価値を置く思考法 / 「雨が降ったら傘を差すだけ」コントロールの幻想から自由になる / 仕事も育児も「整える」が先、「鍛える」は後 / 好きの源泉と燃料を見つけるワーク「エンジンとガソリン」 / 視覚障害×パリコレ出場!? 成沢さんの“やったことない”遍歴 / 弱さがだだ漏れの人ほど愛される / 自作自演のネガティブ物語から抜け出す
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【ひとしの編集後記】
・はるかのポケットに入って盗聴するの面白い！これからもどんどんやっていきたいです。
・成澤さん、視覚情報がない中でどうやって講演内容を整理して話しているのか、そして相当な人数の人の繋がりを覚えているのか、すごく特殊能力な気がするので興味深いです。。。
前後編に分けて公開収録を配信します！
【今回の内容】
妹、弟の気持ちを考えてみる / 家族全員で試す「家庭ポジティブ行動支援」 / 共同の課題を考えてみる（過去回はこちら）意外と重要なオープンクエスチョン / 好き ⇄ 得意を混同しない見極め法 / ネガ発言に「なしなし！」と返す理由（過去回はこちら） / 斜め関係性によって起きるハッピー / 好きなアイスはピノと板チョコ
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【ひとしの編集後記】
・好き得意の話が刺さりました。まさに好きを生かして生きていきたいんだが、得意もやんなきゃ生きていけない気がして思い切ったことできないんだよなぁ。「ポッドキャスト番組を作る」は得意かもしれないけど、「作品をつくる」は好きなんだよなぁ。
前後編に分けて公開収録を配信します！
【今回の内容】
福岡にて居場所運営が始まりました / 豚肉に塩漬け / 鉄道好き小学3年生から「どうやって高校を選びましたか？」 / “勝つこと”に執着する小4男子への声かけ / 2歳児の野菜ギライ克服アイデア「調理プロセスを見せる」 / よそ様の子を叱ったあとのモヤモヤ
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【ひとしの編集後記】
・公開収録でこんなにラフに話せてるのは奇跡です！心理的安全性の高さがよみとれます。
珍しく息子がお喋りだったので、枕元にレコーダーを置いて録音してみました！（ひとし）
今回は全3話で「いじめをなくすために私たちは何ができるのか」についてお話しします！3話目は子どもが加害者や被害者になった時にできることについて話しました。
川柳はこちらから応募ください！
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【今回の内容】
いじめ加害者だった人の将来のリスク（オルヴェウス） / 共感性に基づいた考え方を身につける / 加害者になった時「問題を深刻に受け止める」「話を注意深く聞いて、事実を確認する」「子どもの行動の理由を知る」「子どもとのよりよい関係を作る」 / 被害者になった時「いじめ被害の話を注意深く聞く」「いじめ被害を受けた子どもを非難しない」「必要な情報を得る」「子どもと一緒にいじめ被害にあわないための方法を学ぶ」「学校や関係者・組織に連絡する」 / 教員時代にはるかが経験したいじめ
参考：
【今回のお悩み：チョコレートさん】
１０歳のちょっと敏感さんな子供にどう答えてあげれたのか⁇ アドバイスくださると助かります。 先日『毎学期書くように言われるいじめアンケート。アンケートを書いても本人は一向に直らないし書く意味がありますか⁇』と先生に尋ねてみたと話し始めました。
先生は『このアンケートはいろんな所に報告されているもので 無くすことはできないから…』と説明くださり 記入するに至ったそうです。
それでも『アンケートを書いてもいじめはなくならない。改善もしない。書くだけ無駄な時間だと思う。』と言っています。
1日時間をかけ 仕事で使用するヒヤリハットの法則を伝えました。１つの重大ないじめには２９個の軽いいじめがある。さらに３００個のヒヤリハットがある。誰かを死に追いやるようないじめをしてしまう前に 誰かを傷つけていることを認識してもらうことは大事なのかもしれない。 いじめアンケートは いじめをなくす目的ではなく いじめの酷さをなくす目的なら書く意義があるのかもしれないと伝えました。
いじめアンケート 作られた意義や目的を… 書く必要性を… 子供や私に ご教授くださいますようお願いいたします。
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【ひとしの編集後記】
・加害者になった人にも寄り添ってしまって「そういうことあるよねぇ」という振る舞いはしてしまいそうだなと思ったので勉強になりました！
