Без домашних заданий представить себе процесс обучения чему бы то ни было невозможно. Но в школьном образовании данную практику часто критикуют, и не только дети, но и родители, и сами педагоги. Исследования показывают, что на российских школьников ложится слишком много работы на дом. И складывается впечатление, что учеба идет скорее силами детей и родителей, а не учебного заведения и педагогов. У современного школьника почти нет свободного времени, которое должно было бы отводиться на что-то, не связанное со школой. Некоторые исследователи считают, что на домашнюю работу должно отводиться строго определенное время: для первоклассников – 10 минут в день, а для старшеклассников верхняя максимальная планка – два часа ежедневно. В части научных работ речь идет даже о том, что домашние задания никак не влияют на эффективность обучения – по крайней мере в младших классах. Влияние выявляется в более старшем возрасте и растет постепенно. Так, ученики из школ, где работу на дом на задавали, в целом показывали такие же результаты, как школьники, у которых было “дз”. Почему при такой теоретической базе домашние задания все еще существуют? Есть ли те, кто смог отказаться от них и что из этого вышло? И вообще как должна выглядеть идеальная работа на дом? Обсуждаем эти вопросы с доцентом МГПУ, педагогом-психологом, кандидатом педагогических наук Юлией Челышевой. —— Ведущие: Маруся Миронова и Александр Гулин Продюсер: Глеб Силко