Dagens tema er forskning på relasjoner mellom lærere og elever. Hva vet vi? Hva blir viktig å undersøke framover? Hvordan kan kunnskapen være nyttig for lærere? Og: Hva har denne forskningen å si for videreutvikling av skole? Professor Elaine Munthe intervjuer Robert C. Pianta, en av verdens fremste utdanningsforskere, og professor Sigrun Ertesvåg.
Du finner transkripsjon av episoden her (pdf, åpnes i nytt vindu).

Hva er livsmestring, eller life skills som det heter på engelsk, hvilke sider av fenomenet har det blitt forsket på, og hvordan kan det koples til fagfornyelsen i skolen? Lone Hvalby, stipendiat ved Kunnskapssenter for utdanning (KSU) ved Universitetet i Stavanger, forsker på dette temaet. Her er hun i samtale med Astrid Guldbrandsen, som er førsteamanuensis ved samme sted.



Du finner transkripsjon av episoden her (pdf, åpnes i nytt vindu).

Kunnskapssenter for utdanning står bak prosjektet «Forskning i bruk» og arrangerte tidligere i sommer seminar i både Oslo og Stavanger om dette temaet. Hva innebærer det å utvikle et felles forskningsbasert kunnskapsgrunnlag? Hvordan kan skoler og barnehager effektivt arbeide mot dette målet? Dette var problemstillinger som sto sentralt på seminarene, og som blir diskutert videre i denne podkasten. Samtalen foregår på engelsk.



Deltakere:



Mark Rickinson, forsker og leder for forskningsprosjektet QURE ved Monash University i Australia



Camilla Gramstad Hagevold, offentlig sektor ph.d.-stipendiat, Stavanger kommune.



Programleder: Elaine Munthe, professor og senterleder ved Kunnskapssenter for utdanning



Du finner transkripsjon av episoden her (pdf, åpnes i nytt vindu).

I denne episoden av podkasten Oppsummert kunnskap diskuterer barnehageforskere fra de tre nordiske landene Sverige, Danmark og Norge de siste trendene innen barnehageforskning i Skandinavia, basert på den siste utgaven av NB-ECEC-rapporten.



NB-ECEC (Nordic Base of Early Childhood Education and Care) | Universitetet i Stavanger (uis.no)



Du finner transkripsjon av episoden her (pdf, åpnes i nytt vindu).

Hvordan jobber man med digitale virkemidler i yrkesfagene, i videregående opplæring? Det er temaet for denne podkast-episoden, som er del av et større kunnskapsgrunnlag Kunnskapssenter for utdanning (KSU) er i ferd med å utarbeide. Deltakere er Kenneth Horpestad, lærer og fagkoordinator ved Salg, service og reiseliv ved Bryne vidaregåande skule, Henning Fjørtoft, professor ved Institutt ved lærerutdanning ved NTNU og Elaine Munthe, professor og senterleder for Kunnskapssenter for utdanning. Podkasten er en del av formidlingen fra forskningsprosjektet GrunnDig.
Sentrale momenter i podkasten er:

* Hva innebærer digitalisering av undervisningen?
* Hvordan påvirker digitalisering særlig yrkesfagene?
* Hva innebærer digitalisering i praksis for undervisningen og vurderingen?

 Vesentlige momenter og konklusjoner:
Viktig å gjøre undervisningen mest mulig praksisnær: Målet mitt har helt fra starten vært å gjøre undervisningen så praktisk som mulig, så nær arbeidssituasjonen som mulig. Dette er styrende for veldig mye av det jeg velger å gjøre som digital undervisning – å ha aktiviteter som elevene kan kjenne igjen når de kommer ut i arbeidslivet, sier Kenneth Horpestad.
Digitale verktøy åpner opp for muligheter og dilemmaer: Digitale verktøy gir en del nye muligheter, særlig i yrkesfag. Det åpner for mer yrkesnære eller virkelighetsnære type oppgaver og mer samarbeid. Det er definitivt et alternativ til det man kan kalle den tradisjonelle teori-i-klasserommet-undervisningen. Det skjer også noe med lærernes læring: Den profesjonelle læringen som læringen må gjøre på arbeidsplassen, blir sterkt påvirket. Samtidig vet vi at en slik prosess er krevende, sier Henning Fjørtoft.
Konklusjonene gikk på yrkesfagene er svært forskjellige, og at det er viktig å tilpasse de digitale virkemidlene til de enkelte fagenes egenart. One size-løsninger passer for ingen, vi er nødt til å ha differensiering mellom de ulike yrkesfagene. Det gjør at det kan bli kostbart og dessuten opp til den enkelte lærer, som ofte må tilpasse virkemidlene sin konkrete arbeidssituasjon.
Kunnskapssenter for utdanning | Universitetet i Stavanger (uis.no)

I denne episoden av Oppsummert kunnskap får du vite mer om meta-analyser. Meta-analyser refererer til et sett av statistiske metoder som brukes for å sammenstille og analysere kvantitative resultater fra et utvalg studier. Meta-analyser kan hjelpe forskerne i deres undersøkelser av konsistens og variasjon mellom resultater på tvers av forskjellige vitenskapelige studier. Senterleder Elaine Munthe ved Kunnskapssenter for utdanning (KSU) i samtale med Terri Pigott, professor 2 ved samme sted. Samtalen foregår på engelsk.
 
Kunnskapssenter for utdanning | Universitetet i Stavanger (uis.no)

Nylig ble forskningsrapporten «Trender i empirisk barnehageforskning i de skandinaviske landene 2006-2019 – en forskningskartlegging» offentliggjort. Rapporten er utarbeidet av Kunnskapssenter for utdanning (KSU) og FILIORUM – Senter for barnehageforskning. I denne podkasten får du høre mer om ny barnehageforskning i Skandinavia. Og ikke minst om den tilhørende databasen Nordic Base of Early Childhood Education and Care (NB-ECEC). Senterleder Elaine Munthe ved KSU leder samtalen, og har med seg May Irene Furenes fra KSU og Elin Reikerås fra FILIORUM.

Senterleder ved Kunnskapssenter for utdanning, Elaine Munthe, og førsteamanuensis Dieuwer Ten Braak snakker om mulighetene som finnes i å lage systematiske kunnskapsoversikter for utdanningssektoren. De svarer blant annet på disse spørsmålene:Hva er en systematisk kunnskapsoversikt? Hvordan jobber Kunnskapssenter for utdanning med slike oversikter? Og hvem er de nyttige for? Dette er en podcast for deg som vil lære mer om systematiske kunnskapsoversikter som metode.