In deze feestelijke 40e aflevering van Vraag Bakens & Berkers duiken Joppe en Thijs in een actuele én tijdloze onderwijsvraag: hoe gaan we om met toetsen, cijfers en feedback?
Ze reflecteren op hun eigen onderwijspraktijk en bespreken de impact van visieverschillen binnen vakgroepen, de rol van constructieve afstemming (constructive alignment) en het belang van formatief toetsen.
Aan de hand van het klassieke boek Vijven en Zessen van Adriaan de Groot onderzoeken ze wat cijfers eigenlijk zeggen — en óf ze wel iets zeggen.
Ook komt het curriculaire spinnenweb van Van den Akker aan bod als concreet startpunt om als team of vakgroep in gesprek te gaan over visie en toetsing.
Voor iedereen die na wil denken over kansrijk adviseren, transparante leerdoelen en het gesprek over kwaliteit in het onderwijs.
!EXCUSES! Het kan zijn dat de geluidskwaliteit niet optimaal is.
Voor het eerst gaan Joppe en Thijs in gesprek met live deelnemers. Echte onderwijsvragen, echte beleving en echte ervaring wordt ingebracht door 25 studenten van verschillende lerarenopleidingen.
Luister deze podcast als je geïnteresseerd bent waar beginnende docenten ragen over hebben, wat ze meemaken en hoe ze ermee om willen gaan. Onthoud dan ook dat vragen nooit alleen voor de 'steller' wordt gesteld, maar voor een grote groep.
Ben je geïnteresseerd om dit ook eens te organiseren op jouw onderwijswerkplek? Neem dan contact met ons op via vraagbakensenberkers@gmail.com
!EXCUSES! Het kan zijn dat de geluidskwaliteit niet optimaal is.
Voor het eerst gaan Joppe en Thijs in gesprek met live deelnemers. Echte onderwijsvragen, echte beleving en echte ervaring wordt ingebracht door 25 studenten van verschillende lerarenopleidingen.
Luister deze podcast als je geïnteresseerd bent waar beginnende docenten ragen over hebben, wat ze meemaken en hoe ze ermee om willen gaan. Onthoud dan ook dat vragen nooit alleen voor de 'steller' wordt gesteld, maar voor een grote groep.
Ben je geïnteresseerd om dit ook eens te organiseren op jouw onderwijswerkplek? Neem dan contact met ons op via vraagbakensenberkers@gmail.com
In aflevering 37 van de Vraag Bakens & Berkers podcast duiken Joppe en Thijs in een prikkelende onderwijsvraag: hoe zorg je ervoor dat het zweet op de juiste rug staat? Met andere woorden: hoe creëer je een les waarin leerlingen écht aan het werk gaan en niet alleen de docent? Ze bespreken het belang van hoge verwachtingen, het balanceren tussen docent- en leerlinggeorganiseerd onderwijs, en hoe je diepgaand leren stimuleert. Met praktische inzichten en herkenbare voorbeelden uit de praktijk krijg je handvatten om je eigen onderwijs kritisch onder de loep te nemen.
Vragen? Neem dan contact op met Joppe en Thijs via vraagbakensenberkers@gmail.com
We zijn weer terug!
Na een korte pauze van introspectie en bezinning zijn Joppe en Thijs terug met een frisse blik en nieuwe plannen! In aflevering 36 van de VraagBakens&Berkers podcast onderzoeken ze hoe je als docent niet alleen je lessen, maar ook jezelf continu blijft ontwikkelen. Hoe zorg je ervoor dat jouw onderwijs écht impact heeft?
Ze bespreken hoe didactiek en pedagogiek hand in hand gaan en waarom een gedeelde visie binnen een team cruciaal is voor effectieve leeropbrengsten. Met inspiratie uit onderzoeken van o.a. John Hattie en inzichten uit hun eigen werk als docent, docentcoach en lerarenopleider, laten ze zien hoe je als onderwijsprofessional het verschil kunt maken.
Nieuwsgierig naar hoe jij, expert, jezelf als docent, je lessen en/of je team kunt inspireren en je onderwijspraktijk kunt verduurzamen? Joppe en Thijs geven trainingen waar jij jezelf als expert verder kunt ontwikkelen voor een positiever en duurzamer onderwijs.
