Откуда у нас тренд на частные сады и школы? Чем по-настоящему полезно раннее время в детском саду (в ответ на возражение «я не для того рожала, чтобы ребенка с чужими людьми в саду оставлять»)? Поговорили о детском образовании с Ольгой Цыганковой, директором детского сада Международной школы смешанного обучения в Москве (МШСО). Наша дочь тоже ходит в частный Монтессори детский сад в Казани. Мы изучали все возможности, и сделали выбор своего центра с первой экскурсии. Нам важен гуманистический подход, единство этого метода, и что дети с самого раннего возраста развиваются в естественной среде. Как родители, мы счастливы, что сделали этот выбор. Международная школа смешанного обучения (МШСО) больше 15 лет работает по методу Монтесори — в Москве. Что мы обсудили в подкасте с Ольгой Цыганковой, директором детского сада МШСО (полный образовательный комплекс от сада до старшей школы на Юго-Западе Москвы) Какие навыки формируются в 2-5 лет и почему важно (и важно ли) подключить к этому процессу команду с гуманистическим подходом (в мире, где ребенка больше не растит «целая деревня»)? Что такое нулевой класс? Почему дети разного возраста учатся вместе? И если ребенок не ходил в сад, как родителям помочь ему адаптироваться к школе? Как такая адаптация происходит в МШСО (которую называют «школой без стен»)? В сентябре ещё продолжается набор в детский сад МШСО и начальную школу — о наличии мест в остальные классы можно узнать по телефону: +7 (495) 407-78-35 или заполните форму для обратного звонка на сайте. Если вы живете в Москве, у вас есть дети и вопрос их образования для вас актуален, — просто запишитесь на консультацию с возможностью экскурсии в МШСО: https://mshso.ru/ Цитаты из выпуска: «Детоцентрированность - это, по сути, естественный отказ от пренебрежения ребёнком, поворот к тому, чтобы видеть в нём личность с самого начала, не дожидаясь пока он пойдёт, заговорит, поступит в первый класс». «Мы живём, наши дети растут, в мире большой неопределённости. Всё стремительно меняется: появляются новые профессии, старые исчезают, знания устаревают чуть ли не быстрее, чем мы успеваем их выучить. И образование тоже меняется прямо сейчас, у нас на глазах». «Абсолютно естественное желание родителей дать ребёнку что-то большее -не только инструменты для успеха, но и возможность быть счастливым, радостным и уверенным в себе в этом новом мире. Нам и самим иногда бывает непросто ориентироваться в нём, а для ребёнка это ещё более сложна задача». «По сути, думая об образовании детей, мы должны подумать о том, что будет через 15 лет, хотя бы примерно. Какой будет жизнь? Какие навыки окажутся важными? Чему действительно нужно научить наших детей уже сейчас?» «Непосредственное обучение навыкам — это лишь небольшая часть того, что я называю образованием. Образование — это что-то гораздо более цельное, глубокое и большое. То, как формируется личность ребёнка, как он выстраивает отношения с собой, с другими людьми и с миром. То, как он ищет знания и как выходит из сложных ситуаций». «Стремление думающих родителей не просто отдать ребёнка в первый попавшийся садик рядом с домом, а посмотреть, что есть ещё, какие есть варианты. Какие вызовы даёт нам этот мир и чего на самом деле хочется именно нам для своих детей».