La rencontre avec  Sylvain Levesque, enseignant au Québec a déclenché chez moi une prise de conscience , il a vécu de plein fouet des injonctions qui lui présentaient «la bonne manière d’enseigner », je me suis alors demandé dans quelle mesure il fallait douter des discours définitifs en pédagogie ? Tout au long de ce podcast, l’expérience de Sylvain va rythmer les interventions de chercheurs, de praticiens, de professeurs qui par leur expérience, développent leurpoint de vue face à la science et le doute, la recherche, la formation. Vous reconnaitrez les voix de -Patrick Picard, ex-responsable du Centre Alain-Savary de l'IFE, qui travaille avec de nombreux formateurs, -André Tricot , Enseignant chercheur en psychologie cognitive à l’université de Montpellier qui dirige une collection Mythes et réalité qui déboulonne les idées reçues sur la pédagogie. -Serge Pouts-Lajus professeur puis consultant qui a dirigé l’Observatoire des technologies pour l’éducation en Europe, son point de vue m’a intéressé car il avait publié des articles qui s’opposaient à une vision définitive de l’enseignement explicite -Philippe Watrelot : Professeur de sciences économiques et sociales  et professeur à l’Institut national de formation des maitres de Paris qui a aussi un regard de militant notamment au travers la direction d’une revue : les Cahiers Pédagogiques. Au final ces personnes sont venues nourrir la réflexion et faire naître de nouvelles questions : faut-il faire confiance aveuglément à la science ? Qu’est ce qui est scientifique ? Face à la richesse de leurs interventions, j’ai donc décidé de faire un podcast en 2 parties : une première partie pour poser le débat et dire que qu’ils attendaient de la recherche, un second podcast sur la manière dont les professeurs pouvaient s’en inspirer. Bonne écoute à vous !