Wil je meer weten of met hen in gesprek? Stuur een bericht naarvraagbakensenberkers@gmail.com en ontdek hoe jij jouw onderwijspraktijk naar een nog hoger niveau tilt! 🚀
In deze aflevering duiken Joppe en Thijs in het thema oudergesprekken. Ze bespreken persoonlijke ervaringen, zoals hoe Joppe als vader én onderwijsprofessional een oudergesprek beleefde, en reflecteren op het spanningsveld tussen resultaten en persoonlijke groei. Thijs deelt hoe hij op zijn school leerlingen in de lead zet tijdens driehoeksgesprekken en wat de positieve impact hiervan is op hun eigenaarschap en motivatie. Daarnaast bieden ze praktische tips voor het organiseren van oudergesprekken waarin leerlingen verantwoordelijkheid nemen en de focus ligt op hun kracht en ontwikkeling. Dit alles is doorspekt met inzichten uit de praktijk en wetenschap, en afsluitend nodigen ze luisteraars uit om met dit thema aan de slag te gaan en nieuwe inspiratie op te doen voor hun eigen gesprekken. Een aflevering vol waardevolle perspectieven en ideeën voor iedereen die betrokken is bij oudercontact in het onderwijs!
In aflevering 34 van de VraagBakens & Berkers Podcast bouwen we voort op de inzichten uit aflevering 33 over gespreksvoering en autonomie. Waar we eerder de basis legden voor het voeren van effectieve gesprekken en het vermijden van de dramadriehoek, gaan we deze keer dieper in op een essentiële vraag: "Wie breng jij mee in een gesprek?" We onderzoeken hoe je eigen ervaringen, emoties en onbewuste patronen je gesprekken beïnvloeden en bespreken hoe de winnaarsdriehoek—met rollen zoals assertiviteit, kwetsbaarheid en behulpzaamheid—een krachtig alternatief biedt.
Wat maakt deze aflevering extra waardevol?
Mis deze kans niet om jouw gespreksvoering naar een hoger niveau te tillen en de autonomie van de ander te versterken. Wil je weten hoe de inzichten van aflevering 33 in de praktijk nóg meer tot leven komen? Druk dan nu op play! Luister en ontdek hoe je morgen al verschil maakt.
#Coaching #Gespreksvoering #Zelfreflectie #Onderwijs #Autonomie
Durf jij de verwachtingen van de uitkomst van een gesprek los te laten? Naar ons idee gaat ieder gesprek naar een uitkomst toe die je vooraf niet kunt weten.
In deze aflevering zijn we het gesprek aangegaan zonder structuur, onderwerp en uitkomst voor te bereiden. Wat er komt, dat bespreken we.
In het gesprek halen we aan hoe belangrijk het is bewust te zijn wie je inbrengt in het gesprek. Oftewel, kun je neutraal zijn in een gesprek of wordt je positief of negatief beïnvloed door wat de ander inbrengt? We bespreken de uitdagingen om uit de rol van de redder - aanklager - slachtoffer te blijven en door krachtige vragen de ander aan het denken te zetten.
Kun jij de verantwoordelijkheid van de keuzes volledig bij je gesprekspartner laten? In deze aflevering vertellen we hoe we dat aanpakken in onze onderwijspraktijk.
Ontwikkel jij jouw talenten en kwaliteiten of werk je om je verbeterpunten te ontwikkelen? We duiken in deze podcast in de balans tussen energiegevers en energienemers, en hoe je deze kunt inzetten om je werkbalans en plezier te vergroten en/of te behouden. We delen inzichten en methoden om balans te vinden in een drukke werkweek, zowel op persoonlijk als professioneel vlak. Ontdek hoe het maken van eenvoudige lijstjes je energiebeheer kan verbeteren en leer hoe je bewust kunt kiezen voor positieve interacties die je blijvend inspireren.
Aan de hand van eigen verhalen geven we praktische tips, zoals het benutten van de Japanse leefstijl ‘ikigai’ en het focussen op je kernkwaliteiten. We verkennen hoe het in kaart brengen van wat je energie geeft versus wat je energie kost, niet alleen je dag, maar ook je levensvreugde ten goede kan komen.
Of je nu docent bent, collega’s coacht, of simpelweg meer balans wilt ervaren, deze aflevering biedt een handvat om met frisse energie aan de slag te gaan. Sta stil bij wat jij als persoon bijdraagt in je werk en ontdek manieren om je eigen kwaliteiten beter in te zetten. Een inspirerende aflevering voor iedereen die bewuster wil omgaan met zijn of haar energiebronnen!
