Diese Folge ist eine Übernahme der aktuellen Ausgabe der „HNEE Voices”. Die Hosts Stefanie Kreil und Jonas Schatz haben mich zum Interview eingeladen. Wir sprechen über Stimme, Emotionen, Reichweite und Wissenstransfer. Kurz: über die am häufigsten gestellten Fragen zum Wissenschaftspodcasten. Eine dieser Fragen ist: Warum sollte man überhaupt Audio in Hochschule und Forschung einsetzen?

Über die eigene Forschung so erzählen, dass Fachfremde sie nicht nur verstehen, sondern auch miterleben können – das ist eine Leistung. Die gelegentlich mit einem Preis belohnt wird. Hilfreich sind dabei die Werkzeuge des Storytellings.

Ein Podcast-Interview mit der Universitätspräsidentin persönlich ist für alle Eingeladenen eine Ehre und ein Zeichen der Wertschätzung. Gelegenheit dazu bekommen Lehrende und Forschende an der Universität Augsburg. Ebenfalls erfreulich: Das Spektrum der Podcasthörer*innen erweitert sich stetig.

Am 4. September geht's weiter mit neuen Folgen!

Wissenschaft produziert Daten. Diese Daten übersetzen normalerweise Tabellenkalkulationsprogramme in Grafiken. Also ins Visuelle. Diese Darstellungsform eignet sich für Videos oder Powerpoint-Präsentationen. Podcasts hatten hier das Nachsehen. Das ändert sich mit den inzwischen recht einfach zu bedienenden Programmen zur Datensonifikation. In dieser Folge erfährst Du, wie Du Daten zum Klingen bringst.

Jeder Raum beeinflusst den Klang der Töne, die in ihm gesprochen oder gespielt werden. Richtig? Oder erzeugt der Raum den Klang? Wenn Du Dir darüber noch keine Gedanken gemacht hast, ist das Deine Folge. Die Architektin und Akustikerin Dr. Ayse Glass führt uns durch Klangräume. Imaginäre, antike und heutige. Sie hat sich auf die Planung von Konzertsälen spezialisiert, die sie mit der von ihr programmierten KI-gestützten Software zum Klingen bringt, noch bevor der erste Stein gesetzt ist. Ayse lehrt an der HafenCity‑Universität Hamburg. Eine akustische Ortsbegehung mit vielen guten Hinweisen für Podcaster*innen. Diesmal auf Englisch. What podcasters should know about tables, walls and windows... Every room influences the sound of the tones that are spoken or played in it. Right? Or does the room produce the sound? If you haven't thought about this yet, this is your chance. The architect and acoustician Dr. Ayse Glass guides us through sound spaces. Imaginary, ancient and contemporary. She specializes in the planning of concert halls, which she makes sound with the AI-supported software she has programmed, even before the first stone has been laid. Ayse teaches at Hafencity University in Hamburg. An acoustic site visit with lots of good tips for podcasters. Interview guest: Dr. Ayse Glass, acoustic engineer and architect contact: ayse.glass"at"hcu-hamburg.de

In diesem Semester podcaste ich mit Lehramtsstudierenden – und lote dabei mit ihnen die didaktischen Potenziale von Audio aus. Parallel nutzen die Studierenden die Audioreflexion, um ihr eigenes Lernen zu dokumentieren und zu vertiefen. Denn Podcasting im Studium, ebenso wie im Unterricht, ist mehr als ein alternatives Prüfungsformat.

Ist Podcasten nicht ziemlich zeitaufwändig? Diese Frage höre ich in Workshops immer wieder mal. Dass ich gerade mit meinem Büro umziehe, ist für mich die Gelegenheit auszuprobieren, ob ich auch mal deutlich schneller podcasten kann. Die Challenge: 10 Minuten Podcast, 30 Minuten Zeit bis zum Upload.

Geräusche und Geräuschkulissen, das wissen Reporter*innen, verstärken bei den Zuhörer*innen das Gefühl „mittendrin und dabei zu sein“. Selbst, wenn man nur einen Dokumentarton zum Podcastinterview mitbringt, bringt es den Zuhörer*innen den Gesprächsgegenstand deutlich näher. Es lohnt sich also, das Mikrofon nicht nur auf Münder, sondern auch auf andere Geräuschquellen zu richten. Sounds aufzunehmen ist nicht aufwändig. Was es dabei zu gewinnen, aber auch zu beachten gibt, ist Thema dieser Folge.

Lernen mit Audioangeboten, sei es im Studium oder privat, ist eines der wiederkehrenden Themen bei „Science goes Podcast“. Als Host dachte ich mir: Warum nicht auch mal am eigenen Material lernen, die eigene Interviewpraxis reflektieren? Für euch als Hörer*innen bietet diese Folge also gleich zweierlei: Sie stellt das Format der Audioreflexion vor und zeigt es auch in der Anwendung, mit einem Nachdenken über Fragen im Interview. Grundlage der Reflexion sind die bisherigen Interviews dieses Podcasts.

Einen Blick in die Zukunft der Hochschulbildung zu werfen, ist das Ziel der TURN-Konferenzen. In diesem Jahr wurde in Berlin deutlich, dass Innovationen nicht nur nötig sind, sondern auch schneller zu Ergebnissen führen müssen. Wie das gelingen kann und welche Best Practices es gibt, darauf waren alle Teilnehmenden neugierig.

