Tai verta mums lygintis su kaimynais ar ne? Kokiame kontekste Lietuva rikiuojasi kartu su Japonija, Taivanu bei Pietų Korėja? Kodėl manome, kad mergaitėms matematika sekasi prasčiau? Kas švietime yra šuo, kas jo uodega ir kas ką visgina? Mintis apie visus šiuos klausimus gali išgirsti naujiame „O čia pažymiui šitas?“ epizode, kurio tema - ką apie socialinę atskirtį mums sako naujausias PISA tyrimas? Labai džiaugiamės, kad šiame pokalbyje dalyvauja trys nemažai apie tai pasakyti galintys žmonės: Rita Dukynaitė, Jogaila Vaitekaitis bei Agnė Motiejūnė.  Trumpai apie pokalbio dalyvius (-es): Agnė: „Renkuosi mokyti!“ programos alumnė bei buvusi programos vadovė, direktoriaus pavaduotoja ugdymui Vilniaus Antakalnio progimnazijoje.  Rita: socialinių mokslų daktarė, docentė, Švietimo, mokslo ir sporto ministerijos vyriausioji patarėja, EBPO Tarptautinio penkiolikmečių tyrimo PISA valdybos narė, Tarptautinės švietimo pasiekimų vertinimo asociacijos generalinės asamblėjos narė.  Jogaila: edukologijos mokslų daktaras, mokslininkas, VU dėstytojas.  ________________ Minėtos literatūros šaltiniai:  PISA tyrimuose taikomi 6 pasiekimų lygmenys: 6 lygmuo: mokinių pasiekimų aukščiausias pasiekimas. Mokiniai geba demonstruoti sudėtingas žinias ir gebėjimus įvairiose, net ir nepažįstamose situacijose ir kontekstuose. 5 lygmuo: mokinių pasiekimai yra labai aukšti. Jie geba analizuoti, interpretuoti ir sprendžia sudėtingus uždavinius, taikydami gilesnes žinias ir gebėjimus. 4 lygmuo: mokinių pasiekimai yra aukšti. Jie geba veiksmingai taikyti pagrindines žinias ir įgūdžius, nors gali kilti iššūkių su sudėtingesniais uždaviniais arba nepažįstamais kontekstais. 3 lygmuo: mokinių pasiekimai vidutiniški. Jie gali atlikti pagrindinius uždavinius ir suprasti pagrindines idėjas, tačiau gali kilti sunkumų su sudėtingesniais uždaviniais arba kontekstais. 2 lygmuo: mokinių pasiekimai yra žemesni. Jie gali atlikti paprastus uždavinius, bet gali kilti didesnių sunkumų su sudėtingesnėmis užduotimis. 1 lygmuo: mokinių pasiekimai yra labai žemi. Mokiniai gali turėti sunkumų net atlikdami paprastus uždaviniais, stokoti elementaraus supratimo. - Plačiau apie juos bei patį tyrimą rasite PISA tyrimo 2022 metų ataskaitoje: https://www.nsa.smm.lt/wp-content/uploads/2023/12/PISA-2022_salies-apzvalga_Country-note1.pdf  - Plačiau apie meritokratiją: Žalimienė, L., Lazutka, R., Skučienė, D., Aidukaitė, J., Jolita, K., Navickė, J., & Ivaškaitė-Tamošiūnė, V. (2011; Socialinis teisingumas švietime: teorinė samprata ir praktinis vertinimas: https://www.nsa.smm.lt/wp-content/uploads/2016/02/knyga-Socialinis-teisingumas_bpr.pdf - Robert Rosenthal, Lenore Jacobson; Pygmalion in the Classroom: https://sites.tufts.edu/tuftsliteracycorps/files/2022/10/Rosenthal-and-Jacobson-1965-Pygmalion-in-the-Classroom-Chapter-7.pdf - Carol S. Dweck knygos išverstos į lietuvių kalbą: “Tu gali: atskleiskite savo galimybes” bei “Sėkmės psichologija”: https://www.knygos.lt/lt/knygos/tu-gali--atskleiskite-savo-galimybes/ ir https://almalittera.lt/products/sekmes-psichologija  - James S. Coleman ir kiti; Equality of Educational Opportunity: https://eric.ed.gov/?id=ED012275 - Dieter Meyer, Aaron Benavot; PISA, Power, and Policy: The Emergence of Global Educational Governance: https://www.jstor.org/stable/10.1086/674572 - Vaitekaitis, J. (2016); Ugdymo turinio kaita Lietuvoje: globalizacijos padariniai. Acta paedagogica Vilnensia, (37), 18-34.: https://www.zurnalai.vu.lt/acta-paedagogica-vilnensia/article/view/10463 - Sjøberg, S.; The PISA-syndrome – How the OECD has hijacked the way we perceive pupils, schools and education:   (2020). The PISA-syndrome-How the OECD has hijacked the way we perceive pupils, schools and education. Confero: Essays on Education, Philosophy and Politics, 7(1), 34-88.: https://confero.ep.liu.se/article/view/3652/2758 - Plačiau apie valdymą skaičiais: https://www.tandfonli

