Fins que va arribar la pandèmia
En aquell moment, els docents encarregats d’aquest contingut curricular s’hagueren d’arreglar per idear un mètode que permetés els alumnes aprendre des de ca seva i crear continguts interactius sense la tutorització presencial dels docents.
Començava una feinada que ha donat resultats satisfactoris. Primer de tot, crearen tutorials d’autoformació per situar els estudiants; després, idearen exemples detallats passa per passa que els guiassin en el procés creatiu. I, finalment, traçaren un mètode a mitjan camí entre les classes teòriques i la classe inversa (flipped classroom) per resoldre tots els dubtes dels estudiants, debatre al voltant dels contes interactius que havien creat, organitzar fòrums específics i, una cosa molt important, resoldre dubtes en el mateix moment en què els estudiants feien els exercicis.
Hasta que llegó la pandemia
En ese momento, los docentes encargados de este contenido curricular tuvieron que ingeniárselas para idear un método que permitiera a los alumnos aprender desde casa, crear contenidos interactivos desde su hogar, sin la tutorización presencial de los docentes.
Comenzó entonces un trabajo ingente que ha arrojado resultados igualmente satisfactorios. Lo primero fue elaborar tutoriales de autoformación para situar a los estudiantes; lo segundo, crear ejemplos detallados paso a paso que les guiaran en el proceso creativo. Y lo tercero, trazar un método a medio camino entre las clases teóricas y la flipped classroom para solventar todas las dudas de los estudiantes, debatir en torno a los cuentos interactivos que habían creado, organizar foros específicos y algo muy importante: la resolución de dudas en el mismo momento en el que los estudiantes están realizando los ejercicios.
Autor: Santos Urbina
Web: http://selfie.uib.es