跟著三位客家歐巴，用貼近日常生活的聊天方式，走進客家學術界吧！
【客座教授！安烈炫】由國立陽明交通大學張維安教授、羅烈師副教授、國立聯合大學林本炫教授三位重量級學者，以社會科學為本，探討族群歷史與族群認同！
透過基礎的學術研究方法分析文化形成與改變，作為雙向溝通「學界和社會」的平台，讓學術研究發揮一點科普的社會影響。
拉近學術界與一般社會的距離，並藉由本節目破除刻板的客家形象，建構新的客家印象。
＃客家 ＃hakka ＃客語
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客家漢人的農業文明觀點下，視文化／自然為二元對立，而辦學更是文明之勝事。
在這樣的意識下，國家動用武力驅趕原住民族這樣的行動視為當然，甚至遺忘。逆寫這個故事應該要把缺席的國家、財團與族群，重新講回來。
節目日誌：
3'50" 故事網站（Story Stuio）的〈學田六君子〉的故事背後有被忽略的史實。
5'40" 呂鷹揚等六位地方人士，捐獻48甲土地給大嵙崁公學校（大溪國小）作為校務發展的資產。
8'00" 六君子捐獻私人土地，又借款投入開墾，成功則公家得到好處，失敗則自己承擔損失，精神令人感佩。而1908年開始的開墾工作十分困難，參與開墾的佃戶辛苦將荒地變成良田。
12'10" 六君子所開墾的土地實際上是三井集團的土地，這一開墾工作及支持辦學係日本官方合作的結果。
20'50" 三井集團經營台灣與日本之間的貿易，並投入台灣近山之山林產業如樟腦、木材及茶葉等事業。
25'00" 這一開發事業係將山地納入國家土地，而這自然面對原住民族的抵抗，於是國家發動戰爭，貫徹國家政策。而這也就是三井能夠取得土地的背後原因。
35'50" 學田六君子所捐獻的學田，其實來自三井，而三井。相同的情況是農林公司及其大溪茶廠在推廣其茶廠。
40'50" 重寫這段歷史的意義不只是消極揭發從前的不正義，但也有可能轉化為積極的行動。
44'40" 這段歷史的書寫顯示了對歷史的遺忘，而這種遺忘是單一的文明開發史觀以及國族觀念所造成。另外大溪地方社會目前對繁華及其沒落最為關心，但也應該加深加長對歷史的理解，不宜層層覆蓋後，簡化了地方史。
48'30" 逆寫歷史包含修改錯誤的書寫文字、喚醒遺忘的記憶以及重塑其中的族群關係。
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