Hasta aquí hemos podido señalar los principales postulados de Ausubel y la correspondencia que en ellos subyace con la teoría de la escuela Histórico Cultural de Vigotsky. También hemos admitido sus deficiencias y limitaciones. Sin embargo, pienso necesario dejar acotadas ciertas recomendaciones conclusivas:  El legado teórico y metodológico dejado por Ausubel, que constituye la esencia del aprendizaje significativo, aún resulta de utilidad en la Pedagogía moderna. En sus postulados: el aprendizaje individualizado, centrado en la predisposición subjetiva tanto cognitiva como afectiva del educando, la elaboración del contenido a partir del conocimiento previo del alumno, la unidad de lo cognitivo y lo afectivo en el proceso de aprendizaje, y la defensa y rescate de un aprendizaje auténtico e individual, como hemos visto, quedan implícitos determinados aspectos coherentes con el enfoque histórico cultural, en el cual nos formamos, y que resultan de gran interés para la efectividad del aprendizaje por recepción.