欢迎大家收听家庭教育圆桌谈第九十九期播客： 我们的家庭陪伴咨询到底是做什么的？（首次揭秘介绍！）
这一期是我们创办播客以来第一次介绍我们的家庭咨询与家庭陪伴。从2020年底开始，我们在纽约和一群哥伦比亚大学的硕士生们一起决定将来往家庭教育这个方向努力，后来逐步开始线上与线下去帮助全世界不同的中国家庭去学习与开展家庭教育。我们希望融合东西⽅的先进教育理念，从专业的教育+⼼理⻆度，陪伴助⼒中国家庭成⻓。⽬前我们主要服务内容为家长咨询、学生学业咨询与规划、升学规划申请，心理咨询，特殊教育咨询等服务。这一期播客会详细介绍我们从3-18岁全方位的家庭陪伴服务，感兴趣的听友可以倾听了解！
主播：哥大搞家庭教育研究的Yumi，学教育的哥大妈妈扣子
0:00 – 05:30 介绍WE我们教育工作室的创建历程和我们的家庭陪伴服务
05:30 – 10:00 我们做家庭教育的初心和理念是什么？
15:00 – 20:00 W.E我们教育陪伴服务到底有哪些？
20:00 –28:00 3到6岁家庭的主要咨询问题和解决方向是什么
28:00 – 42:00 小学阶段的家庭咨询多样性，但也是最佳介入时期
42:00 – 57:00 初中家庭咨询离不开亲子关系的问题解决与多学科学习方法指导
57:00 – 结束 高中阶段的咨询方向引导提升自我认知与选择未来大学方向
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欢迎大家收听家庭教育圆桌谈第九十八期播客： 从考试的角度，谈AI时代的语文学习规划（干货篇）
这一期我们邀请到重磅嘉宾：曾经担任学而思、作业帮等头部机构教研负责人，也曾经在北京有过20多年的教龄的赵老师，从考试的角度去和我们一起梳理从高考往前倒退12年，每个学生和家庭应该在不同时期如何正确学习语文，匹配每个阶段的学习要求和素养。同时从语文素养的角度探讨思考，到底我们学习语文的目的是为了什么？语文可以给我们带来什么？希望这一期干货内容可以给你或你的家庭带来思考！
嘉宾：赵老师，北师大中文系本科、硕士，20多年教龄，曾任学而思、作业帮等头部机构教研负责人、主讲。长期从事中小学语文教学研究，主编出版《让孩子成为作文高手的100个经典故事》（5册）、《极简作文》（8册）、《小学作文“选切描”三步法》（3册）《十分钟趣味控笔》（7册）。应试经验丰富，多次压中北京中考作文题目。亲自辅导女儿考上北京四中，目前高二在读。
主播：哥大搞家庭教育研究的Yumi，学教育的哥大妈妈扣子
时间线：
03:32 – 13:16 语文考试到底考的是什么？背后的底层逻辑是什么呀？
13:16 – 18:00 未来AI会不会改变语文考试的出题思路和学习重点呢？
18:00 – 26:47 应试教学体制是否影响学生的情感与思维表达？
26:50 – 55:45 从高考角度谈一谈高中三年的语文学习规划
55:45 – 1:16:00初中语文要怎么安排学习才比较稳妥？
1:16:00 – 1:26:00 小学和幼儿园的语文学习重点到底是啥？拼音、阅读还是作文？
1:26:00 – 结束 小朋友上小学前，语文需要提前学什么吗？
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欢迎大家收听家庭教育圆桌谈第九十七期播客： 生育还是不生育，带来的优劣势是什么？
现在越来越多的年轻女性会提出不愿意踏入婚姻与生育的“围城”，但是从数据显示来看全世界84%的人类有生育，在中国这个数据达到了94%，但是生育真的可以带来更多的幸福感吗？带着这样的一个问题我们去进行了研究和调查，就文献讨论来进行一期关于生育还是不生育的探讨，因为时长有限，这一期重点更多放在生育后带来的优劣势，还有一些不为大众所了解的知识发现，希望和听友们一起分享，或许给正在犹豫是否要生育的你带来一些启发。
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时间线：
0:00 – 03:26 主题分享，为什么我们要做这期播客？
03:26 – 13:15 你身边的人更多选择生育还是不生育，为什么？
13:15 – 17:14 你自己有过明确的选择吗？是什么因素影响了你的思考？
17:14 – 40:00 在你看来，社会对“必须生孩子”的观念是否仍然普遍？
1:20:00 – 结束 选择生育还是不生育，伴侣竟然是关键因素？
文献参考：[The Pains and Pleasures of Parenting: When, Why, and How Is Parenthood Associated With More or Less Well-Being?]
