L’éducation sert à promouvoir l’égalité des chances, à orienter les élèves en fonction de leurs capacités et intérêts, à développer les compétences nécessaires pour trouver un travail et favoriser une participation citoyenne active. Mais l'éducation est aussi un système subi : notre citoyenneté est sanctionnée par l'Etat, nos relations et valeurs par nos parents, nos études par un diplôme.
Plus que jamais, les jeunes veulent agir pour une société soutenable et juste. Pourtant, les décisions qui affectent leur avenir sont souvent prises en leurs noms sans qu'ils aient leur mot à dire.
En mettant l’accent sur la performance individuelle plutôt que sur l'intelligence collective, nous formons des élèves certes évalués, mais pas toujours outillés pour transformer positivement le monde. Saturation mentale, crise de l’attention, inadéquation des programmes avec les besoins actuels : le coût humain, psychologique, environnemental de nos apprentissages peuvent aussi se faire ressentir.
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L’éducation sert à promouvoir l’égalité des chances, à orienter les élèves en fonction de leurs capacités et intérêts, à développer les compétences nécessaires pour trouver un travail et favoriser une participation citoyenne active. Mais l'éducation est aussi un système subi : notre citoyenneté est sanctionnée par l'Etat, nos relations et valeurs par nos parents, nos études par un diplôme.
Plus que jamais, les jeunes veulent agir pour une société soutenable et juste. Pourtant, les décisions qui affectent leur avenir sont souvent prises en leurs noms sans qu'ils aient leur mot à dire.
En mettant l’accent sur la performance individuelle plutôt que sur l'intelligence collective, nous formons des élèves certes évalués, mais pas toujours outillés pour transformer positivement le monde. Saturation mentale, crise de l’attention, inadéquation des programmes avec les besoins actuels : le coût humain, psychologique, environnemental de nos apprentissages peuvent aussi se faire ressentir.
Bertille Des Borderies accueille, pour ce septième épisode, Marine Calmet, présidente de l’association Wild Legal et porte-parole du collectif Or, pour parler intelligence de la nature et écocide.
Si l'école prépare chaque élève à sa vie de citoyen·ne ·ve à travers des programmes qui s'appuyent sur les valeurs établies par la Déclaration Universelle des Droits de l'Homme et du Citoyen de 1948, il demeure une grande oubliée : la Nature. Pour Marine Calmet, nous devons repenser une société et un modèle de gouvernance en relation harmonieuse avec le Vivant.
Pouvoir d’apprendre, pouvoir d’agir
L’éducation sert à promouvoir l’égalité des chances, à orienter les élèves en fonction de leurs capacités et intérêts, à développer les compétences nécessaires pour trouver un travail et favoriser une participation citoyenne active. Mais l'éducation est aussi un système subi : notre citoyenneté est sanctionnée par l'Etat, nos relations et valeurs par nos parents, nos études par un diplôme.
Plus que jamais, les jeunes veulent agir pour une société soutenable et juste. Pourtant, les décisions qui affectent leur avenir sont souvent prises en leurs noms sans qu'ils aient leur mot à dire.
En mettant l’accent sur la performance individuelle plutôt que sur l'intelligence collective, nous formons des élèves certes évalués, mais pas toujours outillés pour transformer positivement le monde. Saturation mentale, crise de l’attention, inadéquation des programmes avec les besoins actuels : le coût humain, psychologique, environnemental de nos apprentissages peuvent aussi se faire ressentir.
