Som lærer kan det være krevende å sette grenser, både overfor elevene og foreldrene deres. Men hva innebærer egentlig grensesetting, og hvordan gjør man det på en god måte?

Læreren er klassens leder, og har kanskje den vanskeligste og viktigste lederrollen. Hva kreves, og hvordan lykkes med klasseledelse?

Vi lever i en urolig verden, og nyhetene og diskusjonene gjør noe med både voksne og barn. Hvordan kan vi forholde oss til den spente verdenssituasjonen i klasserommet?

Utilstrekkelighet kommer der det er krav du ikke er i stand til å møte. Denne følelsen vil både lærere og elever kjenne på fra tid til annen. Kan man lage et språk for det som er vanskelig?

Mat er kultur, følelser, opplevelser, kropp og helse. Hvordan kan man gjøre spisepausen til gode stunder for både lærer og elev?

Hva er følelser? Å lære seg å håndtere, kjenne igjen og uttrykke følelsene sine er helt grunnleggende for å lære og utvikle seg.

Uppdragne elever og kravstore foreldre. Politikere og lærere slår alarm om utviklingen i norsk skole.

Hvordan er det å vokse opp i en delt virkelighet mellom skolen og et sterkt religiøst felleskap, og hva gjør det med barna?

I arbeidet med serien "Under guds øye", og i etterkant, har Tonje Steinsland fått mange tilbakemeldinger om at mange kjenner seg igjen i det å vokse opp i en delt virkelighet mellom skole og et sterkt religiøst felleskap. Hvordan skal vi møte disse barna best mulig?

Hver vår reiser elever over hele landet på leirskole. Noen gleder seg så de nesten ikke kan vente, og andre gruer seg lang tid i forveien. Hva må du tenke på før du skal på leirskole med elevene dine?

Hedvig møter ofte barn som ikke får til så mye på skolen og som føler seg dumme. Likevel kan alt de tar i forvandle seg til "gull". Dette kaller hun "håndintelligens". Måler vi i for stor grad kun teori i skolen?

En elev utagerer og forstyrrer klassen, noe som tidvis tar all oppmerksomheten til læreren. Hva med de andre elevene som har rett på opplæring? Til tross for arbeid med relasjoner i klassen er læreren i ferd med å gi opp. En elev nekter å ta av seg hetta og lua og læreren synes egentlig det er helt greit, men skolereglementet sier noe annet. Hva bør læreren gjøre?

Tonje og Hedvig har fått tilsendt spørsmål fra lærere og svarer som best de kan.

Hva er forskjellen på selvtillit og selvfølelse? Hedvig og Tonje snakker om disse to begrepene og hva som styrker og svekker selvtilliten og selvfølelsen.

Hva bør du som lærer vite og tenke på når du har en elev som opplever at foreldrene går fra hverandre?

Skolevegring, ufrivillig fravær eller skulk. Fraværet som ikke skyldes kortvarig fysisk sykdom, er vanskelig både for barnet, foreldrene og læreren. Hva kan det skyldes, og hvordan skal vi finne det ut? Dette snakker Hedvig Montgomery og Tonje Steinsland om i denne episoden.

Har du forslag til tema som bør tas opp i podkasten? Send en e-post til tonjeoghedvig@elevkanalen.no.

Hva er motivasjon, og hvordan kan vi jobbe frem motivasjonen sammen med eleven? Hvordan få elever til å prestere?

Å ta ledelsen i klasserommet kan være vanskelig. Hvordan kan du bli den som elevene hører på?

Si gym til hvilket som helst menneske og de får massevis av bilder i hodet. Alle har et forhold til gym, og ganske mange har et anstrengt forhold til gym til tross for at dette burde være det morsomste og letteste faget på barnas premisser. Hva er det med gym?

Hvordan kan læreren møte ulike diagnoser i klasserommet? Og hvordan kan læreren kommunisere best med foreldre om elever som trenger mer støtte?

Er det bra eller dårlig å kjede seg? Hva er kjedsomhet et uttrykk for? Når elevene dagdrømmer og ikke klarer å få med seg det som skjer i klasserommet, hva skjer egentlig da? Tonje og Hedvig tar for seg ulike årsaker til kjedsomhet i denne episoden.
Har du problemstillinger eller spørsmål du ønsker at Tonje og Hedvig skal ta opp i podcasten? Send dem en epost: tonjeoghedvig@elevkanalen.no.