・今週金曜日、良い音源が配信できるのでお楽しみに！
▼グローカルリーダーズ〜私を突き動かした原体験〜
・Spotifyはこちら
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グローカルリーダーとは、世界に目を向けながら、深い自己理解も併せ持つリーダーのこと。このポッドキャストでは、そんなリーダーたちを突き動かすきっかけになった原体験を深掘っていきます。
延べ3.5万人に教育プログラムを実施してきたタクトピアの代表、長井悠さんと、子育てのラジオ「Teacher Teacher」のひとしとはるかがお送りします。
▼関連URL
「むにむに〜世界を変える社会起業家〜」の前編はこちら
「むにむに〜世界を変える社会起業家〜」の後編はこちら
TAKTOPIA株式会社の公式サイトはこちら
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今回は全3話で「いじめをなくすために私たちは何ができるのか」についてお話しします！2話目の今回はいじめをなくす鍵となる「傍観者の振る舞い方」について話しました。
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【今回の内容】
先生や保護者にいじめを相談できた割合は小学生も中学生も30%以下 / いじめの88%に傍観者が存在している / 傍観者が動けない3つの理由「何をすればよいか、わからない」「報復されることを恐れている」「状況をさらに悪くすることを恐れている」 / 傍観者ができる6つの具体的アクション「やめて、とはっきりと言う」「その場から離れさせる」「助けを求める」「被害者に問題がないことを確認する」「反応せず受け流す」「ユーモアを使う」
参考：
【今回のお悩み：チョコレートさん】
１０歳のちょっと敏感さんな子供にどう答えてあげれたのか⁇ アドバイスくださると助かります。 先日『毎学期書くように言われるいじめアンケート。アンケートを書いても本人は一向に直らないし書く意味がありますか⁇』と先生に尋ねてみたと話し始めました。
先生は『このアンケートはいろんな所に報告されているもので 無くすことはできないから…』と説明くださり 記入するに至ったそうです。
それでも『アンケートを書いてもいじめはなくならない。改善もしない。書くだけ無駄な時間だと思う。』と言っています。
1日時間をかけ 仕事で使用するヒヤリハットの法則を伝えました。１つの重大ないじめには２９個の軽いいじめがある。さらに３００個のヒヤリハットがある。誰かを死に追いやるようないじめをしてしまう前に 誰かを傷つけていることを認識してもらうことは大事なのかもしれない。 いじめアンケートは いじめをなくす目的ではなく いじめの酷さをなくす目的なら書く意義があるのかもしれないと伝えました。
いじめアンケート 作られた意義や目的を… 書く必要性を… 子供や私に ご教授くださいますようお願いいたします。
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【ひとしの編集後記】
・ちょうど最近聞いて興味深かったポッドキャストがありまして、こちらを紹介したくなりました。
「そろそろ東京ネイティブ？」という番組の「強者か弱者かは、あなたが決めるのことではない」という回です。
ここで、男性上司と女性部下のやり取りに対して「パワー・バランス考えなきゃだよね」という気づきがあり、現実世界の中でのリアルな例として話されているのでめちゃくちゃ理解が深まりました。
今回は全3話で「いじめをなくすために私たちは何ができるのか」についてお話しします！1話目の今回はいじめの定義と、保護者や先生が介入すべき判断基準について話しました。
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【今回の内容】
文科省によるいじめの定義は広い / いじめを定義するために重要な４つの要素「①相手に意図的に被害を与える」「②繰り返される」「③力がアンバランスである」「④シンキングエラーが起きている」 / 大人が介入すべきなのは③と④ / 大阪の高校生の例「いじめといじりの境界線は？」 / 次回、傍観者としてできる振るまいについて
参考：
【今回のお悩み：チョコレートさん】
１０歳のちょっと敏感さんな子供にどう答えてあげれたのか⁇ アドバイスくださると助かります。 先日『毎学期書くように言われるいじめアンケート。アンケートを書いても本人は一向に直らないし書く意味がありますか⁇』と先生に尋ねてみたと話し始めました。
