聯合國《殘疾人權利公約》 第二十七條工作和就業 確認殘疾人在與其他人平等的基礎上享有工作權，包括有機會在開放、具有包容性和對殘疾人不構成障礙的勞動力市場和工作環境中，為謀生自由選擇或接受工作的權利。 輕度智障的青少年，離開學校，踏入社會工作，除了面對工作上的困難，還要適應現實的社會；沒有了溫室的保護，在充滿陷阱的世界，他們容易受騙，甚至闖禍。在提供職業訓練之餘，如何培育他們分辨益友損友的社交能力？抑或為他們蓋上一個永恆的保護罩？ 光仔輕度智障，在職業訓練中心的芸芸課程中，獨愛酒店房務。在中心...

聯合國《殘疾人權利公約》 第二十三條 承認所有適婚年齡的殘疾人根據未婚配偶雙方自由表示的充分同意結婚和建立家庭的權利；殘疾人自由、負責任地決定子女人數和生育間隔，在任何情況下均不得以子女殘疾或父母一方或雙方殘疾為理由，使子女與父母分離。 殘疾原因各異，有先天，也有後天。聾人父母的健聽孩子同樣也可以健康快樂地成長。現實生活中，他們更擔當了父母與外界之間的橋樑，雖然，他們未必完全能理解聾人的世界，但至少大家溝通上沒有阻隔，很多聾人面對的困難，他們同樣有著切膚之痛。 十八歲的順風父...

聯合國《殘疾人權利公約》 第十七條 保護人身完整性，每個殘疾人的身心完整性有權在與其他人平等的基礎上獲得尊重。 壓力都市，人人都可能出現情緒問題，若不好好處理，隨時會惡化為精神病。青春期(15至19歲)是精神病的高危年齡，學業、發育、環境，還有身份的轉變及不確定性，令青少年處於巨大的壓力下。作為父母，又是否有足夠壯大、健康的心靈，去協助子女渡過難關？抑或他們自身的情緒困擾，正在不知不覺中變成壓垮孩子的最後一根稻草？ 靄玲是個中三學生，每日早上起床上學，早餐永遠吃一半便走，母親叮嚀多吃，但又不...

聯合國《殘疾人權利公約》 第十條 ……人人享有固有生命權，並應當採取一切必要措施，確保殘疾人在與其他人平等的基礎上切實享有這一權利。 基因問題造成孩子的先天殘疾，他們的成長路自出生開始注定便註定不平坦，。假如再孩子的父母再懷上另一個孩子，面對或會患上同一疾病的風險、道德的爭辯、生活的壓力等等，究竟孩子該不該把孩子生下來？他的誕生是契機？，還是不幸？ 阿偉的女兒Boon Boon患有罕有遺傳病天使綜合症，缺乏語言能力、智力發展遲緩、還經常要承受致命的腦抽筋襲擊。女兒的五歲生日將至，阿偉打算為女...

聯合國《殘疾人權利公約》 第二十七條 確認殘疾人士在與其他人平等的基礎上享有工作權，包括有機會在開放、具有包容性和對殘疾人士不構成障礙的勞動力市場和工作環境中，為謀生自由選擇或接受工作的權利。 完成學業投入社會，是人生必經的階段。工作是人一生的事業，除了享有經濟收入，可獨立自主生活，更重要是能夠體現個人能力，獲得社會的認同和肯定。殘疾人士雖然身體有障礙，但他們一樣擁有智慧和能力，只要有適切的安排和配合，他們同樣可以和其他人一樣實現自我、貢獻社會、追求圓滿的人生。 「棋神」一直表面看來與常人無...

聯合國《殘疾人權利公約》 第三條 尊重殘疾人士固有尊嚴和個人自主，包括自由作出自己的選擇，以及個人的自立；尊重殘疾兒童逐漸發展的能力，並尊重殘疾兒童保持其身份特性的權利。 《房間》這個故事主要圍繞藝術治療師 Zoe 接觸的個案，通過觀察他們藝術治療的過程，了解到給予空間和選擇對一個人發展的重要性。多觀察、不判斷、接受特色、放下成見，在自由的空間裡，人們自可憑一己之力，破除桎梏，找到問題的出口，從而得到心理上的療癒。 16歲的賢仔因癌症治療導致聽力受損，行動不便。賢仔即將要面對...

聯合國《殘疾人權利公約》 第八條 應提高整個社會，包括家庭，對殘疾人士的認識，促進對殘疾人權利和尊嚴的尊重，並在各級教育系統中培養尊重殘疾人權利的態度，包括從小在所有兒童中培養這種態度。 為照顧有特殊需要的兒女，父母自然會投放更多時間和心力，不難令其他子女感到被忽略，加上缺乏認識和理解，孩子更不容易懂得去體諒兄弟姊妹的困境。直至目睹殘疾對生活的影響，手足羈絆終重新連繫起來。 小六的子俊，向來覺得父母偏愛小五的弟弟子軒，弟弟默書不過15分便獲得玩具獎勵，子俊默書有80多分也只獲父母口頭讚賞。弟...

聯合國《殘疾人權利公約》 第二十六條 應當採取有效和適當的措施，包括通過殘疾人相互支持，使殘疾人能夠實現和保持最大程度的自立，充分發揮和維持體能、智能、社會和職業能力，充分融入和參與生活的各方面。 因為自己一時疏忽，令健康孩子一夜間頓成殘疾。內疚與自責漸漸變成任勞任怨和無限溺愛，眼見孩子訓練時受盡苦楚、處處碰壁，一時心軟任其放慢學習腳歩，卻忘了讓孩子重拾照顧自己、融入社會的能力，才是有尊嚴地活著。 天佑四歲那年的夏天，父母因忙著工作，所以就交託外婆照顧。 天佑最愛外婆帶...

聯合國《殘疾人權利公約》 第十九條 確認所有殘疾人享有在社區中生活的平等權利以及與其他人同等的選擇，並應當採取有效和適當的措施，以便利殘疾人充分享有這項權利以及充分融入和參與社區。 聯合國《殘疾人權利公約》從2008年正式生效至今，殘疾人士的權利雖已得到廣泛推廣，但歧視猶在，殘疾人士的社會地位仍待改善。寄養家庭，讓殘疾兒童享受原本應有的童年生活，更使他們能在關愛的環境下成長。沒有因為家庭背景、健康或殘障的阻隔，寄養父母一心只望能為他們提供良好照顧和學習環境，也給予家中孩子學習和分享的機會，小小的家...

聯合國《殘疾人權利公約》 第二十四條 殘疾人士應在不受歧視和機會均等的情況下，享有中、小學教育、高等教育、職業培訓、成人教育和終身學習等權利，以便充分發揮個人潛能，培養自尊自重的精神，充分發展殘疾人士的個性、才華、創造力、智慧和體能，讓殘疾人士學習生活和社交技能。 從特殊學校到主流學校，由象牙塔到現實社會，殘疾人士需要更大力氣去學習和適應。學校有適當的配套，也有資源老師從旁協助，但面對將來，自己必須茁壯成長，走出一條獨立之路。 故事大綱 阿Ken自小有嚴重視障，母親心裡歉疚，一直對他非常溺...