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欢迎大家收听家庭教育圆桌谈第九十六期播客： 东西方数学教育差异对谈--人人都可以学好数学吗？
人人都可以学好数学吗？可能很多学生和家长的回答会是不一定。带着这样的一个疑问，我们邀请到了在东西方教育背景都有过教学经验的王老师来做客我们的播客，聊一聊东西方数学教育的差异会如何影响学生对于数学的兴趣和能力。同时我们也想深究是什么原因会导致学生产生“我学不会数学”的心理障碍，以及 家长应该如何可以帮助孩子更加快乐和有效的学好数学，相信这一期会给你带来启发，欢迎大家的倾听与讨论！
嘉宾：王老师，硕士毕业于美国纽约大学科技硕士学位，多年线上线下国内初中数学，北美K-12数学经验
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时间线：
15:00 – 31:30 是什么原因导致一些孩子对数学产生“我学不会”的心理障碍？这个问题在中西方数学教育中有差别吗？
31:30 – 41:00 在教学方式上，东西方在数学教育上有哪些最显著的差异？这种差异如何影响学生的学习效果？
41:00 – 53:00 西方数学强的学生都是什么样的？（西方选拔人才，东方培养人才？）
53:00 – 01:02:00-中西方家长在孩子数学教育上的态度有哪些不同？
01:02:00 – 结束 如何可以帮助孩子更快乐、更有效地学好数学？
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欢迎大家收听家庭教育圆桌谈第九十五期播客：学习新技能，重新感受幼儿学习世界
成人在脱离学校生活后还会依旧学习新技能吗？可能我们有时候因为日常生活与工作没有时间去学习新技能，但是往往成人在学习新技能的时候会再一次感受到生活的鲜活与有趣。这一期我们通过成人学习新技能的视角与体验去感受幼儿学习世界，思考家长再次学习会更好的理解孩子学习困难？希望这一期可以给你带来启发！
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时间线：
0：00 – 12：37 成人学习新技能是一种什么样的感受？
12：37 – 26：00 成人学习新技能与幼儿的学习有什么区别？
26：00 – 44：00 成人学习新技能可以更好理解自己孩子的学习困难？
44：00 – 52：00 成人可以学习幼儿的勇敢与挑战心去学习新技能
52：00 – 结束 分清是自己想学还是孩子想学，我们的兴趣由自己实现
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欢迎大家收听家庭教育圆桌谈第九十四期播客：培养孩子阅读习惯，难吗？
人人都认为读书好，但并不是人人都爱读书。所有的家庭都会希望孩子从小养成爱读书的好习惯，读书不光是为了学习成绩好，更多是为了增长自己的见识，看到一个更广阔的世界，但是在现实情况下，不是每一个人都可以有爱读书的习惯，我们这一期想聊一聊阅读习惯是否可以后天培养，在家庭当中可以从哪些方面努力？对于自己来讲，读书到底可以带来我们什么重要的帮助？
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时间线：
08:00 – 23:00 书籍带来你什么样的帮助，它可以被替代吗？
32:00 – 42:00 有没有关键的培养阅读习惯年龄期？
42:00 – 结束 家长和家庭环境对于培养孩子阅读习惯可以做哪些辅助？
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欢迎大家收听家庭教育圆桌谈第九十三期播客：ADHD多动症的孩子：分心不是我的错！
在中国，有着将近6.3%的儿童患有ADHD多动症，但是在他们之间只有不到10%的儿童接受正规治疗，随着年轻家长们对于教育的重视，多动症渐渐不再被忽略而是被认真看待起来。本期我们邀请到专业的心理咨询老师陈老师，从她的咨询经历和干预治疗角度来聊一聊ADHD多动症到底是什么？前期有哪些信号可以被家长观察到？如果被确诊多动症，家长可以如何去陪伴引导孩子？希望这期的内容可以帮助到更多的听友去了解多动症，正确看待多动症，早干预早治疗！
嘉宾：陈老师，杭州芝心心理创始人，密歇根大学心理学学士，芝加哥大学临床社工/心理学硕士 （如需咨询请联系小助手）
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时间线：
15:40 – 23:40 ADHD有没有一些比较典型的“红灯信号”可以被家长观察？