Kodėl Petras šiame epizode citavo žinomą Marijono dainą? Kuo dantų šepetukas ir krevetės siejasi su pilietiškumo tema? Kokį pažymį žmonės rašo savo ir kitų pilietiškumui? Apie viską naujausiame tinklalaidės „O čia pažymiui šitas?“ epizode, kurio tema - pilietiškumas XXI amžiuje. Čia apie pilietiškumą kasdienybėje ir mokykloje kalbasi Roberta Žižienė ir Darius Antanaitis, o juos šnekina Petras Jurkuvėnas.  Trumpai apie pokalbio dalyvius: Petras: Vilniaus Antakalnio gimnazijos ekonomikos ir verslumo bei gyvenimo įgūdžių mokytojas, „Renkuosi mokyti!“ programos dalyvis, karys savanoris. Roberta: pilietinio ugdymo mokytoja, „Renkuosi mokyti!“ programos alumnė ir buvusi vadovė. Darius: verslininkas, karybos ekspertas, Lietuvos kariuomenės atsargos majoras.  ________________ Minėtos literatūros šaltiniai:  Lietuvos visuomenės Pilietinės galios indekso tyrimo klausimais: https://www.civitas.lt/research/pilietines-galios-indeksas/  ________________ Muzika: What's The Angle? by Shane Ivers (https://www.silvermansound.com) Įvado ir pabaigos balsas: Karolis Kasperas

Nors atrodytų, kad migrantų krizė Lietuvoje jau praeitis, tačiau į mūsų šalį atvykę vaikai niekur nedingo, jie vis dar lanko lietuviškas mokyklas, mokosi lietuvių kalbos ir bando suprasti mūsų kultūrą. Vaikų iš svetur pas mus atvykdavo ir prieš tai, bei tikrai atvyks ir toliau. Tad šiame  „O čia pažymiui šitas?“ tinklalaidės epizode kalbamės tema „Migrantų ir pabėgėlių vaikų integravimas mokykloje: socializacija ir ugdymas“. Čia savo mintimis, patirtimis ir įžvalgomis dalinasi kasdien su tokiais vaikais susiduriančios mokytojos Indrė Tumosienė bei Greta Botyriūtė-Skiotienė, o jas kalbina ne tik su tokiais vaikais dirbusi, bet ir asmeninę imigracijos į Lietuvą patirtį turinti Irina Delgiado. Epizode Irina su Indre ir Greta kalbasi apie tai, ko tokiame darbe gali išmokti patys mokytojai, kokie iššūkiai kyla bei kas šiame darbe svarbiausia. Trumpai apie pokalbio dalyves: Irina: etikos mokytoja Vilniaus „Žaros“ gimnazijoje. Social talk LT kūrėja. Programos „Renkuosi mokyti!“ alumnė. Imigrantė į Lietuvą.  Indrė: lietuvių kalbos mokytoja Vilniaus lietuvių namuose. Greta: lietuvių kalbos mokytoja metodininkė Vilniaus lietuvių namuose. Užsienio lietuvių švietimo skyriaus migrantų ir ukrainiečių mokymo vyr. metodininkė. Nuotolinės Europos mokinių klasės mokytoja. ________________ Minėtos organizacijos ir literatūros šaltiniai:  - Simona Lunina,  „Ikimokyklinio ugdymo mokytojų patirtys dirbant su pabėgėlių vaikais: mokytojų vienišumas“: https://portalcris.vdu.lt/server/api/core/bitstreams/e1b8e8a0-4633-45db-932d-16a9347a8724/content  - VDU, „Mokytojai jaučiasi vieniši dirbdami ir ugdydami pabėgėlių vaikus“: https://www.vdu.lt/lt/mokytojai-jauciasi-vienisi-dirbdami-ir-ugdydami-pabegeliu-vaikus/ - Lionė Lapinskienė, „Pažink kalbos dalis“: https://www.kainos.lt/3-klase/pazink-kalbos-dalis-v157559  - Plačiau apie dirbančių su į Lietuvą grįžusiais/atvykusiais ir ukrainiečių vaikais tinklo mokyklas: https://www.lnamai.lt/kursai-seminarai/ ________________ Muzika: What's The Angle? by Shane Ivers (https://www.silvermansound.com) Įvado ir pabaigos balsas: Karolis Kasperas

