Zdeňka Chocholoušková je krajskou koordinátorkou podpory nadání v Plzeňském kraji a od května 2022 je i garantkou podpory nadání NPI ČR. V první třídě jí prý aní učitelka zalepovala pusu, aby nenapovídala. "Nemohla jsem pochopit, že ostatní děti potřebují delší čas, aby pochopily danou látku. Ale jako nadané dítě jsem se necítila, spíš jsem vnímala, že mi školní výuka nedělá problémy." Dnes učí Zdeňka Chocholoušková pedagogy i rodiče, jak pečovat o nadané děti. Ne vždy totiž takové děti touží excelovat v soutěžích a ne vždy chtějí vynikat ve více předmětech, byť jsou vysoce inteligentní. Některé děti jsou velmi úzce profilované a jsou i děti, o jejichž nadání škola vůbec neví, což je velká škoda. A spousta dětí ve škole „zlobí“ jen proto, že se nemohou věnovat tomu, co je nejvíce zajímá a v čem se chtějí nejvíce rozvíjet. Ostatně všechny děti jsou nadané, jen každé jinak. Jak k této tématice přistoupit, aby se ve škole všichni cítili dobře? Rozhovor moderuje Petra Svoboda

Národní soustava kvalifikací byla vytvořena především pro ty, kdo se chtějí realizovat v oborech, které se nenaučili ve škole. Pokud se chcete stát například kamnářem, realizátorem zelených střech nebo zvolit jiné z téměř 1500 povolání, které lze studovat v autorizovaném kurzu, můžete si na stránkách www.narodnikvalifikace.cz vyhledat bližší informace. Stejně tak pokud se ve škole věnujete kariérnímu poradenství, můžete pomoci studentům nasměrovat je na jejich pracovní cestu. Aby byl proces získávání certifikátu v daných oborech co nejkvalitnější, o to se už 18 let stará Richard Veleta, manažer tvorby standardů Národní soustavy kvalifikací. Nově se prý v nabídce objevují povolání typu poradce či kouč, a také úplně nové profese ekologického zaměření. Podcast moderuje Petra Svoboda

Proč jsou mateřské školy vnímány jako Popelky českého školství, když všichni víme, že jsou pro celoživotní rozvoj člověka nejklíčovější? Jak si stojí české mateřinky ve srovnání s těmi světovými? Jak se Hana Splavcová dostala do role vedoucí oddělení předškolního a prvostupňového vzdělávání NPI a jaká životní cesta ji provázela? Jak paní Hana stíhá vše, co si naplánuje a čemu se věnuje ve volném čase? Povídali jsme si i o tom, jak se mění nároky rodičů a jak s nimi z pozice pedagoga komunikovat a také o třech nejdůležitějších tématech, kterým se nyní Hana věnuje. O rozvoji základních gramotností, o pedagogické diagnostice v MŠ a o plynulém přechodu dětí z předškolního do školního vzdělávání.

“Člověk může uskutečnit v životě spoustu věcí. Jenom se nesmí bát je vzít na sebe. Já když jsem v životě něco chtěl, tak jsem zatím šel. ” Co předurčilo Radka Hanuše pro nynější roli vedoucího krajského pracoviště NPI v Olomouci a roli vedoucího oddělení Zájmového a neformálního vzdělávání? Dětství strávené v lesích a na horách, ať už v indiánském kmeni nebo v týmu vrcholového sportu. A poté legendární Prázdninová škola Lipnice, kde se Radek stal nadšeným instruktorem projektu Go. O svých dvou bratrech, o rodinném indiánském kmeni, o základech zážitkové pedagogiky, o klíčové inspiraci J. A. Komenským a také o tom, že učit je umění si s Radkem Hanušem povídala Petra Svoboda.

Ondřej Neumajer má v NPI ČR na starosti útvar Digitalizace ve vzdělávání, což je velmi široké téma, které se průřezově prolíná snad všemi agendami institutu. Od toho se odvíjí i časová náročnost jeho pracovní role, v níž je maximálně důležité věnovat se přednostně tématům, která jsou výhledově strategická a nebo aktuálně hoří. Jak se to daří? A které strategie aktuálně hoří? Především projekty Leader školy a Velká revize RVP. Povídali jsme si i o tom, co dala Ondřejovi Neumajerovi škola a co skaut, a jak se mu pracuje v projektu Učitel naživo. Rozhovor moderuje Petra Svoboda. Pozn.: Omluvte prosím sníženou kvalitu zvuku.