23:40 – 35:00 ADHD遗传概率较高，家长有孩子也会有？
38:30 – 50:00 家长在日常生活中应该怎么做，才能真正“帮到”ADHD的孩子？
50:00 – 57:45 ADHD孩子长大后是否会影响他们未来的人际关系和职业发展？
57:45 – 结束 推荐ADHD家长观看一本书：《分心不是我的错》和其他治疗建议
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欢迎大家收听家庭教育圆桌谈第九十二期播客：人人都有过的“学渣”体验是什么样的？
我们相信对于大多数人来说可能都曾有过“学渣”的体验，无论是学校生活还是工作当中，都有可能因为各种原因当“垫底”。本期我们会着重去探讨学生时代的“学渣“体验，从我们自身经历还有过往的家庭咨询案例当中去分析是什么让我们个人感到自信的缺失或者能力的缺失，认为自己是“学渣”？“学渣”和心理学名词【普遍性懒惰】的联系是什么？为什么现在的学生一旦有“学渣”体会就会上瘾手机无法逃离？希望从我们的观察角度可以给家庭一些启发与建议，尤其当你的孩子正在经历这样的时刻，我们如何去帮助他们渡过难关。欢迎你的倾听与讨论！
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时间线：
03:00 – 41:00 Yumi和扣子曾经的“学渣”经历原来是这样的？
10:00 – 36:35 成绩排名是最直接影响定义自己为“学渣”的因素吗？
36:35 – 41:00 承认自己不行，是认知自己重要的一部分
41:00 – 58:00 “学渣” 【普遍性懒惰】是因为努力没有结果？（为什么会上瘾手机的背后原因）
58:00 – 1:10:00 学生要忠于内心，解决内心冲突，家庭的心理支持尤其重要
1:10:00 – 结束 找到适合自己的人生道路，提升自我认知，是我们的终极目标（家长孩子都适用）
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欢迎大家收听家庭教育圆桌谈第九十一期播客：小红书养娃的利与弊（适合新手爸妈倾听）
现在的新手爸妈们都在用什么去搜索育儿养娃信息呢？从我们个人的经验来看，小红书成为了主要的搜索使用工具之一，我们这期漫谈使用的小红书养娃的经历和感受，来分析看看互联网养娃的利与弊，比如家庭内部老一代人与新手爸妈是否会因此产生矛盾？传统育儿书与医生和互联网新媒体相比有哪些优劣势？还有哪些新手爸妈会遇到的困难与坑值得提前注意？这一期希望可以帮助你解决一些困惑，欢迎你的倾听与讨论！
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时间线：
0：00 – 04：30 现在小红书养娃是一种流行吗？
04：30 – 10：50 家长选择小红书的原因有哪些？
10：50 – 23：00 家庭内部因为信息差的沟通矛盾有哪些？（婴儿二月闹案例）
23：00 – 28:00 新生儿带娃回忆录，有哪些让我们记忆尤深？
28:00 –50：00 传统育儿书、公众号、医生，哪一个更权威？
50：00 – 结束 有哪些网络的坑可以提前避免？
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欢迎大家收听家庭教育圆桌谈第九十期播客：新教育- 华德福带给我们什么样的体验？（采访曾经在华德福渡过幼儿园和小学的家庭）
这一期我们来聊一聊国内现在发展势头很猛的创新教育，我们本期邀请到孩子曾经在华德福学校渡过幼儿园和小学时期的家长慢慢，来聊一下在那个时代背景下家庭的选择，同时探究华德福的创新教育理念。华德福教育是一种以人智学为基础的教育体系，由奥地利哲学家鲁道夫·施泰纳于1919年在德国创立，教育强调孩子的艺术、情感、手脑协同发展，倡导尊重成长节奏与自然学习，对于希望孩子拥有创造力、内在动力、社交能力和独立精神的家庭非常适合。但它对家长投入、师资要求、以及家庭的教育价值观也提出了较高要求。对于想要了解新教育的家庭，这一期会解答你的很多困惑，希望可以给你以启发！（本期由于嘉宾录制网络问题，可能会有卡顿，敬请听友们谅解！）
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时间线：
0:00 – 1:30 介绍新教育华德福的教育理念和嘉宾慢慢
1:30 – 07:30 选择华德福和当时的时代背景息息相关
07:30 – 17:30 对于慢慢家庭，新教育的得与失是什么？
17:30 – 31:00 华德福的学校生活和公立教育的区别在哪里？