Įdomu, ką Artur turėjo mintyje sakydamas, kad mūsų švietimo sistema bus silpna tol kol neleisime vieni kitiems būti silpnais? Atsakymą rasi šiame „O čia pažymiui šitas?“ tinklalaidės epizode tema „Specialiųjų poreikių vaikas tavo klasėje. Ką turime padaryti, kad nuo 2024 metų visi vaikai galėtų mokytis mokykloje“. Epizode savo mintimis bei patirtimis dalinasi Julija Glinksė ir Paulina Kuraitienė, o jas kalbina Artur Adam. Julija, Paulina ir Artur diskutuoja apie santykio kūrimą ir kodėl jį kurti kartais būna labai sunku, apie diagnozių kalbą bei to (ne)naudingumą mokyklose, apie tai kaip mes įtrauktį matome ir kokias galimybes galime jos taikyme atrasti.  Atsiprašome už ne visuomet kokybišką garsą ir kitus techninius nekslandumus, pokalbis įrašytas nuotoliniu būdu, tai turi ir savu privalumų, ir savų minusų :)  Trumpai apie pokalbio dalyvius (-es): Artur: „Renkuosi mokyti!“ vadovas, Vilniaus Šilo mokyklos mokytojas metodininkas. Julija: „Scoolsy“ bendrakūrėja ir vadovė, individualizuoto ugdymo mokyklos modelio „Forvardas“ bendrakūrėja, programos „Renkuosi mokyti!“ alumnė, lietuvių kalbos mokytoja, lektorė, švietimo konsultantė, inovatorė. Paulina: Všį „Augu kartu, specialioji pedagogė, DIRFloortime ekspertė.  ________________ Minėtos organizacijos ir literatūros šaltiniai:  Schoolsy: https://scoolsy.lt/  Augu kartu: https://augukartu.lt/apie-mus/ DIRFloortime modelis: https://augukartu.lt/dirfloortime/  Mokytojų palaikymo ratai: https://mokytojuratai.lt/ Programa „The circle of courage“: https://cfsregina.ca/wp-content/uploads/2020/10/Understanding_the_Circle_of_Courage.pdf  „Lietuva. Švietimas šalyje ir regionuose. 2022 Įtraukusis ugdymas“: https://www.nsa.smm.lt/wp-content/uploads/2022/08/Svietimas-Lietuvoje-2022-web.pdf S. Shanker, „Self-regulation: Calm, alert and learning": https://www.academia.edu/download/6808876/self-regulation_edcan_sum2010.pdf ________________ Muzika: What's The Angle? by Shane Ivers (https://www.silvermansound.com) Įvado ir pabaigos balsas: Karolis Kasperas

Šiame „O čia pažymiui šitas?“ tinklalaidės epizode kalbame apie kritinį mąstymą ir jo ugdymą mokyklose. Pokalbyje savo mintimis bei patirtimis dalinasi Daiva Penkauskienė, Danguolė Daukšienė bei Raimonda Jarienė, o jas kalbina Emilė Paskočimaitė. Tinklalaidėje diskutuojama apie tai ką reiškia mąstyti kritiškai, kuo kritinis mąstymas gali palengvinti / apsunkinti kasdienybę, kaip ir kodėl jį ugdome mokykloje, ar kritikavimas yra kritinis mąstymas.,Kaip manote, ar jūs mąstote kritiškai? Trumpai apie pašnekoves: Emilė: „Renkuosi mokyti!“ plėtros vadovė.  Daiva: daktarė, Mykolo Romerio universiteto mokslininkė. Šiuolaikinių didaktikų centro direktorė. Danguolė: pradinių klasių mokytoja metodininkė Vilniaus „Vyturio“ pradinėje mokykloje.  Raimoda: Vilniaus Petro Vileišio progimnazijos direktorė.  ________________ Muzika: What's The Angle? by Shane Ivers (https://www.silvermansound.com) Įvado ir pabaigos balsas: Karolis Kasperas

