你印象中的人權行動是什麼樣貌呢？在大街上拉著布條激動吶喊？或是鼓動民眾佔據政府辦公大樓？事實上，推動人權保障的人士花了更多時間，思考如何把他們看到的人權問題講得更清楚。在這個節目裡，我們將邀請到不同領域的人權專家，來與您一起「好好談人權」。
你印象中的人權行動是什麼樣貌呢？在大街上拉著布條激動吶喊？或是鼓動民眾佔據政府辦公大樓？事實上，推動人權保障的人士花了更多時間，思考如何把他們看到的人權問題講得更清楚。在這個節目裡，我們將邀請到不同領域的人權專家，來與您一起「好好談人權」。
受訪者：
湯梅英 / 台北市立大學教育系教授
學生們的每一天大部分的時間都待在學校，然而校園人權教育推動已行之有年，卻似乎停滯、限縮在課室的教學活動，難以塑造校園整體的人權環境，學者因而提出「校園人權溫度計」此一工具。「校園人權溫度計」以世界人權宣言內涵為核心，尤其是教育基本權利相關概念，轉化為校園的情境，共計25 項題目，老師帶領學生一同討論。其目的在於藉由課程教學活動，師生共同參與，檢視所處的校園和教室環境，理解「校園人權溫度計」的每項問題所蘊含的國際人權標準，討論校園環境中需要關注的特定議題，並發展、研擬適切可行的行動計畫。
本集邀請到臺北市立大學教育系湯梅英教授為我們介紹校園人權溫度計的內涵，以及她使用這項工具檢視校園人權狀況的經驗，並提出她對改善當前人權教育的建言。
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