31:00 – 47:00 从华德福转回公立教育的困难和挑战有哪些？
47:00 – 56:20 华德福的慢节奏会是一个大的问题吗？
56:20 – 1:04:00 身边的亲友对您选择华德福的看法如何？有没有经历过质疑或支持？
1:04:00 – 结束 慢慢不一定推荐其他家庭进入华德福？
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欢迎大家收听家庭教育圆桌谈第八十九期播客：网剧《混沌少年时》-- 我们与青少年“恶的距离”
《混沌少年时》最近作为一部大火的网络电视剧吸引到了很多家庭的关注，这是一部于2025年在Netflix首播的四集迷你剧，该剧以13岁男孩杰米涉嫌谋杀女同学凯蒂为中心，深入探讨青少年心理、家庭关系以及社会对男性角色的影响。在这期播客当中，我们会从家庭咨询角度出发去分析青少年犯罪心理，什么是有毒的男子气概，以及作为家庭如何去避免悲剧发生。推荐更多的家庭观看这部电视剧，有助于了解当下社会青少年的心理状况，对于养育男孩与女孩有着更深的启发。欢迎倾听本期播客并留下你的想法与观点！（可以加入我们的听友群和大家一起讨论哦！）
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时间线：
0:00 – 02:00 主题介绍，为什么《混沌少年时》大热引起家长目光？
02:00 – 15:30 分别站在家长与咨询师的角度，我们真实的感受
15:30 – 27:30 第三集与咨询师对话被评为最精彩也是最核心的一集，为什么？
27:30 – 40:30 什么是有毒的男子气概？什么是造成杰米犯罪的原因？
40:30 – 53:30 我们可以做什么去防止悲剧发生呢？（家长首先要治愈自己？）
53:30 –1:00:00 青少年犯罪需要社会的关注与重视，再犯罪概率高达50%
1:00:00 – 结束 男性思想如果没有改变，但女性思想在快速改变，我们怎么去养育男孩与女孩？
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欢迎大家收听家庭教育圆桌谈第八十八期播客：为什么现在的孩子不想上学？（分龄探讨）
从我们的咨询案例来看，现在越来越多的学生会有不想上学的情况出现，从低龄7岁到高龄16岁以上都会发生。这一期我们结合以往的家庭咨询及心理咨询案例出发，探讨在不同年龄段的学生不想上学的原因到底有那些，比如低龄是否有一定的生理或特殊问题需要重视，中学阶段因为青春期到来心理状态需要特别关注的孩子们，我们作为家长和咨询师可以从哪些角度理解他们？本期都将进行一一探讨，欢迎你的倾听和评论、如果喜欢可以进行转发和收藏哦！
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时间线：
0:00 – 01:30 主题介绍：为什么现在的孩子不想上学？
01:30 – 09:00 不想上学的你，内心世界是什么样的？
09:00 – 26:21 小学低龄阶段不想上学可能有特殊原因？
43:00 – 结束 我们如何预防学生的极端情况出现？
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欢迎大家收听家庭教育圆桌谈第八十七期播客：学习的本质：知识和记忆的链接（家长必听）
本期我们结合《可见的学习》与《认知天性》两本书去讨论所有学生和家长都关心的一件事：学习的本质是什么？如何提升学习能力？首先我们会探讨学生统一面临的困难有哪些：既有大家熟悉的专注力的短暂问题，也有识别简单回忆困难的问题，还有过于高估自己能力不承认困难的问题。其次我们会主要深度探讨如何给知识链打上记忆结，如何让孩子成为一名主动学习者等。希望这一期的干货内容可以给大家一些启发！
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时间线：
0:00 – 06:25 学习需要时间，努力，和动力，三者缺一不可，但我们面临哪些困难呢？
06:25 – 09:35 孩子和大人的专注力都是有一定限制的
09:35 – 23:45 每个学生识别知识简单，但回忆很困难
23:45 – 31:00 大部分学生过于高估自己的学习能力，过于自信，不承认困难
45:08 – 结束 成为一名主动学习者：自测和小测验的重要性
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欢迎大家收听家庭教育圆桌谈第八十六期播客：我们还需要给孩子读童话故事吗？