Šiame „O čia pažymiui šitas?“ tinklalaidės epizode kalbamės apie tiek daug bangų ir diskusijų sukėlusį gyvenimo įgūdžių programos atnaujinimą. Epizode Ieva Lebedytė kalbina gyvenimo įgūdžių pamokas vedančius Ievą Petrauskaitę ir Petrą Jurkuvėną apie tai, kas išties slepiasi po šia programa, kaip sekasi ruoštis pamokoms bei ką šioje programoje jie norėtų tobulinti. O antrojoje pokalbio dalyje Ieva Petrauskaitė kalbasi su mokiniais Rūta ir Mykolu apie tai, ko jie visgi tose pamokose mokosi ir išmoksta bei koks jų požiūris į visuomenėje nuvilnijusias kalbas ir programos vertinimą. Trumpai apie pašnekovus: Ieva: „Renkuosi mokyti!“ programos alumnė, buvusi chemijos mokytoja, dabar Scoolsy platformos produkto vadovė.  Ieva: Vilniaus Antakalnio gimnazijos biologijos mokytoja vedanti gyvenimo įgūdžių pamokas, „Renkuosi mokyti!“ programos alumnė. Petras: Vilniaus Antakalnio gimnazijos ekonomikos ir verslumo mokytojas vedantis gyvenimo įgūdžių pamokas, „Renkuosi mokyti!“ programos dalyvis.  Rūta: 9-os klasės mokinė Vilniaus Antakalnio gimnazijoje.  Mykolas: 9-os klasės mokinys Vilniaus Antakalnio gimnazijoje.  Gyvenimo įgūdžių programa ir jos tikslai: https://www.emokykla.lt/bendrosios-programos/pagrindinis-ugdymas/48?st=2 ________________ Muzika: What's The Angle? by Shane Ivers (https://www.silvermansound.com) Įvado ir pabaigos balsas: Karolis Kasperas

Į eterį grįžta atsinaujinusi tinklalaidė „O čia pažymiui šitas?“. Pirmajame naujo sezono įraše kalbamės tema „O kas pasirūpins mokytojais?“. Šia tema kalbasi Laura Kvecė, Eglė Stankūnaitė bei Monika Petkevičienė. Pokalbio metu bandoma atsakyti kas ir kaip turėtų pasirūpinti mokytojais(-omis), su kokiais sunkumais jie/jos dažniausiai susiduria ir kokios pagalbos / paramos jiems/joms reikia. Trumpai apie pašnekoves: Laura: „Renkuosi mokyti!“ programos alumnė, gimnazijoje dirbusi fotografijos ir medijų raštingumo mokytoja, pavaduotoja ugdymui. Šiuo metu „Renkuosi mokyti!“ komandoje dirbanti komunikacijos specialiste ir koordinuojanti naujų dalyvių pritraukimo kampaniją. Eglė: „Mokytojų Palaikymo Ratų“ įkūrėją ir vadovė, fizikos mokytoja, „Renkuosi mokyti!“ programos alumnė.  Monika: mokykloje ir privačiai dirbanti psichologė, „Renkuosi mokyti!“ programos alumnė. ________________ Muzika: What's The Angle? by Shane Ivers (https://www.silvermansound.com) Įvado ir pabaigos balsas: Karolis Kasperas

Šio „O čia pažymiui šitas?“ epizodo tema - „Nacionaliniai mokinių pasiekimų patikrinimai: panacėja ar placebas?“. Mokyklų tobulinimo centro bei programos „Renkuosi mokyti!“ bendrakūrėja, lektorė, įvairių švietimo iniciatyvų organizatorė, daktarė Eglė Pranckūnienė šia daug diskusijų keliančia tema kalbina daktarą Praną Gudyną, EDU Vilnius analitiką, tyrėją, o taip pat vieną iš žmonių, prisidėjusių prie Nacionalinių mokinių pasiekimų patikrinimų ir brandos egzaminų sistemos Lietuvoje kūrimo, bei daktarą Gediminą Čapkauską, „Renkuosi mokyti!“ alumną, gamtos mokslų mokytoją, integruoto gamtos mokslų kurso kūrėją ir Kauno Panemunės pradinės mokyklos direktoriaus pavaduotoją ugdymui. Eglė, Pranas ir Gediminas kalbasi apie tai, kaip ir kodėl Lietuvoje atsirado nacionaliniai mokinių pasiekimų patikrinimai, ko jais buvo siekta, kokį vaidmenį jie atlieka dabar. Ar tikrai išnaudojame visą gaunamų duomenų potencialą ir kokius pokyčius šioje srityje galėtume atlikti, kad šie patikrinimai atneštų daugiau naudos mokiniams, mokytojams ir mokykloms.  Gero klausymo!