Die „Wissensallmende“ ist noch Zukunftsmusik. Aber Creative Commons (CC) und Open Educational Resources (OER) bahnen heute schon den Weg. Deutschland bewegte sich bei offenen Bildungsmaterialien bis vor kurzem im Mittelfeld, schließt aber langsam auf. Jöran Muuß-Merholz ist einer der Aktiven, die die Kenntnis offen zugänglichen – und verbreitbaren - Wissens fördern. In dieser Folge klären wir gemeinsam, weshalb es sinnvoll sein kann, Wissenschaftspodcasts unter einer CC-Lizenz zu veröffentlichen und was hier zu beachten ist. Erfahrt, wie ihr CC-lizensiertes Material anderer verwendet, die Reichweite eures eigenen Podcasts erhöht und rechtlich auf Nummer sicher geht.

Helle Aufregung unter KI-Influencern auf YouTube: Wir können ab sofort mithilfe von NotebookLM auf Knopfdruck rund zehnminütige Podcasts erstellen. Zum Beispiel auf Grundlage von wissenschaftlichen Studien. Wissenschaftliche Studien? Das müssen wir uns näher anschauen - und vor allem: anhören. In dieser Folge sprechen wir darüber, was die neuen KI-Tools können, wofür sie sich in Lehre und Wissenschaftskommunikation eignen... und wir lassen ein bisschen heiße Luft raus.

Podcast als Prüfungsleistung. Wer an dieser Stelle noch ein Fragezeichen hat, erfährt in dieser Folge, was beim Einsatz von Audio zu beachten ist - und wie Studierende davon profitieren können. Angela Sommer und Prof. Dr. Germo Zimmermann, Mitherausgeber des Buches "Kompetent Prüfungen gestalten" (UTB Verlag, 2. Auflage), erklären, warum sie Podcast in ihre Vorstellung innovativer Prüfungsformate aufgenommen haben. Sie sprechen über die Eignung für verschiedene Fachbereiche, über Bewertungskriterien und darüber, wo sich Audioformate in Bachelor- und Masterordnungen finden bzw.einordnen lassen.

Sie sind ein oft vernachlässigtes, aber durchaus relevantes Element des Podcasting: die Shownotes. Und zwar für Hosts ebenso wie für die Zuhörenden. Denn diese begleitenden Informationen sind ein leicht zu handhabendes Werkzeug für die Suchmaschinenoptimierung, das Netzwerken und die Hörer*innenbindung. Betrachten wir gemeinsam, welche Inhalte in Shownotes echten Mehrwert bieten. Überdenken wir ihre Gestaltung, damit sie nicht nur informieren, sondern auch ansprechen - und ein Qualitätsversprechen abgeben, das dem Podcast insgesamt zugutekommt. Diese Episode ist mit acht Minuten kurz und prägnant. Was „Showndown mit Shownotes“ nicht daran hindert, einen extravaganten Ton anzuschlagen. Nebenbei: Mögt ihr Musicals? Diese Folge bietet auch eine kleine Überraschung…

Wissenschaftspodcastende treffen sich einmal im Jahr „in real life“. 2024 fand das „GanzOhr“ in Leipzig statt, am zweiten Juniwochenende in den Räumen des freien Senders „Radio Blau“. In den Barcampsessions - und beim Kaffeeplausch - ergab sich ein Bild des Status Quo bei Wissenspodcasts. Trends wurden sichtbar, Entwicklungen vorgestellt und vorangetrieben. Am Ende bleibt das gute Gefühl, Teil einer engagierten Community zu sein, die alles daran setzt, Wissen und Wissenschaft zugänglich zu machen.

Es muss nicht immer eine Stunde sein, auch Podcastepisoden von 3 bis 10 Minuten können wertvolles Wissen vermitteln - und genau die richtige Länge haben. Diese Episode ist - als Probe aufs Exempel - genau 10 Minuten lang und zeigt, was sich in dieser Zeit sagen lässt, wenn auch Beispiele zu hören sein sollen. Die ausgewählten Wissenschaftspodcasts regen dazu an, von Thema, Lernziel oder Format ausgehend, Ideen für einen kurzen Podcast zu entwickeln. Sei es für einen Publikumspodcast oder in der Lehre. Ein Reiz der Kurzform liegt dabei auf der Hand: Sie ist einfach schneller realisiert.

Wissenschaftspodcasts werden meist in Studios aufgenommen. Das ist schade, denn das Audiomedium kann seinem Publikum auch ein echtes Erlebnis bieten. Diese Folge von „Science goes Podcast“ zeigt, wie eine Reportage aufgenommen wird. Mit allen Geräuschen und spontanen Begegnungen, die dazu gehören. Wir besuchen das Forum Wissen, das für den European Museum of the Year Award 2024 nominiert ist.

Im vielzitierten "Lehrmethodenkoffer" findet sich immer öfter auch Audio-on-Demand. Verteilt über die Lernplattform, die Webseite des Fachbereichs, gelegentlich sogar via Spotify. Was sollten Lehrende beachten, wenn sie ihre Studierenden per Podcast "lauschend lernen" lassen? Was finden die Studierenden selbst wichtig? Darum geht es in dieser Folge von "Science goes Podcast".

Podcasts können als Forschungsinstrument genutzt werden, sagt Kulturwissenschaftler Moritz Klenk. Wie das funktioniert, erklärt der habilitierte Philosoph, der mit einem Podcast promoviert hat, in dieser Episode sehr anschaulich - und sehr anregend.