安徒生与格林童话伴随了人类将近200年，近几年随着教育的革新与新时代思想的浪潮推进，在家庭教育当中，家长是否依旧选择童话故事给孩子去读成为了一个新的争论点：有的人会认为童话故事其实是给成人读的，因为里面包含着很多黑暗与残酷的一面；还有的人会认为童话故事充满着“封建残余与糟粕”，尤其是其中性别的刻板印象在教育后代上继续传递这一概念会有些犹豫；还有的人会认为童话故事给孩子带来了最初的美好，让他们理解善恶黑白，提升情感能力。本期我们会从各个角度分析童话故事对我们的影响，同时给家长一些关于如何陪伴孩子引导阅读童话故事与绘本的建议，希望可以带给你启发！
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时间线：
18:30 – 30:00《小红帽》为何掀起学术圈的研究之风？
30:00 – 39:00 童话故事当中两性关系的发展与歧义
39:00 – 45:00 家长应该如何正确教导孩子读童话故事与绘本？
45:00 – 结束 反观中国传统民俗故事对孩子的影响
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欢迎大家收听家庭教育圆桌谈第八十四期播客：现在出国留学还“值”吗？（国际教育路线怎么走）
截止到2023年，中国留学生人数达到将近70万人次/年，对于目前的很多家庭，留学已经成为教育路线当中的一个重要选择，但留学的生活是否如你所认识的那样？今天我们邀请到某知名公立学校国际部的升学指导咨询老师来和我们一起聊一聊国际教育路线如何走？还有很多家庭会咨询的问题也将进行探讨：出国留学是否“值得”？ 西方高等教育的优劣势在哪里？现在的留学生面临什么挑战？家庭需要提供哪些支持呢等等。欢迎你的倾听与讨论！
嘉宾：某知名公立学校国际部的升学指导咨询老师Joyce
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时间线：
01:40 – 06:30 走国际教育这条路线是什么样的契机开始？
06:30 – 18:08 父母在走国际教育路线上的观点会一致吗？
40:00 – 58:00 目前走国际路线的学生是什么样的？竞争翻倍？
58:00 – 1:08:00 随着教育的竞争压力，留学生的心理状况尤其需要关注？
1:08:00 – 结束 孩子的天花板是家长？我们可以给走国际路线的家庭什么建议！
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欢迎大家收听家庭教育圆桌谈第八十四期播客：为什么师生关系对学生在中小学期间特别重要？
通过大量调查研究发现，早期的学校生活是发展个人生活适应模式的关键时期。 年轻的学生和教师之间建立起积极关系，这种积极关系已被证明会不断拓展， 并会最终带来持久的益处，其中包括信任和感情。每一个儿童都需要一个重要的成人来表达对他或她的积极关注，但是如何去建立一段积极的师生关系，不光需要老师的努力，也需要学生与家长的积极应对，本期我们会探讨正负面师生关系对于学生的重要影响，同时从不同角度分析家长与学生如何从自身角度出发尽最大可能减小负面师生关系的影响，而去全面的看待这段学生人生必经历的一段关系，发挥其积极作用。
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时间线：
07:00 –12:20 为什么师生关系对学生的影响在小学中学期间特别重要？
36:17 –51:00 负面的师生关系会造成孩子的心理阴影？
51:00 –1:09:00 家长应该在师生关系上站在什么样的位置？
1:09:00 – 结束 每一个学生都需要获得成人的积极情感关注，如何与老师建立关系亲密度？
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欢迎大家收听家庭教育圆桌谈第八十三期播客：南北方家庭教育差异大比拼！
这一期我们和一位有着特殊生活经验的嘉宾一起来聊一聊南北方家庭教育的差异。众所周知中国地大物博，不同省份地区之间饮食、语言、习俗等都有着显著差异，那么涉及到家庭教育，是否南北方有着显著的不同？或者是刻板印象？更或者是并没有很大不同？这一期我们从家庭生活、教育目标、文化习俗、家族概念等不同方面展开分析探讨，希望大家和我们一起倾听参与，留下你认为的南北方家庭教育差异的留言！
嘉宾：伊莲，常年因为家庭关系在内蒙古与江苏两地生活居住
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时间线：
0:00 – 10:00 嘉宾及主题介绍，南北教育的差异原来这么大？
