[設計 教育 新未來 ]
由羅際鋐教授主持，聊設計 聊教育 聊聊新未來。
在自己成長及教書這幾年中，發現到自己及教育現場的老師們，都透過設計思考來進行跨領域教學。這套不同以往的教學方式，用生命影響了另一個生命，陪著他們成長甚至到未來的就業。
做自己的生命設計師，是史丹佛大學最夯的生涯規畫課，用「設計思考」重擬問題，打造全新生命藍圖，我們也看到很多高手及有成就的人物，他們的生命原型值得我們學習與效法。
我們將透過向各領域的高手們請益的方式，了解高手們的成長背景與學習的經過，並給予我們建議與提點，讓我們可以學習到更多『高手見解』。
在故事分享中，可以得知受訪者的生命原型，以及感謝的貴人們，而這些貴人們是如何改變了受訪者的生命。從每一次的訪談，似乎在閱讀一本不一樣的書本，而書本的精彩度，就留給你們來探索囉～
歡迎您 持續關注『設計 教育 新未來 』
羅際鋐 讓你的未來不一樣
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在自己成長及教書這幾年中，發現到自己及教育現場的老師們，都透過設計思考來進行跨領域教學。這套不同以往的教學方式，用生命影響了另一個生命，陪著他們成長甚至到未來的就業。
做自己的生命設計師，是史丹佛大學最夯的生涯規畫課，用「設計思考」重擬問題，打造全新生命藍圖，我們也看到很多高手及有成就的人物，他們的生命原型值得我們學習與效法。
我們將透過向各領域的高手們請益的方式，了解高手們的成長背景與學習的經過，並給予我們建議與提點，讓我們可以學習到更多『高手見解』。
在故事分享中，可以得知受訪者的生命原型，以及感謝的貴人們，而這些貴人們是如何改變了受訪者的生命。從每一次的訪談，似乎在閱讀一本不一樣的書本，而書本的精彩度，就留給你們來探索囉～
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雅玲老師也是我們教育部苗圃計畫的授證教練之一，他畢業於木柵高中，當時高工只有四個科，而高一不分科，所需的基本技能都需要高一準備好，高二再來分科別，一路上從工業領域到英文系，也因為受了很嚴重的傷，所以本來要去選中國小姐以及空姐的發展路徑，受到了阻礙。
在醫院的那兩年多的日子，開始思索未來要走啥路，若可以該如何精進自己的能力。他最感念的貴人是國立中央大學機械工程講座教授 蕭述三教授，讓雅玲老師嘗試了更多的不可能，也開始接觸了創新創業、苗圃計畫，進而發現原來自己走的路，真的跟他人不同，也發現自己跨領域的專長。
一路走來從理工出發，走到了人文類別，最後又回到工業教育的博士，這一路真的做了很多不同的領域與嘗試，的確很跨領域，也因為這些經驗的累積，讓自我的生命有所不同。
送給現在的年輕學子的一句話為：『想做什麼，現在就開始』。
更多的故事，更仔細的內容，歡迎大家收聽這集的分享喔～
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