נכון להיום מושג הילד, כמו גם תקופת הילדות, הם דבר בנאלי ומובן מאליו, שלא לומר עניין "טבעי" - חלק בלתי נפרד ממסכת חייו של אדם. בין שמדובר בספרה המשפחתית ובין שבספרה הלאומית והבינלאומית, נדמה שככל שחולף הזמן כוחם וחשיבותם של הילדים רק עולה - אין זה מפתיע לפיכך כי המאה ה-20 הוגדרה לא אחת כ"מאה של הילד". אולם מתברר שההנחות השגורות הללו היו בלתי מתקבלות על הדעת במשך רוב רובה של ההיסטוריה האנושית וכי הילדים של פעם כלל לא ידעו שהם "ילדים".
איך התחוללה המהפכה הזו? על השאלה הזו ננסה לענות במסגרת הסמסטר הנוכחי של הקורס "מבוא ל" עם ליעד מודריק, אותו נקדיש לילדות. במהלך הסמסטר נבקש להבין איך נולד ה"ילד" וכיצד השתנו תפיסתו ומעמדו לאורך ההיסטוריה; נלמד איך משתקפת תקופת הילדות בפסיכולוגיה ובפסיכואנליזה, כיצד הפך הילד לסובייקט משפטי ואיך מעוצבת דמותו באמצעות גישות חינוכיות שונות; נבדוק מה מקומם של ילדים בזירה הכלכלית, כיצד הם מיוצגים על המסך הטלויזיוני, איך התפתחה ספרות הילדים בכלל והעברית בפרט ובאילו אופנים משפיע העידן הדיגיטלי על עולמם של ילדים.
35287
All content for האוניברסיטה המשודרת: מבוא לילדות is the property of גלצ and is served directly from their servers
with no modification, redirects, or rehosting. The podcast is not affiliated with or endorsed by Podjoint in any way.
נכון להיום מושג הילד, כמו גם תקופת הילדות, הם דבר בנאלי ומובן מאליו, שלא לומר עניין "טבעי" - חלק בלתי נפרד ממסכת חייו של אדם. בין שמדובר בספרה המשפחתית ובין שבספרה הלאומית והבינלאומית, נדמה שככל שחולף הזמן כוחם וחשיבותם של הילדים רק עולה - אין זה מפתיע לפיכך כי המאה ה-20 הוגדרה לא אחת כ"מאה של הילד". אולם מתברר שההנחות השגורות הללו היו בלתי מתקבלות על הדעת במשך רוב רובה של ההיסטוריה האנושית וכי הילדים של פעם כלל לא ידעו שהם "ילדים".
איך התחוללה המהפכה הזו? על השאלה הזו ננסה לענות במסגרת הסמסטר הנוכחי של הקורס "מבוא ל" עם ליעד מודריק, אותו נקדיש לילדות. במהלך הסמסטר נבקש להבין איך נולד ה"ילד" וכיצד השתנו תפיסתו ומעמדו לאורך ההיסטוריה; נלמד איך משתקפת תקופת הילדות בפסיכולוגיה ובפסיכואנליזה, כיצד הפך הילד לסובייקט משפטי ואיך מעוצבת דמותו באמצעות גישות חינוכיות שונות; נבדוק מה מקומם של ילדים בזירה הכלכלית, כיצד הם מיוצגים על המסך הטלויזיוני, איך התפתחה ספרות הילדים בכלל והעברית בפרט ובאילו אופנים משפיע העידן הדיגיטלי על עולמם של ילדים.
35287
מהם מאפייני התוכן שיוצרים ילדים ברשת? מהי ההשפעה של התרבות הדיגיטלית על התא המשפחתי? איך מעצבת המדיה את מערכות היחסים חברתיות של ילדים ובני נוער? וכיצד אופי התרבות האינטראקטיבית ברשת ישפיע על דמותם כמבוגרים?
מהם המאפיינים של הילדים הדיגיטליים ומיהם המהגרים הדיגיטליים? כיצד מתבטאת זהותם של הילדים ברחבי המדיה? והאם העידן הדיגיטלי אכן הגביר תופעות של הפרעות קשב וריכוז?
באיזו מידה אכן משתמרים מאפיינים סטראוטיפיים בייצוגי המגדר הטלוויזיוניים? מהי מידת היענותם של הדימויים הטלוויזיוניים לשינויים במבני המשפחה המסורתיים בחברה? והאם קיימים הבדלים בין תכניות לילדים בישראל ובין תכניות ילדים בשאר העולם?