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世界を回る先生はるかと、ラジオ番組プロデューサーひとしが子育てについて納得するまで考える番組、子育てのラジオ「Teacher Teacher」。第5回 JAPAN PODCAST AWARDS 大賞&教養部門最優秀賞をW受賞。毎週火曜日朝6:00に配信。Xで#ティーチャーティーチャーをつけて感想・コメントをお願いします！
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【ひとしの編集後記】
・今回喋るまで自分の中dで「いじめ」に明確な定義がされてないことにすら気づいてませんでした。。今回でずいぶんと目の前のモヤモヤする現象をみる視点が獲得できたように思います！
今回は行き渋りへの対応だけではなく、時代背景を踏まえた "友達関係" の認識変化について話しました。友達とのトラウマ体験を乗り越えるためのいくつかのアプローチをぜひお聞きください！
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【今回の内容】
友達関係でのトラブルがここまで深刻化する訳 / 子どもたちが考える「学校へ戻りやすいと思う対応」 / 社会が右肩上がりではなく、高原化している / 将来よりも「今楽しい」ことが重要 / 人間関係の流動性が高まる / 具体的にできること①友達との関係をサポート / ②友達以外での居場所作り / ③ハッピーミッションを作る
参考：
・書籍「令和型不登校をあきらめない」より、土井隆義「つながりたい世代の生きづらさ」
【今回のお悩み】
最近、小学四年生の息子が不登校気味になっています。入学してから学校が1番楽しい場所で勉強するのも楽しいしお友達と会うのも給食を食べるのも好きで息子にとってとても大切な場所でした。しかし、半年前からクラスメイトの仲良しグループから仲間外れにされるようになり息子なりに自ら辞めてほしいと訴えてもうしないと約束をしたのですが、数ヶ月後結局また嘘をつかれて約束を破られ仲間外れにされていたことが分かり心が折れてしまいました。担任の先生も交えて相手の子供達も嘘を認めて謝罪をしたものの息子の心は晴れず、学校へ行く足が重くなってしまい欠席や早退が続いています。他のクラスメイトはとてもフレンドリーに接してくれて雰囲気はとても良く先生も信頼できる方でサポートもしてくださっています。意地悪をしていた子も普通に登校し、息子にも普通に接してくるようです。ただ息子は笑顔になれない、みんなの中にいたくない、1人になりたいといっています。近くの児童館へ行ったり下校後にクラスメイトが集まる公園へは「みんないるかな？」と足を運んでいます。1日数時間でも学校へ行ったほうが良いのか、気持ちが落ち着くまで欠席させていいのか親としてとても悩んでいて、どのサポートが息子にとって良いのか手探りで毎日を過ごしていますい未就学の弟もいるので兄を構いすぎると、嫉妬をしてくるのでバランスを取るのに必死ですが私は今踏ん張りどきと思っていますが、これが学年が変わっても続くと思うと不安です。ご意見をお聞かせいただけると幸いです。よろしくお願い致します。
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【ひとしの編集後記】
・息子が収録に飛び入り参加してくれてハッピーでした。ゲストとして迎えられる日はいつか来るのか・・？
この度はご心配をおかけし申し訳ありませんでした。下記アカウントで Instagramを再開しますので、ぜひフォローください！
https://www.instagram.com/team_teacherteacher/
よろしくお願いいたします！
今回のテーマは「努力できない人への配慮が、努力できる人の可能性を潰してしまうのでは？」という問い。越境体験を経て、自己理解が深まったり、長期的な目標を見つけたりする重要性を話しました。
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【今回の内容】
宿題をめぐるお悩み「合理的配慮」と「努力」 / 内発的動機ってどう育てる？どう設計する？ / 越境体験こそ、モチベーション爆発の鍵になる！「現体験」の可能性とは / 九州大学のお兄さんお姉さんに憧れて勉強した話 / バリ島で文化を覆された話 / 学校現場からの感想メールが神すぎる！校長先生からの熱いメッセージ / 内発的動機を育てる具体的なアクションの回は下記を参考にしてみてください！
・「勉強するのはなんのため？」を真剣に考えてみた #13（Spotify , Apple）
・「子どものやる気がない...」と悩まないために #07（Spotify , Apple）
ラジオネーム：めんたいこ