In deze aflevering praten over het belang van duidelijke klassenafspraken en hoe deze helpen bij het creëren van een veilige omgeving in de klas. Thijs vertelt over zijn recente ervaring met een klas waar groepsdynamiek uitdagend was en hoe hij via duidelijke communicatie en herstelgesprekken groei heeft kunnen stimuleren. We benadrukken het belang van het stellen van verwachtingen op elk niveau: hoe je kaders kunt aangeven en deze behoudt door te te investeren in positieve relaties met leerlingen.
Ben je geïnteresseerd hoe we ongewenste en/of negatieve situaties benaderen vanuit een positieve houding? Luister dan nu!
Gedrag heeft altijd een functie, ook pesten. We praten in deze podcast over de fase in het jaar waarin groepen zich gaan roeren. De welbekende 'stormingfase'. Het voor ieder individu van belang om zich veilig te voelen in de groep. Pesten, de baas spelen, grapjes maken ten koste van anderen en ook niet meedoen met de les en huiswerk niet maken kunnen manieren zijn om een veilige plek te creëren voor zichzelf. Jouw rol als leraar
Joppe en Thijs bespreken over hun ervaringen met pesten als ervaringsdeskundige als middelbare scholier, en ook als docent en mentor. We geloven in een positieve aanpak van pestproblematiek waarbij geen van beide rollen, pester en gepeste, wordt bekrachtigd.
Ben je benieuwd naar een manier die duurzaam werkt, voor zowel het individu als de groep? Luister dan ons gesprek.
In deze aflevering bespreken we hoe je een curriculum ontwerpt dat écht werkt voor jouw leerlingen. Samen duiken we in het concept van "constructive alignment": hoe begin je met een helder einddoel en ontwerp je lessen die je leerlingen effectief naar dat doel begeleiden? We delen praktische voorbeelden uit onze eigen onderwijspraktijk, met een focus op duurzaamheid en het verbinden van theorie met praktijk. Of je nu bezig bent met het ontwikkelen van een mentoraat of nieuwe leerprogramma's, deze aflevering biedt je inspiratie om bewuster les te geven en beter aan te sluiten bij de behoeften van jouw leerlingen.
We horen graag van je. Dus heb je vragen, een ervaring of wil je een onderwerp ter sprake brengen? Stuur dan een mail naar vraagbakensenberkers@gmail.com
In deze aflevering bespreken we hoe generatieve AI, zoals ChatGPT, ons onderwijs en toetspraktijken kan veranderen. We duiken dieper in formatief handelen en programmatisch toetsen: wat betekent het om toetsing als een doorlopend leerproces te zien? Hoe kan AI ingezet worden als tool in dit proces zonder dat leerlingen hun eigen denkwerk verliezen? Joppe en Thijs verkennen hoe deze ontwikkelingen ons dwingen na te denken over hoe we leerlingen het beste kunnen begeleiden in hun leerproces.
We nodigen je uit om mee te denken met dit onderwerp. Hoe geef jij vorm aan je onderwijspraktijk inclusief alle nieuwe ontwikkelingen?
In deze aflevering van De Vraag Bakens en Berkers Podcast duiken Joppe en Thijs in de wereld van kunstmatige intelligentie (AI) en de vraag hoe AI als werkmaatje kan dienen in het onderwijs. Voor docenten die hun praktijk willen verbeteren, geeft Joppe waardevolle inzichten over het effectief inzetten van AI, zoals ChatGPT, om je werk te ondersteunen. We bespreken vier belangrijke stappen:
Luister nu en ontdek hoe AI je onderwijs kan verrijken zonder dat je de controle verliest!
Hoe wil jij dat jou schooljaar eruit komt te zien? Welke doelen heb je aan het einde van het schooljaar behaald? Hoe wil jij jezelf ontwikkelen? En belangrijker nog: hoe voel je je daarbij?
In deze podcast praten we over de prachtige kans van het nieuwe schooljaar om te kiezen hoe jij wil dat het schooljaar gaat. En niet alleen jij, ook de leerlingen, de collega's, de groepen waarmee je werkt en de school hebben dezelfde geweldige kans om met de nieuwe energie het schooljaar te starten.
Joppe en Thijs praten over hoe zij hun kernwaarden en visie inzetten om direct vanaf de start van het schooljaar hiernaar te handelen. We geloven namelijk in de gouden weken, waarin de meeste invloed kunt uitoefenen op de positieve groepsvorming. Een goed begin is het halve werkt zeg maar...
Wil jij weten hoe je het schooljaar kunt starten om positief, duurzaam en zinvol aan de slag te gaan met je eigen ontwikkeling, zodat je met energie kunt blijven werken aan mooi onderwijs? Luister dan naar deze podcast en richt je aandacht op belangrijke en niet-urgente zaken.