10:00 – 30:00 大家心目中南北最大的差异是饮食与家庭文化？
30:00 – 40:00 北方和南方的教育目标真的差异很大吗？
40:00 –53:00 地区经济发展决定家庭教育目标与观念吗？
53:00 – 1:03:00 南北方家庭观念差异：逼婚这件事
1:03:00 – 1:11:25 不同地区的父母个性真的如刻板印象一样的描述？
1:11:25 – 结束 关于重男轻女与家族文化概念，南方与北方的家庭差异是什么？
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欢迎大家收听家庭教育圆桌谈第八十二期播客：专家型教师可遇不可求，遇到一个有多难？
本期我们继续从书籍《可见的学习与学习科学》展开探讨。教学领域存在专家吗？他们真的存在吗？根据定义，专家必须有顶尖或高水平的表现，基于站得住脚的、可见的标准，而且能够在较长时间里反复表现出高水平。我们要根据某人的表现来界定他是不是专家，而不是根据声望或工作年限。从书中给出如何评判一位教师是否是专家型教师，我们结合现实的生活经历来一一分析专家型教师与非专家型教师的区别，从而我们得出一个结论：专家型教师可遇不可求，但是我们可以另辟蹊径？到底对于家庭选择学校有何启示? 这一期我们会从这个问题展开播客，欢迎你们的倾听与讨论！
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时间线：
21:31 – 28:50 专家型教师可遇不可求，遇到一个有多难？
28:50 – 42:40 现实中我们可能遇不到专家型老师，但是可以选择合适的校长？
42:40 – 结束 让学生占据主动性，可以更好的与老师教学相结合
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欢迎大家收听家庭教育圆桌谈第八十一期播客：教师（家长）的知识会成为孩子学习的阻碍？
本期我们继续从书籍《可见的学习与学习科学》展开探讨。无论是学校或家庭，老师和家长往往都充当着教学者的角色去传授知识给学生（孩子）。数百年来，各个专业的工作领域都是一个拥有更多经验和知识的人培训新手去掌握能力而更新迭代此领域，但是学科知识真的可以让你胜任教学吗？在科学文献当中我们发现，教师在其所教内容上的知识深度与学生的学业成就水平几乎是不相关的。所以是否我们的老师和家长在陪伴过程中会因为掌握更多知识的自信而在教学中阻碍学生真正的学习呢？ 这一期我们从学生角度、教师教育、与家长角度共同出发，探讨这一科学现象背后的原因与问题，欢迎你们的倾听与讨论！
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时间线：
01:30 –05:00 深圳南山区数学考卷和这期探讨的主题有什么联系？
05:00 – 08:45 老师去教授课程因为过于“专业”会遇到教学障碍？
08:45 – 25:15 家长会在陪伴孩子学习过程中认为自己是“专家”？
25:15 – 31:00 不要认为孩子是粗心，其实是不会？
31:00 – 43:00 现阶段的学校教育差距感更强？家长是不是要做更多？
43:00 – 结束 无论是有限的知识，还是超量的知识，可能都会阻碍孩子的学习？
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欢迎大家收听家庭教育圆桌谈第八十期播客：为什么学生在学校不爱学习？
从这期开始，我们会开启一个全新的书籍解读系列。Yumi和扣子会根据书籍《可见的学习与学习科学》展开探讨。本书是澳大利亚墨尔本大学墨尔本教育研究所教授兼所长所著，被称为教育界教师们的圣杯，像人们展示了教育“科学化”的一种可能性，书里的学习模式目前已在新西兰与澳大利亚两个国家的教育政策和实践中实行。本期我们会从书籍第一章开始，就主题 为什么学生在学校不爱学习开始分析，在书中提出一个很重要的观点，人的大脑不是专门用来思考的，挑战了很多人的认知，那么我们从学生角度、教师教育、与家长角度共同出发，思考学生不爱在学校学习的原因，欢迎你们的倾听与讨论！
主播：哥大搞家庭教育研究的Yumi，学教育的哥大妈妈扣子
时间线：
04:00 – 07:40 开启第一个主题：为什么学生不喜欢学校？
07:40 – 22:30 家庭和父母会影响学生对于学校的评价
22:30 – 39:30 人的大脑专门不是用来思考的，学生更难？
39:30 – 结束 我们真的需要学习这么多知识吗？（期待下一期）
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