いつもためになる放送をありがとうございます。最近「努力できない人への配慮をしすぎると、強制されればできるという人の可能性を潰してしまう」というnoteの記事を読みました。現在、アメリカに駐在中のため土曜日に補習校に通っています。そこでの宿題が、保護者アンケート等により年々減っています。以前は音読の欄が毎日ありましたが、現在は4回でよく、あとは「チャレンジ」となっています。娘はチャレンジならやらないと、やらなくなってしまいました。宿題をやるのが大変なお子さんがいるのは承知しています。ただ、「宿題ならやるけど自主的にはあまりやらない」という子がどんどんやらなくなってしまうことを危惧しています。合理的配慮が必要なことなども理解していますが、それとの兼ね合い・共存はどのようにしていくのがよいのでしょうか。お考えがあればお聞かせいただければありがたいです。
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・そういえば妻に「目的ドリブン」って言った時に「目的どんぶり？」と間違えられて、家におかしな空気が流れたことがありました。
第5回 JAPAN PODCAST AWARDSの際に誓った13個の誓いを振り返り、新しい種を蒔いてみました！
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アワードでの13個の誓い / ボードゲームの制作経緯はこちら / TT大キャンプ / 愛知のオフ会で感じた交流の価値「セルフイメージが運悪く落ちるのを防ぐ」 / TT祭り / リアル村・居場所をつくる / ノンビリムラはこちら / ダンス・パフォーマンスのショーをしたい！ / 子育て・教育ポッドキャストウィークエンド / はじめてのおつかい・ボイスドラマ・ビデオポッドキャスト
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【ひとしの編集後記】
・色々と近況報告も兼ねているような回になってよかった！
「こども家庭庁って、実際どんなことをしているの？」そんな疑問から始まったこども家庭庁とのコラボ回3話です！
こども家庭庁の篠原さんをゲストに迎え、「こども若者★いけんぷらす」について深掘りました。
制度をつくる人の想いに触れることで、「国の制度」が少し身近に感じられるかもしれません。
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【今回の内容】
子どもたちの意見を政策に活かすには？ / 「こども若者★いけんぷらす」とはどんな仕組みか / 登録者は約4,000人、今後1万人へ / こども基本法と家庭庁のミッション / 子どもの声が国の方針を変えた事例も / 「言って楽しかった」と思える意見表明とは？ / 学習指導要領の改訂にも子どもの声が / 教育との連携、地域との協働で広がる仕組み / 子どもの意見は社会全体のウェルビーイングにつながる？ / 若手官僚のキャリア論
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・篠原さんとの会話とても楽しかった。ぜひ一同年代として彼のキャリアを追っていきたいです！（純粋な興味）
・最近家庭にコミットする時間が長くて社会から離れている感じがあるので、人と喋ることを欲しております。TT村の方、特に話したいことはなくても「オンラインでお茶でもどうですか？」と誘ってもらえると大変嬉しいです！
「こども家庭庁って、実際どんなことをしているの？」そんな疑問から始まったこども家庭庁とのコラボ回3話です！
こども家庭庁の大山さんをゲストに迎え、政策の背景・現場の実情・先進的な取り組み事例を深掘りしました。
制度をつくる人の想いに触れることで、「国の制度」が少し身近に感じられるかもしれません。
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【今回の内容】
「居場所」ってどんな場所？「居たい・行きたい・やってみたい」 / なぜ今、子どもの居場所づくりが求められているのか / 子ども家庭庁が取り組む4つの事業とは / 先進事例から見える「地域が変わる」瞬間 / 遊びと余白が生み出す、子どもの主体性 / 居場所が「次の一歩」につながる仕組みとは / 居場所づくりが地域や大人にも与える変化 / 国は直接つくるのではなく“後押し”をする / 子どもが意見を表明する前に必要なもの / 居場所は成長とともに変化していくもの / 「切れ目なくつながる居場所」のある社会へ
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💡毎週火曜日、朝6:00に配信！
【ひとしの編集後記】
