¿Qué recordamos realmente después de una clase, una experiencia o conocimientos académicos? En este episodio de Cómo Ocurre el Aprendizaje, exploramos la teoría de la memoria de largo plazo propuesta por Endel Tulving, quien distinguió entre memoria episódica (lo que vivimos) y memoria semántica (lo que sabemos).

Aprenderá cómo estas dos formas de memoria interactúan en el aprendizaje, por qué los estudiantes a veces recuerdan la experiencia pero no el contenido, y cómo los docentes pueden diseñar actividades que transformen vivencias en conocimiento duradero.

Sabrás estrategias basadas en evidencia para fortalecer la memoria semántica: reflexiones guiadas, enseñanza explícita, mapas conceptuales, evocación activa y práctica en distintos contextos.

Basado en el libro How Learning Happens de Paul A. Kirschner y Carl Hendrick, este episodio te ayudará a comprender cómo lograr que tus estudiantes no solo vivan experiencias significativas, sino que realmente recuerden y comprendan lo esencial.

📚 Artículo original:Tulving E. (1972). Episodic and Semantic Memory. In E. Tulving, & W. Donaldson (Eds.), Organization of Memory (pp. 381-403). Cambridge, MA: Academic Press.

Puede descargar una copia digital desde https://alicekim.ca/EMSM72.pdf

🔗 Más información sobre el libro y los autores:https://www.routledge.com/How-Learning-Happens/Kirschner-Hendrick/p/book/9780367331962https://www.ou.nl/web/open-universiteit/paul-kirschnerhttps://carlhendrick.com/about/

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