Charla amena con el antropólogo y amigo Samuel Corchete, Joven español, Invidente, interesado en proyectos para la transformación social y la inclusión de grupos vulnerables. Abordamos diversos temas relacionados al modelo rehabilitador vs social, la historia de la concepción de la discapacidad, diferencias del abordaje educativo, entre España, Guatemala y México; y el concepto de la funcionalidad  y Teoría Crip.

Tesis de Samuel Corchete: Ineficacia educativa para las personas invidentes  y de baja visión: Occidente de Guatemala y el Estado de Yucatán (México). Puedes conseguirla en : https://web.facebook.com/groups/comunidaneuroeducacion/ 

Compartimos podcast con el Dr. Adrián Esquivel Güemes, y revisamos parte de su investigación de enfoque educativo aplicado a las tecnologías; hablamos de las características idóneas de un ambiente de aprendizaje virtual; hacemos comparativas de las clases en línea antes y durante la pandemia, se contrasta también con las ventajas de las clases presenciales, que depara el futuro regreso a clases en modo mixto; y finalizamos con lo qué es el aprendizaje autorregulado, para que los alumnos autogestionen su aprendizaje.

Te comparto el articulo de investigación del Dr. Adrián : http://revistavarela.uclv.edu.cu/index.php/rv/article/view/111

Hablo del paradigma de la neuroeducación, la definición de la neuropsicología escolar en México y el mundo, para abordar las dificultades de aprendizaje.

Se describe los signos y síntomas clásicos del Trastorno del espectro del autismo, se habla del perfil neuropsicológico a evaluar y las teorías que explican el origen de este trastorno tan complejo.

Se aborda el tema del trastorno por déficit de atención e hiperactividad TDAH, junto al psicólogo y maestro en orientación vocacional Juan Pech. Una charla amena, donde se tocan temas importantes del abordaje multimodal de este trastorno neurobiológico.

Abordamos la pregunta ¿ Por qué es necesaria la educación basada en el funcionamiento del cerebro? ; en la cual desmitificamos neuromitos y se propone una forma real de traducir el desarrollo del cerebro en actividades .

Primer capitulo, donde abordamos la relación de neurociencia y educación; y se resumen algunos hallazgos cientificos aplicables al aprendizaje.