Kviečiame klausyti naujausio „O čia pažymiui šitas?“ epizodo, kurio tema - „Kam reikalingas medijų raštingumas?“. Šiame epizode  Ieva Lebedytė, chemijos, matematikos ir muzikos mokytoja, „Renkuosi mokyti!“ alumnė kalbina Viktor Denisenko, rašytoją, VU dėstytoją, mokslininką, propagandos ekspertą bei Povilą Šklėrių, rašytoją, Vilniaus Salomėjos Nėries gimnazijos medijų mokytoją, „Renkuosi mokyti!“ programos alumną. Epizode kalbama apie tai kas yra medijų raštingumas, kaip jo mokoma mokykloje, kuo medijų raštingumas svarbus, su kokiais iššūkiais šioje temoje susiduria tiek mokiniai, tiek mokytojai bei kaip didinti medijų raštingumą.  Džiaugiamės, kad šis epizodas buvo sukurtas bendradarbiaujant su Vokietijos ambasada Vilniuje - Deutsche Botschaft Wilna ir skirtas stiprinti mokinių bei mokytojų pilietinį atsparumą ir kritinį mąstymą. Įdomaus klausymo!

Naujausiame „O čia pažymiui šitas?“ epizode kviečiame klausytis pokalbio tema „Kas yra su ta matematika“. Pokalbyje Emilija, chemijos mokytoja, RM 8 kartos alumnė šia daug klausimų ir minčių keliančia tema kalbina Vytautą Miežį, matematikos mokytoją ir VU doktorantą, RM 2 kartos alumną. Emilija su Vytautu kalbasi apie tai, kodėl dalis mokinių taip bijo ar nemėgsta matematikos, kodėl valstybiniu mastu diskutuojama apie šio dalyko rezultatus ir bendrai apie tai, kodėl mes išvis tos matematikos mokomės ir mokome? Gero klausymo! 🔢

Naujausiame „O čia pažymiui šitas?“ epizode kviečiame klausytis pokalbio tema „Lytiškumo ugdymas mokykloje: kodėl tai vis dar toks didelis baubas?“. Pokalbyje Ieva Lebedytė, chemijos, matematikos ir muzikos mokytoja, RM 6 kartos alumnė šia intriguojančia tema kalbina Akvilę Giniotą, Vilniaus universiteto Ugdymo instituto doktorantę, lytiškumo ugdymo ekspertę ir Kamilę Pudžemytę, VDU lcėjaus „Sokratus“ pavaduotoją,etikos mokytoją bei RM 9 kartos alumnę. Ieva, Akvilė ir Kamilė kalbasi apie tai, kuo lytiškumo ugdymas yra svarbus, kaip jis atrodo dabar ir kaip turėtų atrodyti ateityje, kodėl ši tema neretai dar yra tabu ir ką galime padaryti, kad tai mažiau mus gąsdintų.  Įdomaus klausymo!

Šiandien dalijamės nauju „O čia pažymiui šitas?“ epizodu, kuriame taikomosios antropologijos organizacijos „Anthropos“ narės, tyrėjos ir edukatorės Ugnė Barbora Starkutė ir Kornelija Čepytė kalbasi apie tai, kokios valstbės ir kokios visuomenės norime ir kokį vaidmenį tame turi socialinis teisingumas. Ugnė antropologija užsiima tiek taikomojoje, tiek ir akademinėje srityse, yra Vilniaus universiteto doktorantė, o Kornelija aktyviai įsitraukia ir į švietimą, yra geografijos mokytoja, karjeros specialistė ir „Renkuosi mokyti!“ 10 kartos alumnė. Įraše jos aptaria, kas yra antropologija, ką reiškia socialinio teisingumo sąvoka, bei kokį vaidmenį švietimas turi visuomenei, o visuomenė švietimui.  Įtraukiančio klausymo! Šiame pokalbyje minėti šaltiniai: Filmas: „Schooling the World“ Knyga: Tim Ingold, „Anthropology and/as Education“ Plačiau apie tinklalaidėje minimą KTU atliktą tyrimą „socialinės nelygybės reikšmė paauglių tikslams ir motyvacijai“: https://ktu.edu/news/naujoje-ktu-mokslininku-monografijoje-socialines-nelygybes-reiksme-paaugliu-tikslams-ir-motyvacijai/

