Il est bien connu que la philosophie, telle qu'elle est enseignée et pratiquée au lycée, est très « scrupturo-centrée » et laisse peu de place à l'oralité, du moins pas au sens de la pratique du dialogue tel qu'elle a été développée en philosophie pour/avec les enfants et les adolescents.

Charlie Renard travaille justement, dans le cadre de sa thèse de doctorat, à examiner la question et la place de l'oralité dans l'enseignement de la philosophie au lycée. Un projet fort intéressant, orienté vers des pratiques innovantes.

Bonne écoute!