We zouden het tof vinden om met jou in contact te komen. Dus heb je een vraag, wil je een ervaring delen of wil je graag met ons in gesprek? Mail dan naar: VraagBakensEnBerkers@gmail.com
Positief schooljaar allemaal.
Onderzoekend vermogen om je betrokkenheid te vergroten bij het onderwijs wat je geeft. Joppe en ik geloven erg in het gebruik maken van je nieuwsgierigheid, verwondering en de houding van het niet weten.
Thijs vertelt in gesprek met Joppe over zijn lopende onderzoek naar de groepsdynamica in de groep waar hij aan lesgeeft. We praten over hoe de verwondering altijd de aanleiding is om tot onderzoek over te gaan. Het is zelfs de kunst om je te blijven verwonderen, ook binnen onderwerpen waarin je bekwaam en gedreven bent. Of misschien juist dan?
Thijs ervaart dat onderzoek doen naar een onderwerp waar hij al veel ervaring mee heeft opgedaan enorm motiverend werkt, de betrokkenheid bij het onderwerp en dus de leerlingen vergroot en meer diepgang en betekenis geeft aan mijn werk.
Wil jij meer weten over groepsdynamica en/of wil je de positieve waarde weten van een onderzoekende houding als professional? Luister dan deze aflevering.
Weet jij de uitkomst van je lessen al? Heb je al een beeld van hoe het 'product' van je les eruit ziet? En durf je dit los te laten, te accepteren dat de uitkomst ALTIJD anders is?
Joppe en Thijs gaan in gesprek met elkaar zonder te weten waar het gesprek op uit gaat komen. Waarom? Omdat starten met een activiteit waarvan je de uitkomst al van weet, geen ruimte biedt voor persoonlijke ontwikkeling. Vanuit Picasso's wijsheid zijn we gestart met deel 3 van het drieluik over creativiteit in het onderwijs.
Joppe en Thijs vragen elkaar hoe ze ervoor zorgen nieuwsgierig te blijven in het vak van leraar. We komen erachter dat een bijdrage leveren aan ontwikkeling van mensen ons het beste lukt wanneer we in ieder moment nieuwsgierig zijn naar wat er gebeurt.
We spreken over het loslaten van de uitkomst van de les, zonder hoge verwachtingen of doelstellingen los te laten. We proberen beide een situatie te creëren waarin verschillende routes en uitkomsten mogelijk zijn om hetzelfde doel te bereiken.
We hebben onze inspiratie gehaald uit de volgende quotes of bronnen:
1. Aristoteles: 'Ik ben wijs omdat ik weet dat ik niets weet'
2. Picasso: 'Als ik al weet hoe het kunstwerk eruit komt te zien, dan begin ik er niet meer aan'.
3. Gert Biesta: Wereldgericht onderwijs - subjectivicatie.
4. Ken Robinson: 'We moeten mensen niet leren WAT te denken, maar HOE ze moeten denken'.
Heb je een vraag aan ons, of ben je benieuwd waar ons gesprek op uitkomt bij een bepaald onderwerp? Stuur ons dan een bericht op LinkedIn:
Thijs: www.linkedin.com/in/tberkers Joppe:
'Als je dezelfde les geeft als 10 jaar geleden, is de lesstof dood of jij bent het' - Sir Ken Robinson plaatste deze quote in zijn bevlogen carrière als onderzoeker in onderwijs. Hij geeft daarbij aan dat creativiteit net zo hoog aangeschreven en gewaardeerd zou moeten zijn als geletterdheid.
In deze afleveringen praten Joppe en Thijs over de mate waarin creativiteit plaatsneemt in hun werkzaamheden en over het belang van creativiteit voor onderwijs. Ze komen tot de conclusie dat het onmisbaar is voor het plezier en voor de kwaliteit van het onderwijs dat ze aanbieden.
Een gebrek aan creativiteit in het werk, oftewel meer en meer controle, is een teken aan de wand en een kans voor persoonlijke groei.
Joppe en Thijs geven verschillende handzame voorbeelden over de manier hoe creativiteit het werk vormgeeft en hoe je deze ruimte aan leerlingen/studenten kunt geven. Beide worden in het gesprek geïnspireerd door de ander.
Stel jezelf de vraag wat je morgen kunt doen waardoor je leerlingen jouw les onthouden. Hoe ziet jouw les er dan uit?