Dalijamės naujametinių nuotaikų įkvėptu „O čia pažymiui šitas?“ epizodu apie metų pradžioje sau duodamus pažadus ir asmeninį tobulėjimą. Šiame įraše programos 11 kartos alumnė, ŠMSM Mokymosi visą gyvenimą departamento neformalaus švietimo skyriaus vyriausioji specialistė Gabrielė Kartanaitė kalbina programos 2 kartos alumnę Barborą Drąsutytę, kuri tarptautinėje organizacijoje dirba su suaugusiųjų ugdymu ir šiuo metu užima trenerių komandos vadovės pareigas. Gabrielė ir Barbora įraše kalbasi apie tai, kam reikalingas asmeninis tobulėjimas, kodėl mes vis sau pasižadame jo siekti, kaip rasti sau tinkančią asmeninio tobulėjimo kryptį bei kaip sau padėti išsikeltų tikslų siekti, o kartais gal net suprasti, kad laikas sustoti. Įkvepiančio klausymo! Šiame pokalbyje minėtos knygos: "Atomic Habits", James Clear "The Reflective Practitioner: How Professionals Think In Action", Donald A. Schön "Rising Strong: How the Ability to Reset Transforms the Way We Live, Love, Parent, and Lead", Brené Brown "Predictably Irrational: The Hidden Forces That Shape Our Decisions", Dan Ariely "The Progress Principle: Using Small Wins to Ignite Joy, Engagement, and Creativity at Work", Teresa Amabile & Steven Kramer

Prieš pat didžiąsias žiemos šventes dalinamės tinklalaidės „O čia pažymiui šitas?“ įrašu, kuriame kalbama apie Kalėdas ir jų laukimą mokykloje. Šiame epizode programos 2 kartos alumnė, dailės mokytoja Rita Urbonaitė kalbina programos 1 kartos alumnę, buvusią programos vadovę, o dabar bendruomeninės mokyklos „Tėkmė“ bendraįkūrėją ir ugdymo vadovę Indrę Stakėnienę. Įraše gausu minčių apie renginius, dekoracijas, nuotaiką, nuovargį. Apie tai, kaip renkamės minėti šventes mokykloje, kodėl tai darome, ką tai duoda vaikams ir kokią vietą tai turi ugdymo procese. Gero ir jaukaus klausymo!

Po metų pertraukos programos „Renkuosi Mokyti!” tinklalaidė „O čia pažymiui šitas?“ sugrįžta į eterį! Sugrįžimo epizodui programos 6 kartos alumnė Elzė Vareikytė kalbina programos 12 kartos dalyvį, fizikos mokytoją Mantą Pastolį ir edukacinę psichologę Emiliją Pakalnytę – Gerliakienę apie pažymius, vertinimą bei motyvaciją. Kodėl ir vardan ko mes rašome pažymius mokykloje? Ką duoda, o ką atima pažymys? Ar galime vertinti kitaip? O jei negalime – į ką turime atkreipti dėmesį skirdami pažymius? Elzė, Mantas ir Emilija diskutuoja, kaip pažymių sistema veikia vaikus ir suaugusiuosius bei siekia atskleisti, kas iš tiesų slepiasi po mokytojų rašomais skaičiukais. Gero klausymo! Įraše minimi straipsniai: Nerijus Pačėsa. Švietime bręsta radikalūs pokyčiai, LRT.lt

