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我們班每天寫作文
東宏老師及本班小朋友們
16 episodes
2 months ago
寫作,不是只為了考試,不是敷衍老師的功課 寫作,是足以改變一生的,卻長久被忽略的教育工程 讓國小學生透過每天寫作 養成 "尋找擦身而過的微小幸福" 的好習慣 也可以說我們班 "用寫作追尋幸福" 它是辛苦的,卻也是快樂的,療癒的 讓你苦苦思索,探求未知的心靈小宇宙 每天寫一點,往心深處多挖一點 在紛亂的世界裡 看清自己到底在做什麼 同時給自己留一個 平靜喜悅的避風港
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寫作,不是只為了考試,不是敷衍老師的功課 寫作,是足以改變一生的,卻長久被忽略的教育工程 讓國小學生透過每天寫作 養成 "尋找擦身而過的微小幸福" 的好習慣 也可以說我們班 "用寫作追尋幸福" 它是辛苦的,卻也是快樂的,療癒的 讓你苦苦思索,探求未知的心靈小宇宙 每天寫一點,往心深處多挖一點 在紛亂的世界裡 看清自己到底在做什麼 同時給自己留一個 平靜喜悅的避風港
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第12集 發生在你身上的每一件事情,都具有意義
我們班每天寫作文
22 minutes
2 years ago
第12集 發生在你身上的每一件事情,都具有意義
"This is water" 這是水 連結: https://www.youtube.com/watch?v=nSYLeqWZwSw “經營班級,經營人生” 節目 Google Podcast 連結 https://reurl.cc/E1Lr7A “經營班級,經營人生” 節目 Apple Podcast 連結 https://reurl.cc/nL41zn 蘇軾《六月二十日夜渡海》: 「參橫斗轉欲三更,苦雨終風也解晴。 雲散月明誰點綴? 天容海色本澄清。 空餘魯叟乘桴意,粗識軒轅奏樂聲。 九死南荒吾不恨,茲游奇絕冠平生。」 悲劇,不會是全然的悲劇,一定還有正面的意義隱藏在裡頭,我們在分析整理完之後,透過對自己的解釋而找到它,然後打從心底說出:「感謝老天對我的恩賜,給我這樣的禮物」這種話。 我們能夠從壞事中找到出口,找到意義,提升人生的幸福、圓滿。但是要做到這樣,執行上非常的困難,困難在於:它和我們大腦的出廠設定值不一樣,我們大腦的預設值是:遇到好事會開心,遇到壞事或難過、或生氣、或抱怨,但這一集要我們遇到壞事,要克服低落的情緒,還得強迫自己去找到當中的價值,最後心存感恩。說的簡單但實際上當然非常困難,有時候這簡直是不可能的任務。所以需要夠強大的意志,我認為強大的意志來自每天的修行,透過挫折的事件去修練行為、鍛鍊心靈,而每天每天的寫日記,就是這種能夠讓自己持續下去的修練方式。
我們班每天寫作文
寫作,不是只為了考試,不是敷衍老師的功課 寫作,是足以改變一生的,卻長久被忽略的教育工程 讓國小學生透過每天寫作 養成 "尋找擦身而過的微小幸福" 的好習慣 也可以說我們班 "用寫作追尋幸福" 它是辛苦的,卻也是快樂的,療癒的 讓你苦苦思索,探求未知的心靈小宇宙 每天寫一點,往心深處多挖一點 在紛亂的世界裡 看清自己到底在做什麼 同時給自己留一個 平靜喜悅的避風港