・この配信日がエイプリルフールということで何か言いたいんですが、何を言おう。でも何も思い浮かばない。
・エイプリルフールについて調べてみると、16世紀初頭のヨーロッパで流行した「四季詩（しきし）」という詩の中で、春だけが “嘘を許される季節" とされていたのが起源みたいですね。そして、その詩を書いた有名詩人エリアス・フォン・グリューンヴァルトの命日が4月1日だったことから、この日が特別にエイプリルフールと名付けたそうです。（※全て嘘です。）
「こども家庭庁って、実際どんなことをしているの？」そんな疑問から始まったこども家庭庁とのコラボ回3話です！
第1回では、「こどもまんなかアクション」と「こども誰でも通園制度」をテーマに、制度が生まれた背景や現場のリアル、保育士不足・ICT化への取り組みを深掘りします。
制度をつくる人の想いに触れることで、「国の制度」が少し身近に感じられるかもしれません。
こどもまんなかアクションの概要はこちら
こども誰でも通園制度の概要はこちら
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【今回の内容】
子ども家庭庁を訪問して感じたこと / 4つのプロジェクト、それぞれの狙いとは？ / 子育て支援の展望が見えた瞬間 / 「誰でも通園制度」はなぜ必要なのか？ / 制度の仕組みと利用方法をわかりやすく解説 / 今後、全国展開に向けて何が起こるのか？ / ICT導入でどんな業務負担が減るのか / 保育士不足にどう向き合おうとしているか / 地域連携が「支える側」も変えていく / 子育てを“地域全体で担う”時代へ / 「誰でも通園制度」が目指す社会のかたち / 子どもを真ん中に置く社会はどう実現するか
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・雑談すぎてびっくりした！よく聞くと、たまに遠くで息子の泣き声がしてます。
ますます頑張ります！
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【ひとしの編集後記】
・お祝いしてくださった方々ありがとうございました！
・配信している3/11現在、生まれてから1ヶ月ほど経ちましたが母子ともに元気に過ごしています！1キロほど体重が増え、おむつ替えの時に感じる足の力がかなり強くなってきており成長を感じます。
・生まれてから抱っこをしたのは1日後って言ったんですが、写真を見返すと生まれてすぐ抱っこしていました。。。なぜか記憶から消えております。
・沐浴中の幸せそうな表情はこちらまで元気にする力があります。
今回のテーマは「他責思考からどう抜け出すのか？」最後は子育てって難しいよねって話になりました。
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【今回の内容】
他責思考を促す「細かい指示」 / 寝坊は朝起こしてくれなかった親のせい？ / 他責思考を促す「〜してあげる」 / 主体性を促す3つの質問「どうしたの？」「どうしたいの？」「何をしてほしいの？」 / 親は外のモノサシを持ってこないで / 家庭での軸は2,3が限界 / スマホ、SNSの普及で子育てむずい！ / 主体性を大事にするが、ルールも大事？
ラジオネーム：みんたいこ
私には小学1年生の息子がいます。
毎日学校から帰ってきて着替えて習い事や遊びに行く前に宿題をしています。
最近は漢字も習い始め、漢字ノートへの宿題も多いのですが毎回、「うまく書けない！」「バランスがおかしくて変！」と言っては消して書いての繰り返しで一向に前に進みません。挙句、泣き始めて「お母さんが書いて」ともなります。
私が見る分には上手に書けてるし、ちゃんとそれを伝えても全く納得せず、泣き続けます。
毎回、この繰り返しで私とのやり取りも同じくだりで「いい加減にしてよ」とついつい言ってしまいます。
1年生は特にですが、親が宿題を見てあげたり採点してくださいと言われてるので、べったりつきっきりとはいかないですが、呼ばれた時には手を止めて隣に座ってみてあげるようにはしています。
子供がうまく宿題を取り組んでくれるいい方法はありますか？また、うまく書けないなど立ち止まってしまった時にいい声がけや方法があれば教えて欲しいです。
【参考】
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【ひとしの編集後記】
・どうやらはるかの子育ての難しさへの理解が深まったみたい。よき。
・「御上先生」を結局まだ観れてないので観なくては！映画副音声系コンテンツはほんとに作ってみたくて「インサイド・ヘッド2」か「御上先生」をはるかと観ながら話す収録をやってみたい。3月の福岡にいる間に実現できるか・・？