Švietimo bendruomenei turbūt gerai pažįstama sąvoka yra „patyriminis ugdymas“, tačiau, ar pakankamai kalbame apie tokio ugdymo naudą mokiniams? Šiame tinklalaidės „O čia pažymiui šitas?“ epizode dalinamės vienos mokyklos patyriminio ugdymo istorija – Vilniaus Senvagės gimnazija prieš 2 metus prisijungė prie mūsų programos ir įgyvendino pokyčio projektą, kurio pagrindas – patyriminės veiklos mokiniams. Šios veiklos pasižymėjo visų mokinių įsitraukimu ir atsakomybe, ekologinių idėjų skleidimu, technologiniais ir kūrybiniais mokinių sprendimais. Kaip šių veiklų dėka mokyklai pavyko paįvairinti mokymosi kasdienybę, kaip pasirinkimo laisvė išlaisvino mokinių kūrybiškumą, kaip tai padėjo ne tik mokytis pažymiui, bet ir nuoširdžiai domėtis nauja veikla. Apie tai ir dar daugiau Vilniaus Senvagės gimnazijos mokytoją Rūtą Česnienę bei mokinius Nojų ir Gabiją kalbina švietimo konsultantė Rūta Gudmonaitė. Gero klausymo!

Kalbėta, prikalbėta ir apkalbėta apie pandemijos akivaizdoje vykusį ir vykstantį nuotolinį ugdymą, tačiau mes kviečiame į jį pažvelgti iš mokslinių tyrimų pusės. Apie 2020 metų pavasarį ir rudenį vykusį nuotolinį ugdymą kalbame su dr. Irena Stonkuviene – viena iš mokslo studijos „Nuotolinis vaikų ugdymas pandemijos dėl COVID-19 metu: grėsmės bei galimybės ekosisteminiu požiūriu“ autorių. Kas buvo sunkiausia mokiniams, jų tėvams, mokytojams bei administracijai? Ką pandemija „nuskriaudė“ ir „apdovanojo“ labiausiai? Kaip keitėsi mokytojo vaidmens vertinimas? Kokių laimėjimų ši situacija galiausiai atnešė? Kalbina „Renkuosi mokyti!“ alumnė Indrė Lebedytė-Mečionienė.

Šiame epizode apie ankstyvąjį meninį ugdymą kalbame su dailės mokytoja, „Renkuosi mokyti!“ alumne Rita Urbonaite: Kaip namuose paruošti aplinką piešti pradedantiems vaikams? Kokie yra vaiko piešinio raidos etapai? Kaip tėvai turėtų ir neturėtų dalyvauti vaiko piešime? Kaip lavinti vaiko estetinį pojūtį? Kalbina „Renkuosi mokyti!“ alumnė Gabrielė Characiejienė. 

Nauja mokinių realybė – nuotolinis mokymasis. Ką apie jį mano ir kaip išgyvena mūsų moksleiviai? Apie tai su dviem Vilniaus Šv. Kristoforo gimnazijos mokiniais Anika Deikovaite ir Matu Jeremičiumi kalbasi „Renkuosi mokyti!“ dalyvis, istorijos mokytojas Laurynas Kudijanovas. Šiame tinklalaidės „O čia pažymiui šitas?“ epizode išgirsite – su kokiomis nuotolinio mokymosi problemomis mokiniai susiduria, o kokius mato tokio mokymosi privalumus, kaip pasikeitė mokymosi kokybė lyginant šiuos bei praėjusius mokslo metus, kaip mokytojai ir mokiniai prisideda prie nuotolinio mokymosi gerinimo, kas jauniems žmonėms padeda susitvarkyti su nuovargiu ir atrasti motyvacijos mokytis. Kviečiame išgirsti šį pokalbį visus, kuriems rūpi, kuo šiuo metu gyvena mūsų moksleiviai, ir geriau pažinti nuotolinio mokymosi situaciją iš jų perspektyvos.

Šiame epizode kalbasi dvi programos alumnės – dailės ir pradinių klasių mokytoja Elzė Vareikytė bei „Forvardo“ mokyklos bendrakūrėja, mentorė ir „Reflectus“ autorė Julija Glinskė. Ar XXI a. reikalingas mokytojas? Jei taip, tai koks? Jei ne, tai kodėl? Ar mokytoją gali pakeisti įrašyta mokymo medžiaga? Kokią įtaką nuotolinis mokymas turi XXI a. mokytojo „gimimui“? Elzė ir Julija drąsiai kalba apie švietimo aktualijas šiandien, dekoduoja mokytojo ir mentoriaus sąvokas bei žeria nestandartines idėjas ugdymo iššūkiams spręsti.