בפרק הרביעי של פנס ללב, נעסוק באחד הנושאים המורכבים שבהם אנחנו נתקלים בעבודה הפסיכולוגית שלנו במערכת החינוך, והיא אלימות ובעיות התנהגות.

אני יכול להרשות לעצמי לחשוב שלרבים מאיתנו אם לא לכולנו יש לפחות זיכרון אחד לא נעים מתקופת בית הספר או הגן , שבהם היינו מעורבים באירוע שכלל אלימות, כתוקפים או כמותקפים או גם וגם.

תחושת ביטחון היא בסיס להתפתחות תקינה, לצמיחה אישית וללמידה. הגנים ובתי הספר צריכים להבטיח את שלומם ואת ביטחונם של התלמידים והתלמידות, ובכך לספק לכל אחד מהם את הזכות לשמירה על גופם, על בריאותם הנפשית ועל רכושם.  יחד עם זאת, אלימות הייתה ועודנה בעיה ממשית בקרב ילדים ובני נוער במסגרות החינוכיות, ובשנים האחרונות, ראינו עלייה במקרי האלימות בבתי הספר אולי גם בעקבות הקורונה והמצוקות שהוחרפו , או שדווקא הסיבה לכך היא שהרשתות החברתיות היום מהדהדות את מקרי האלימות אל תוך השיח הציבורי ואל ערוצי התקשורת המרכזיים.

ואנחנו נביא את הפרספקטיבה של הפסיכולוגיה החינוכית לתחום הזה, ונדון במקורות של התוקפנות, שהיא בבסיס ההתנהגות האלימה, נדבר על ההפרעות השונות שאנחנו מכירים, על המסלולים השונים שבהם יכולה להתפתח הפרעת התנהגות וכמובן כמובן על דרכי ההתערבות, המניעה והטיפול שבהם אנחנו נוקטים כדי לעזור לילדים, מתבגרים, הורים וצוותי חינוך.

ולצורך הדיון היום הזמנתי שתי פסיכולוגיות חינוכיות מומחיות, שהן גם מומחיות בתחום , את גב' ליאת דותן וגב' תרי שטרנברג