🏫 一場傳統校內直笛比賽的活動，在 Teacher Ann 手中，搖身一變成為全學期的專題導向學習（PBL）。
從創作背景理解、樂譜分析、分組練習，踏上舞台演出，到比賽後的反思回饋——這不只是一堂雙語音樂課，而是一趟讓學生從「負向逃避」走向「自我要求」的成長馬拉松。
💡本集亮點：

1. 學生自主學習：如何讓組長帶動小隊？老師如何拍片提供自學素材？
2. 雙語浸潤式教學：音樂術語、情感詮釋如何跨語言實踐？讓學習自然發生。
3. 反轉班級氛圍：學生如何從不情願到主動練習，甚至「吃飯時間也在練直笛」？！
4. 全村的力量：導師、行政、音樂老師如何彼此支援，讓一場比賽成為校園共育的典範。

🎧節目最後，收錄學生演奏指定曲《愛的讚歌》、自選曲《風之通道》、《幻化成風》的實況演出，感動指數爆表！
📲點擊收聽，讓你重新想像什麼叫做「有溫度的教學設計」。
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(00:00) 節目開場：這次要訪問Teacher Ann！
(01:05) 專案導向學習 (PBL) 是什麼？
(01:47) 為何用PBL模式設計直笛比賽課程？
(03:30) 完整學期的PBL課程流程規劃
(05:47) 如何進行小組分工與雙語教學術語應用？
(07:23) 策略分享：從樂曲背景分析到Kahoot!即時評量
(09:27) 關鍵挑戰：如何處理學生的能力落差？
(10:20) 差異化教學：Captain與小Baby的分組學習法
(13:03) 雙語教學的語言分配策略 (CLIL)
(15:59) 情感與詮釋：何時該切換回中文？
(18:02) Word Bank：本學期核心音樂術語總結
(20:53) 學生適應狀況與學習成效評估
(22:36) 善用科技：如何透過YouTube頻道進行課後延伸學習？
(25:42) 核心意義：一場比賽，能為學生留下什麼？
(27:21) 刻意練習與面對挫折的勇氣
(28:28) 從被動到主動：學生心態的真實轉變
(32:08) 導師視角：如何引導班級面對非專長領域的挑戰？
(34:15) 從排斥到投入：一場比賽帶來的自我要求
(35:34) 來自學生的感動回饋：「我們都成為了更好的人」
(36:38) 結語與感謝：一個團隊合作的偉大計畫
(38:10) 彩蛋：聆聽學生的指定曲演出
(45:58) 結尾