איך תקופות הגולה, השואה, והעלייה לארץ לפני קום המדינה משתקפות בספרות הילדים? האם ספרות הילדים מגויסת לטובת הנרטיב הציוני החדש? איך משפיעה חקיקת חוק חינוך חובה על ספרות הילדים העברית? ומדוע אין פנטזיה בספרות הילדים המקומית?
מתי נולדה ספרות הילדים? כיצד התפתחות הפסיכולוגיה השפיעה על התכנים המיועדים לילדים? האם מוסר השכל הוא קונספט ייחודי לספרות ילדים ונוער? והאם ספרות הילדים של ימינו פחות חינוכית מבעבר?
בעידן הילדות - מהו מקומם של ילדים כצרכנים בשוק הכלכלי? מה תפקידם של ילדים בכלכלה בתקופת המהפכה התעשייתית? מתי מוחלפת תפיסת ״הילדים כמפרנסי המשפחה״ בזו של ״המשפחה כמפרנסת הילד״? והאם המהפכה הכלכלית הזו היא בכלל אוניברסלית?
מתי מתחיל עולם המשפט להתייחס לילדים באופן מובחן? איך מעמדם המשפטי של ילדים משתנה בעקבות פרסום האמנה לזכויות הילד? באיזה אופן מתייחס המשפט לילדים עבריינים? ואיך מתייחס המשפט הישראלי לילדים?
על פי הפסיכואנליזה, מה מקומה של הילדות בהתנסות הנפשית? האם הילדות נתפסת כנוסטלגיה או כטראומה? איזה מקום הקדיש פרויד בתורתו ליחסי הורים-ילדים? והאם הטיפול הפסיכולוגי הוא למעשה שיבה לילדות?
עם אילו מיומנויות ייחודיות תינוקות נולדים? מה היחס בין השפעת הנתונים הביולוגיים של הילד לבין השפעת הסביבה שלו? מהי תיאוריית ההתפתחות הקוגניטיבית ומהי תיאוריית ההתקשרות? ומהי התפתחות "נורמלית"?
מהן הסיבות לעליית מעמד הילד בעידן המודרני? מהי "הגישה המחנכת" ומהי "הגישה המשועשעת"? כיצד השפיעו שתי מלחמות העולם על עיצוב הילדות? ומה מקומם החברתי של ילדים כיום?
האם המונחים "ילד" ו"ילדות" הם קונספט על-זמני? איך תפסו את הילד והילדות עד המאה ה-17? איך צמח המושג המודרני של הילד? ואיך השינויים הדמוגרפיים במאות ה-18 וה-19 השפיעו על היחס לילדים?
נכון להיום מושג הילד, כמו גם תקופת הילדות, הם דבר בנאלי ומובן מאליו, שלא לומר עניין "טבעי" - חלק בלתי נפרד ממסכת חייו של אדם. בין שמדובר בספרה המשפחתית ובין שבספרה הלאומית והבינלאומית, נדמה שככל שחולף הזמן כוחם וחשיבותם של הילדים רק עולה - אין זה מפתיע לפיכך כי המאה ה-20 הוגדרה לא אחת כ"מאה של הילד". אולם מתברר שההנחות השגורות הללו היו בלתי מתקבלות על הדעת במשך רוב רובה של ההיסטוריה האנושית וכי הילדים של פעם כלל לא ידעו שהם "ילדים".
איך התחוללה המהפכה הזו? על השאלה הזו ננסה לענות במסגרת הסמסטר הנוכחי של הקורס "מבוא ל" עם ליעד מודריק, אותו נקדיש לילדות. במהלך הסמסטר נבקש להבין איך נולד ה"ילד" וכיצד השתנו תפיסתו ומעמדו לאורך ההיסטוריה; נלמד איך משתקפת תקופת הילדות בפסיכולוגיה ובפסיכואנליזה, כיצד הפך הילד לסובייקט משפטי ואיך מעוצבת דמותו באמצעות גישות חינוכיות שונות; נבדוק מה מקומם של ילדים בזירה הכלכלית, כיצד הם מיוצגים על המסך הטלויזיוני, איך התפתחה ספרות הילדים בכלל והעברית בפרט ובאילו אופנים משפיע העידן הדיגיטלי על עולמם של ילדים.
35287
